1、 幼兒園大班班級(jí)工作計(jì)劃4篇幼兒園大班班級(jí)工作計(jì)劃 4 篇 一 、班級(jí)情況分析 經(jīng)過了一個(gè)暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活 和游戲。幼兒從中班到大班，不僅個(gè)頭長高了，各方面的能 力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動(dòng)、積極地與 同伴交流，大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較準(zhǔn)確； 美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運(yùn)用不同 技法表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂；音樂方面幼兒能比 較準(zhǔn)確地按照音樂的節(jié)奏做各種較復(fù)雜的基本動(dòng)作、模仿動(dòng) 作和舞蹈動(dòng)作組合；社會(huì)交往方面幼兒能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行 有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之處，如語言 方面部分幼兒傾聽習(xí)慣欠佳，不能聽別人

2、發(fā)言完就插嘴，尤 其是對(duì)同伴的發(fā)言，沒能認(rèn)真傾聽。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情 況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的 行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工 作制定如下： 二、日常保教工作 為了全面提高保教質(zhì)量，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究， 不斷更新教育觀念，合理地安排幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在快 樂中學(xué)習(xí)，在快樂中發(fā)展，真正的做到保教并重。 1. 能用較規(guī)范性的語言完整、具 體、連貫的表述為幼兒提供普通話的語言環(huán)境，在日常 生活中提供自由交流、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先在豐富多彩 的活動(dòng)，如:談話活動(dòng)、聽說游戲中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在活 動(dòng)時(shí)教師將注重各個(gè)領(lǐng)域互相滲透的教育，支持幼兒

3、在各活 動(dòng)中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)的傾向，讓幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽說，表 達(dá)自己的觀點(diǎn);其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動(dòng)的 教學(xué)形式。教學(xué)形式?jīng)Q定幼兒講述的興趣程度、講述水平、 語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當(dāng)安排小組集 中，幼兒分組講述能為幼兒提供更多講述機(jī)會(huì)，從而能讓幼 兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設(shè)小小故事大 王，播報(bào)員等活動(dòng)項(xiàng)目，讓幼兒運(yùn)用已有的語言經(jīng)驗(yàn)充分表 達(dá)和鍛煉;最后充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子 學(xué)習(xí)語言的重要場(chǎng)所，從而充分利用家庭教育的有利因素， 不斷強(qiáng)化家庭中語言教育，如:讓家園配合督促幼兒完成任 務(wù)，如:布置任務(wù)，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的

4、內(nèi)容，目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主，讓幼 兒進(jìn)行表述一定的內(nèi)容的語言實(shí)踐活動(dòng)。 2.學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過 觀察、比較、類推等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。為幼兒提供 一定的活動(dòng)空間，提 供豐富的，具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料，支持幼兒 的操作活動(dòng)。能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己 的探索過程和結(jié)果，并能提出問題參與討論，培養(yǎng)幼兒好奇、 好問、好探索的態(tài)度。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，提 供豐富的科科學(xué)探索類的玩具和材料，讓幼幼兒在玩中體會(huì) 科科學(xué)現(xiàn)象。以集體、小組、個(gè)別的探索形式開展教育活動(dòng)， 將科學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活之中，如科學(xué)游戲活動(dòng)風(fēng) 車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

5、轉(zhuǎn)，借助一定的材料或玩具，將科學(xué)的道理寓于游戲 之中，通過參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動(dòng)，獲 到相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn);如根據(jù)班級(jí)開展種植飼養(yǎng)活動(dòng)，通過幼 兒感興趣的播種、管理、收獲等種植活動(dòng)和喂養(yǎng)、照料等飼 養(yǎng)活動(dòng)，讓幼兒從中獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，鼓 勵(lì)家長多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、游覽的 機(jī)會(huì)讓幼幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動(dòng)的了解一些科科學(xué) 知識(shí)。 3. 喜歡參與各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體 驗(yàn)。 為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。 以集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式 進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊 材料

6、制作玩具、手工藝品等;同時(shí)尊 重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美 感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造;最后利用社區(qū) 資源，讓家長多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼 幼兒在欣賞中不斷地提高。 4. 進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能 力，有初步的安全保護(hù)意識(shí)創(chuàng)設(shè) “自理”的條件和環(huán)境， 在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教育，例如洗手問題、入廁問題、 運(yùn)動(dòng)中的安全問題，我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒 加以提醒，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自 理能力，同時(shí)，開展各項(xiàng)游戲，讓幼兒知道一些簡單的安全 知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并通過家家長有目的的實(shí)際演示和游 戲，幫助幼

7、幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí)。 5.能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享，能解 決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán) 境，為幼兒提供人際間相互交流和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件， 并加以指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒交往的技能，并給幼兒提供自由活動(dòng) 的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)計(jì)劃活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼 兒從多方面和多角度解決問題，幫助幼幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn) 三、游戲活動(dòng) 本學(xué)期，晨間活 動(dòng)以區(qū)角游戲?yàn)橹鳎變河螒蛞越巧螒驗(yàn)橹?，本學(xué)期 將加強(qiáng)對(duì)角色游戲的指導(dǎo)，豐富角色游戲的內(nèi)容，增強(qiáng)各游 戲區(qū)的聯(lián)系， 創(chuàng)新游戲情節(jié)，結(jié)合角色扮演表現(xiàn)不同的角 色特點(diǎn)。在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精 神，促進(jìn)社會(huì)交往能力的不斷提高，在游戲活動(dòng)中教師加強(qiáng) 指導(dǎo)、巡視和參與，記錄，在游戲中能與他人進(jìn)行合作，具 有一定的交往能力，學(xué)會(huì)互助、合作和分享。 四、綠色學(xué)校創(chuàng)建工作 環(huán)境教育是社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是社會(huì)主義精神文明 建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從中小學(xué)環(huán)境教育人手，開展綠色教 育，關(guān)系到我國可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)利益，也對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè) 發(fā)展起著基礎(chǔ) 先導(dǎo)和推動(dòng)作用。因此，環(huán)境教育工作納入 了幼兒園教育的總目標(biāo)。幼兒園的環(huán)保教育主要是使學(xué)生認(rèn) 識(shí)環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué) 校的建設(shè)中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的理念。提高教師和學(xué)生的 環(huán)境素質(zhì)，學(xué)校的環(huán)境品位得到提升。通過學(xué)生