1、認(rèn)識多邊形教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過觀察、比較、分類，認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，能判斷一個由線段圍成的圖形是幾邊形，能按要求圍出或剪出多邊形。2、學(xué)生經(jīng)歷從實際中抽象出圖形、以及觀察、實踐操作等數(shù)學(xué)活動，進(jìn)一步感受分類的思想，積累學(xué)習(xí)平面圖形的初步經(jīng)驗；體會不同圖形邊數(shù)的特點，發(fā)展相應(yīng)的空間觀念。3、學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動的意識，培養(yǎng)獨立思考、主動交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學(xué)難點：體會邊與圖形的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：課件、正方形和長方形紙片、剪刀、小棒設(shè)計意圖：借助多媒體，采用情景教學(xué)，直觀教學(xué)，活動教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，通過數(shù)，折，

2、剪等活動調(diào)動他們多種感官參與，充分感知四邊形、五邊形和六邊形的特征。在此過程中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，讓學(xué)生在興趣盎然中充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換，發(fā)展空間觀念。教學(xué)過程：一、回顧引新1、同學(xué)們，看，這是什么？是什么形狀的呢？（指名說）對，像這種長方形的窗戶在我們現(xiàn)代建筑中隨處可見，同學(xué)們想不想看看古代的窗戶長什么樣子呢？2、瞧，它來了！這是我國古代建筑上一種常見的窗格圖案，這樣大大小小不同形狀的圖形連在一起非常漂亮.那么這上面有你熟悉的圖形嗎？ 3、你能用紅色的彩筆描出窗格紙上的三角形嗎？4、誰來展示一下你找到的三角形呢？你能數(shù)一數(shù)它有幾條邊嗎？5、像這樣有3條邊圍成的圖形就是

3、我們認(rèn)識的三角形。二、學(xué)習(xí)新知 1、同學(xué)們，在這個窗格紙上還有一些我們不熟悉的圖形，請你按照老師的要求完成不同的任務(wù)：第一、二組用綠色的彩筆描出四條邊圍成的圖形，第三、四用藍(lán)色的彩筆描出五條邊圍成的圖形 2、一、二組把四條邊圍成的圖形都找到了嗎？多嗎？誰愿意給我們展示一下他的作業(yè)？我們一起數(shù)一數(shù)它的邊，像這樣由4條邊圍成的圖形我們給它取個名字就叫四邊形（板書四邊形）3、其實四邊形早就和我們見過面了，想想有哪些？（正方形和長方形）4、判斷四邊形 既然同學(xué)都掌握了四邊形的知識，那我給你幾個圖形，你看看是不是四邊形？是的話就拍拍手歡迎它，不是就跺跺腳趕走它。 5、剛才第三、四組同學(xué)找的圖形是五條邊的，誰來給大家展示一下？你能著大家數(shù)一數(shù)它的邊嗎?像這樣由5條邊圍成的圖形就是五邊形。 6、同樣，誰能來數(shù)數(shù)這兩個圖形各有幾條邊圍成的呢？我們可以給它取個什么樣的名字呢？7、由五條邊圍成的圖形叫五邊形，由六條邊圍成的圖形叫六邊形，由七條邊圍成的圖形叫七邊形，由幾條邊圍成的圖形叫幾邊形。 三、鞏固練習(xí)1、其實在我們的生活當(dāng)中也藏著許多的多邊形，你能認(rèn)出他們嗎？2、老師把這些多邊形放在釘子板上你還認(rèn)識嗎？（指名說）你能動手在釘子板上圍一個四邊形、五邊形、六邊形嗎3、請你來繼續(xù)數(shù)一數(shù) 誰來說說這個6是什么意思？你們能把所有的圖形都做