1、7.3 重力【課題】重力【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和技能知道重力是如何產(chǎn)生的。知道重力的大小和方向。知道重心的概念。2、過(guò)程與方法通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知重力的存在。通過(guò)探究，了解重力與質(zhì)量的關(guān)系?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：重力的大小、方向、作用點(diǎn)。難點(diǎn)：重力的大小與什么因素有關(guān)?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】引入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用1實(shí)驗(yàn)：用一根線(xiàn)拴住一個(gè)小球，做圓周運(yùn)動(dòng)。1學(xué)生觀察。2引導(dǎo)提問(wèn)：小球?yàn)槭裁床粫?huì)飛走？同樣的，月亮在繞地球做類(lèi)似的運(yùn)動(dòng)，為何不會(huì)飛走？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做圓周運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn)。2學(xué)生通過(guò)自己的觀察得出原因：有繩子的拉力在束縛著小球。那肯定在地月之間也有一個(gè)類(lèi)似繩子拉力的力在束縛著月亮。3講述：牛頓

2、認(rèn)為，地月之間存在互相吸引力。有哪位同學(xué)知道有關(guān)牛頓對(duì)這方面的研究？鼓勵(lì)有這方面知識(shí)的同學(xué)發(fā)言。3學(xué)生發(fā)言總結(jié)：牛頓認(rèn)為地面上物體受到地球吸引力下落與地月之間的吸引力是同一性質(zhì)的力。發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力。4引導(dǎo)提問(wèn)：哪位同學(xué)能夠描述萬(wàn)有引力的大概內(nèi)容？4學(xué)生可分組議論：宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是萬(wàn)有引力。播放動(dòng)畫(huà)“萬(wàn)有引力”。5引入課題：重力，特指由于地球吸引而使物體受到的力。5明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：重力，包括研究其大小，方向，作用點(diǎn)。播放動(dòng)畫(huà)“重力”。重力的大小1探究活動(dòng)：在地面上拿大小兩個(gè)石塊，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量后，一個(gè)重一個(gè)輕，為什么呢？什么是影響重力大小的因素

3、呢？1猜想：重力大小可能與其質(zhì)量有關(guān)？可能與體積有關(guān)？2引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，研究重力與質(zhì)量的關(guān)系。設(shè)計(jì)步驟：i. 增加質(zhì)量，看重力的變化情況。ii. 表格記錄數(shù)據(jù)，要求能表現(xiàn)出質(zhì)量與重力的對(duì)應(yīng)關(guān)系。iii. 根據(jù)數(shù)據(jù)做圖，用圖線(xiàn)表示重力與質(zhì)量的關(guān)系。2動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：iv.鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力。v.自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表格，記錄數(shù)據(jù)。vi.自己設(shè)計(jì)縱橫坐標(biāo)，在圖中表示出數(shù)據(jù)，描畫(huà)圖線(xiàn)。3在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，協(xié)助、指導(dǎo)學(xué)生快速高效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，互相協(xié)助，商討。4學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢后，將某組的實(shí)驗(yàn)記錄及圖收上來(lái)，展示給大家，共同分析總結(jié)。4通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)和圖線(xiàn)的分析，學(xué)生可以總結(jié)出：物

4、體所受重力跟它的質(zhì)量成正比。G / m = gg = 9.8 N / kg（有時(shí)可取g=10 N / kg）5在已知質(zhì)量的情況下，重力怎么求？5得出求重力大小的公式：G=mg6有的同學(xué)猜想，重力和物體體積有關(guān)，我們可不可用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呢？6討論、發(fā)言、實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，體積不是決定重力大小的因素，例如，體積相同的情況下，一般是鐵塊重。一個(gè)體積更大的木塊，可能比鐵塊重。所以，體積不是重力的決定因素。重力的方向教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用1提問(wèn)：施工中要把墻壘得筆直，可以用什么方法？怎么確定重力的方向呢？1探究、討論：生活中我們能用什么方法標(biāo)示出重力的方向？學(xué)生總結(jié)出用線(xiàn)懸掛一重物，線(xiàn)的方向跟

5、物體所受重力的方向一致。講述：我們可稱(chēng)重力的方向?yàn)椤柏Q直向下”。2領(lǐng)會(huì)重力方向：豎直向下。學(xué)生自己制作重垂線(xiàn)，檢驗(yàn)教室的墻壁是否豎直。3引導(dǎo)學(xué)生討論“想想議議”。3討論：地球近似是一個(gè)球體，我們?cè)谀膫€(gè)位置，重力方向都垂直地面。所以“下”是指垂直地面方向。重心1講述：地球吸引物體的每一部分，對(duì)于整個(gè)物體而言，重力作用好像集中在物體的一個(gè)點(diǎn)上，我們稱(chēng)這個(gè)點(diǎn)為重心。1理解：使學(xué)生對(duì)生活中常聽(tīng)說(shuō)的重心在此處更加明晰。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種簡(jiǎn)化分析過(guò)程的方法。播放動(dòng)畫(huà)“為什么站不起來(lái)”。2提問(wèn)：怎么找形狀規(guī)則，質(zhì)量分布均勻物體的重心？提示：用幾何知識(shí)解決問(wèn)題。2思考，討論： 質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則的物體，其重心在幾何中心上。練習(xí)找出正方體，球體的重心。3引導(dǎo)：想想議議中提到的不倒翁為什么不會(huì)倒下去，它的重心有什么特點(diǎn)？3思考，結(jié)論：因?yàn)橹匦暮艿?，晃?dòng)時(shí)重心不會(huì)移出支持面。課堂小結(jié)1出示課堂練習(xí)題。1根據(jù)要求完成課堂練習(xí)。2引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)