1、第一章 人體生命活動的調節(jié)和免疫第一節(jié) 人體的穩(wěn)態(tài)一 內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)教材分析 1.本節(jié)的內容包括內環(huán)境、穩(wěn)態(tài)的概念及穩(wěn)態(tài)的生理意義三部分內容。2.關于內環(huán)境，以人體為例，講述了什么是內環(huán)境，以及內環(huán)境在體內細胞與外界環(huán)境進行物質交換過程中的作用。同時指出，體內細胞與外界環(huán)境進行物質交換的過程，除了要通過內環(huán)境之外，還必須依靠體內各器官系統(tǒng)的分工合作、協(xié)調統(tǒng)一，才能真正完成。關于穩(wěn)態(tài)的概念，這是一個在生理學中涉及的范圍比較廣，具有一定深度，而且又比較難懂的重要概念。教材首先結合例子說明當內環(huán)境的理化性質發(fā)生變化時，機體在神經系統(tǒng)和體液的調節(jié)下，通過各器官系統(tǒng)的協(xié)調活動，能夠維持內環(huán)境的穩(wěn)定，然后再

2、歸納出穩(wěn)態(tài)的概念。關于穩(wěn)態(tài)的生理意義，通過例子說明，穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件，一旦穩(wěn)態(tài)遭到破壞，就會引起代謝紊亂并導致疾病。3.內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是人體進行正常生命活動的保證，其調節(jié)包括pH、溫度、滲透壓等各方面。因此它是學好本節(jié)其他部分內容的基礎。保持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，均衡的膳食和營養(yǎng)是關鍵，機體的免疫能力也是保證。教學目標知識目標 理解：1.理解內環(huán)境概念的內涵和外延，并能解釋和說明其意義。2.理解內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其生理意義，并且能夠解析一些實例。能力目標1.圖形辨析能力、圖形和文字信息的轉換能力。2.基本的繪圖能力。3.一定分析綜合能力。情感目標1.整體和局部的關系。2.善待自然、珍

3、愛生命的意志品質。3.事物都是對立統(tǒng)一及相互聯(lián)系的觀點。重點落實方案 重點穩(wěn)態(tài)的概念和生理意義。 落實方案1.精講實例緩沖物質對pH的調節(jié)過程，說明pH對內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的影響。2.結合新陳代謝中酶促反應的條件與實例歸納出內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義。難點突破策略 難點穩(wěn)態(tài)的概念。 突破策略1.播放微課件直觀顯示內環(huán)境的動態(tài)變化過程，理解內環(huán)境組成成分之間的相互關系。2.補充直接維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的四大系統(tǒng)的有關內容，使學生在宏觀上掌握內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本原理。教具準備微課件、投影片、試管、血漿、蒸餾水、1的鹽酸、pH試紙等。學法指導1.指導學生預習。尋找相關疑點。2.指導學生思考。根據預習情況對提出的疑點尋找思考

4、線索。3.回憶人體的四個系統(tǒng)的知識。教法建議1.談話法。2.討論法。3.實驗法。課時安排一課時教學過程導課細胞是如何與外界環(huán)境進行物質交換的？我們知道單細胞動物如草履蟲等在其生活過程中，可以和它生存的環(huán)境直接進行物質交換。那么人體的體內細胞，是如何與外界環(huán)境進行物質交換的呢？ 教學目標達成一、內環(huán)境學生閱讀：內環(huán)境的內容。教師演示：微課件（體內細胞與內環(huán)境之間物質交換的動態(tài)過程）學生思考：（1）環(huán)境概念中“內”“外”的含義。（2）淋巴的形成過程。師生總結：內環(huán)境的概念和組成。學生活動：用箭頭連線的方式，將內環(huán)境中組織細胞、組織液、血漿和淋巴的關系表示出來。師生總結：由此可見，組織細胞可以直接與

5、內環(huán)境進行物質交換。教師提問：內環(huán)境中的營養(yǎng)物質又是怎樣獲得的？（多媒體課件展示）學生分析，歸納：內環(huán)境是體內細胞與外界環(huán)境間接地進行物質交換的場所。體內的細胞只有通過內環(huán)境，才能與外界環(huán)境進行物質交換。教師指點：內環(huán)境是體內細胞生存的直接環(huán)境，細胞與內環(huán)境、內環(huán)境與外界環(huán)境之間不斷進行物質交換，因此，細胞的代謝活動以及外界環(huán)境的不斷變化，必然會影響內環(huán)境的理化性質。那么，內環(huán)境的理化性質會不會發(fā)生劇烈的變化呢？這就是我們要討論的第二個問題。 二、內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)學生閱讀：內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的內容。投影片：（1）影響血液理化性質的主要因素有哪些？（2）正常人血液的pH是多少？（3）調節(jié)血液pH處于正常范

6、圍的方式是什么？學生閱讀后,回答：（1）主要因素有pH、滲透壓、溫度等。（2）正常人血液的pH為7.357.45。（3）緩沖物質（緩沖對）的緩沖作用。下面以內環(huán)境的pH為例來說明學生探究性實驗：1.用加了抗凝血劑（檸檬酸鈉）的血漿為實驗材料，取兩只潔凈的試管，甲試管中加入2 mL血漿，乙試管中加入等量的蒸餾水，分別用pH試紙測試，并進行比較。2.在兩支試管中分別加入一滴質量分數(shù)為1的鹽酸溶液，分別用pH試紙測試，并進行比較。討論：請部分學生將其實驗結果在投影儀上展示，并分析實驗現(xiàn)象。例如：人在劇烈運動時，肌肉組織中會產生大量的乳酸，碳酸等物質，當這些酸性物質進入血液后，血液的pH將發(fā)生什么變化

7、？（多媒體展示）師生總結：不會發(fā)生太大的變化。因為當乳酸進入血液后，乳酸就會與NaHCO3發(fā)生反應，生成乳酸鈉和H2CO3，H2CO3是一種弱酸且不穩(wěn)定，很容易分解成二氧化碳和水，所以對血液的pH影響不大。血液中增多的二氧化碳會刺激控制呼吸活動的神經中樞，促使呼吸運動增強，增加通氣量，從而將血液中過多的二氧化碳排出體外。如果有過多的Na2CO3發(fā)生反應，生成NaHCO3，過多的NaHCO3可以從腎臟排出體外。教師總結：由于血液中緩沖物質的調節(jié)作用，可以使血液的酸堿度不會發(fā)生劇烈的變化，從而維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。內環(huán)境的其他理化性質，如溫度、滲透壓、各種化學物質的含量等，也都能夠保持在一個相對穩(wěn)

8、定的狀態(tài)，通過實驗、實例的分析，我們歸納出穩(wěn)態(tài)的概念。穩(wěn)態(tài)是正常機體在神經和體液調節(jié)下，通過各器官系統(tǒng)協(xié)調運動，共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。穩(wěn)態(tài)在生命活動中有什么生理意義呢？ 三、穩(wěn)態(tài)的生理意義教師講解：穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。如內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞，就會引起代謝紊亂，并可導致疾病。教師投影：(1)人的體溫升高時為什么會患??？(2)當血液中鈣的含量過低或過高時，會引發(fā)什么現(xiàn)象？(3)體內的尿素和無機鹽過多時將會導致什么樣的后果？學生回答：(1)酶促反應受阻，代謝紊亂。(2)血鈣過低影響骨發(fā)育，血鈣過高則引起肌無力等癥狀。(3)引起尿毒癥等疾病。教學目標鞏固 1.在下列物質中，不

9、屬于人體內環(huán)境組成成分的是A.血紅蛋白B.葡萄糖C.二氧化碳和氧D.氨基酸分析：內環(huán)境指的是細胞外液，不包括細胞內液，血紅蛋白是紅細胞內的一種含鐵的蛋白質，它不可能是內環(huán)境的成分。答案：A2.人在靜脈注射時所用的生理鹽水的濃度必須與血漿濃度基本相同，其原因是A.維持內環(huán)境滲透壓的穩(wěn)定B.使體內增加水分C.使體內增加無機鹽D.使體內營養(yǎng)物質保持穩(wěn)定分析：人的內環(huán)境必須保持穩(wěn)態(tài)，機體才能進行正常代謝。注射入人體內的生理鹽水與血漿濃度相同，使血液保持正常的滲透壓，維持了細胞的生活環(huán)境穩(wěn)定，否則，就會引起細胞失水變形或吸水破裂，影響人體健康甚至危及生命。答案：A3.人體發(fā)生花粉等過敏反應時，由于毛細血管壁的通透性增加，血漿蛋白滲出，會造成局部A.血漿量增加B.組織液減少C.組織液增加D.淋巴減少分析：毛細血管壁正常情況下，只允許水、葡萄糖、無機鹽等小分子進出，進入細胞間隙，形成組織液。但當毛細血管壁受過敏反應的影響通透性增加時，原來應留在血管中的血液大分子蛋白質也能透出細胞間隙，組織液的濃度就會增加，滲透壓提高，水滲出增多，導致組織液有所增加。答案：C4.下列各項中不影響內環(huán)境穩(wěn)定的因素是A.pHB.滲透壓C.酶D.溫度分析：影響內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的因素主要有pH、滲透壓和溫度及各