1、阿福的新衣米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步建立米的長(zhǎng)度概念，根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米，初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。技能目標(biāo)：發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力、估測(cè)能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米，初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。教具準(zhǔn)備：直尺、米尺若干教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：出示課件。同學(xué)們，上次師傅和徒弟在為阿福做上衣的過(guò)程中鬧了個(gè)大笑話，這次阿福又來(lái)做長(zhǎng)袍了，請(qǐng)看.（出示阿福做長(zhǎng)袍的情境圖）師：仔細(xì)觀察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看他們之間又發(fā)

2、生什么事？生：師傅吸取了教訓(xùn)，買了一把尺子，師傅用尺子給阿福量完說(shuō)：“長(zhǎng)1米?！笨赏降苓B忙說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，長(zhǎng)100厘米?！卑⒏＜{悶了“到底是1米，還是100厘米呢？師：這位同學(xué)觀察的挺仔細(xì)，你們還想說(shuō)些什么？生：尺子沒(méi)變，為什么師傅和徒弟說(shuō)的不一樣呢？師：是啊，怎么說(shuō)的不一樣呢？米和厘米之間有什么樣的關(guān)系呢？今天這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)米的認(rèn)識(shí)。（板書課題：米的認(rèn)識(shí)）二、自主探索，解決問(wèn)題師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米，那一厘米有多長(zhǎng)？在你的印象中1米有多長(zhǎng)？比劃一下。師：那到底1米有多長(zhǎng)呢？同學(xué)們請(qǐng)看，這就是一把直尺，它的長(zhǎng)度正好是1米。（師畫線段）師：看，象這樣把米尺堅(jiān)著放，1米正好到老師的腰部（師

3、站在米尺前量）。你覺(jué)得1米能到你身體的哪個(gè)地方嗎？試試看。好，你來(lái)，你。（師找?guī)讉€(gè)同學(xué)站在尺子前量。）師：這么多小朋友都想試試！這樣吧，（打開(kāi)你桌子上的神秘袋子，看看里面有什么）用這把米尺和同桌互相量一量。（生操作，師巡視）師：誰(shuí)來(lái)指一指1米從地面到你身體的哪個(gè)地方？剛才你們同桌倆是怎樣量的，能給大家演示一下嗎？生：我按住“0”刻度對(duì)準(zhǔn)地面，讓我的同位拉尺子，讓他自己看1米到他身體的哪個(gè)地方。師：有不同意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)看。聽(tīng)明白了，“0”刻度要對(duì)準(zhǔn)地面。尺子要拉得直直的，一點(diǎn)也不能歪。師：同學(xué)們都是這樣量的嗎？按照正確的方法，快速的再量一遍。三、鞏固米的認(rèn)識(shí)?；ハ嗪献?，在米尺上用手比劃1厘米、10厘

4、米、20厘米、50厘米、80厘米100厘米分別有多長(zhǎng)。再比劃1米有多長(zhǎng)。同桌合作完成。（1）請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的米尺，拉直，現(xiàn)在同學(xué)們兩手之間的距離就是1米。師：好，手別動(dòng)，松開(kāi)繩子，看好了1米有多長(zhǎng)？放手，1米有多長(zhǎng)，比劃一下，手放下。（2）師：好了，我們來(lái)做個(gè)游戲吧。老師站在這里，誰(shuí)能站在離我1米遠(yuǎn)的地方？抽4位學(xué)生。師：同學(xué)來(lái)看一看誰(shuí)離老師的距離最接近1米。怎樣能確定你和我之間的距離就是1米？生：米尺的一端送到老師手里，另一端握在手里，拉直，非常聰明。生：直尺的一端貼近老師，另一端貼近我想一想如果離我一米遠(yuǎn)的距離都站滿小朋友，那么他們排出的是一個(gè)什么圖形？（圓形）師：剛才兩個(gè)同學(xué)分別用了直

5、尺和米尺測(cè)出了離我一米遠(yuǎn)的距離。你有什么想說(shuō)的嗎？生：我發(fā)現(xiàn)米尺上的一米和直尺上的一米是一樣的。生：我發(fā)現(xiàn)在1米的下面寫著100厘米。所以我認(rèn)為1米就等于100厘米，100厘米就等于1米。師將兩種尺子重合驗(yàn)證：1米=100厘米師：我們?cè)谏钪腥绻朴谟^察，善于思考就會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。板書：1米=100厘米師：米可以用字母m表示，這個(gè)式子還可以怎樣寫？1m=100cm（生齊讀）師：阿福的這件長(zhǎng)袍到底是1米還是100厘米？現(xiàn)在能解決了嗎？生：1米和100厘米相等的，一樣長(zhǎng)。我們認(rèn)清了1米，你能找到教室還有哪些物體的長(zhǎng)度或高度大約是1米嗎？（講桌的高度、飲水機(jī)的高度）師：想出了這么多，真善于動(dòng)腦。四、

6、米和厘米的關(guān)系。師：同學(xué)們剛才在用米尺的時(shí)候，有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？師：仔細(xì)觀察米尺，上面都有什么？生：有數(shù)字0-100，有刻度。師：確實(shí)是這樣的。我們一起來(lái)看看我們的發(fā)現(xiàn)。領(lǐng)生觀察，認(rèn)讀刻度。（1）0、10、20100cm100cm(1米)我們通過(guò)觀察軟尺知道了米和厘米的關(guān)系，那么軟尺上的刻度會(huì)讀嗎？出示：030cm042cm2040cm五、課間休息。（小故事）師：刻度讀熟了，我們也知道了米和厘米之間的關(guān)系。1米=100厘米其實(shí)米與厘米本是一對(duì)好兄弟，他們一起幫助尺子測(cè)量長(zhǎng)度?？擅子X(jué)得自己的個(gè)大，功勞大，瞧不起厘米。一天，小鉛筆跑來(lái)找米大哥，說(shuō)道：“米大哥，聽(tīng)說(shuō)你的本領(lǐng)特別大。你能幫我量一量，現(xiàn)在我有多高？”米大哥可犯了愁，因?yàn)樾°U筆太矮了。這時(shí)厘米小弟跑來(lái)說(shuō)道：“大哥，別著急，我來(lái)試試?！薄伴L(zhǎng)12厘米。”厘米很快就量出了長(zhǎng)度。師：同學(xué)們聽(tīng)完了這個(gè)小故事，你想說(shuō)些什么？生：在量較短的物體時(shí)，厘米小弟是最棒的。在量、較長(zhǎng)的物體時(shí)，米大哥就比較合適了。師：那同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，量文具盒的長(zhǎng)用什么做單位比較好？生：厘米。量操場(chǎng)的長(zhǎng)呢？生：米。六、鞏固新知1、自主練習(xí)第1題：連一連。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)一說(shuō)為什么？2、3米=（）厘米5米+6米=（）米800厘米=（）米50厘米+50厘米=（）厘米=（）米七、課后實(shí)踐活動(dòng)：量一量自己喜歡的物體的長(zhǎng)