1、鶴群翔空教案范文 鶴群翔空教案范文 1、 體把握文章的內(nèi)容 2、對(duì)文中鶴鷹之戰(zhàn)開始時(shí)鶴群的驚慌的理解。 3、理解作者贊頌鶴的群體精神。 一、課前三分鐘：（3分鐘） 1、按學(xué)號(hào)說近來的見聞。 2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講，練習(xí)口才，讓說話者也有緊迫感。） （備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起，教師也要給予指點(diǎn)。 二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（3分） 可以播放歌曲丹頂鶴的故事或者一段介紹鶴的生物短片，使學(xué)生初步感受鶴的形象，以導(dǎo)入新課。 三、介紹學(xué)習(xí)重點(diǎn)，交代學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有方向。（也可滲透在教學(xué)過程當(dāng)中） 四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全文。

2、 （備學(xué)生）指導(dǎo)時(shí)，可分步進(jìn)行，步步推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)時(shí)，講解不宜過多，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與興趣，主動(dòng)投入，積極思考。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥即可。 （一）初步了解文章內(nèi)容。（目標(biāo)1） 1快速閱讀全文，感受文章要點(diǎn)。 要求：給自然段標(biāo)上序號(hào)。大致了解文章內(nèi)容，如果有不理解的問題可以在書上標(biāo)志出來，也可以寫出來。 2排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標(biāo)出來，必要時(shí)查查工具書。 給下列加點(diǎn)的字注音。 佇（ ）立 綺 （ ）麗 湮（ ）沒 剽悍（ ）盤旋（ ） 結(jié)合課文，理解下列詞語的意義： 佇立：長時(shí)間的站立。 綺麗：鮮艷美麗。 輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快

3、。 剽悍：敏捷而勇猛。 寡不敵眾：人數(shù)少的抵擋不住多的。本文形容一只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。 無濟(jì)于事：濟(jì)，幫助。對(duì)事情沒有幫助，指解決不了問題。 盤旋：環(huán)繞著飛或走。本文指鶴群環(huán)繞著飛。 （二）仔細(xì)閱讀文章，思考以下問題。 1這篇文章是用第幾人稱寫的？ 2復(fù)述文章主要內(nèi)容。 3梳理文章寫作思路，劃分結(jié)構(gòu)層次。 提示： 這篇文章是運(yùn)用第一人稱來寫的。我是鶴群翔空全過程的目擊者，又是文中情感抒發(fā)者。運(yùn)用第一人稱，可以使我的所見和我的所感很自然地融合在一起，沒有半點(diǎn)雕琢的痕跡。作者從南側(cè)群山上空浮現(xiàn)一排小斑點(diǎn)寫起，一直寫到鶴群向北飛去為止，敘述了自己觀察到的鶴群翔空的全過程。其中鶴鷹之戰(zhàn)是重點(diǎn)，戰(zhàn)

4、前，戰(zhàn)斗，戰(zhàn)后，是三個(gè)大層次。戰(zhàn)前又有兩個(gè)小的層次，前一層寫一字形模隊(duì)的飛翔貌，后一層寫變換方向。戰(zhàn)后，也分兩層，一層是護(hù)送，一層是遠(yuǎn)飛。 （三）深人閱讀，完成以下閱讀任務(wù)。 1找出文章表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細(xì)節(jié)。 2找出文章表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細(xì)節(jié)。 3找出表現(xiàn)鶴群救護(hù)同伴的細(xì)節(jié)。 提示： 1關(guān)于鶴群飛翔于空中的細(xì)節(jié)主要有：（目標(biāo)2） （1）南側(cè)群山的上空深處，浮現(xiàn)出一排黑芝麻粒般的小斑點(diǎn)。 （2）它們一律將長頸伸向前方，雙足問后方筆直延伸，悠然翱翔太空的美姿，實(shí)在是無可言喻。 （3）排成一字模隊(duì)的鶴群以此為信號(hào)，一齊掉頭向左轉(zhuǎn)，變成單列縱隊(duì)。 （4）排頭大鶴先向有旋轉(zhuǎn)，而后悠哉游哉翱翔高空。后

5、續(xù)鶴也都一只緊接一只，向右旋轉(zhuǎn)，直騰高空。 （5）上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛颶；又如海中的巨大漩渦，緩 緩升騰。 （6）開始大小如麻雀，轉(zhuǎn)眼間有如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊。 （7）從排頭依次掉頭向北，敏捷地變成一縷長長的細(xì)絲。加快速度一路向北飛去。 2、表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細(xì)節(jié)主要有： （1）鶴群立刻發(fā)出嘹亮的哦-哦-哦的啼鳴聲。 （2）靜靜旋轉(zhuǎn)的鶴群，陣勢(shì)立即崩潰，驚恐萬分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入一片混亂。 （3）于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來去追逐下滑的蒼鷹。 （4）在陽光下，鶴們雙翅奮節(jié)搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦

6、狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。 3表現(xiàn)鶴群救助同伴的細(xì)節(jié)有： （1）這時(shí)鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。 （2）隊(duì)列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭。緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍。 （3）來救的兩只大鶴，從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各自伸出一只長長的翅膀，將傷鶴架起來了。 （4）在這段時(shí)間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。 （四）通讀，進(jìn)一步思索以下問題，并從總體上體會(huì)全文的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。 1作者描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？ 2在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開始寫鶴群立即崩潰驚恐萬分陷入一片混亂，這些描寫是否破壞了鶴的形象？ 3在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常見到因車禍

7、倒于血泊中的人，或看見寒風(fēng)中沿路乞討的乞 丐，或看見老人顫巍巍立于公共汽車中，人們般作何反應(yīng)。與鶴群比較，體會(huì)鶴群的可貴之處在什么地方？ 4文章最主要的修辭方法是什么？ 5討論歸納本文的中心思想。 提示： 1寫鶴群飛翔于空中，主要是從直觀形象上表現(xiàn)鶴的精神，鶴姿極為美妙，給人一種視覺美，鶴在隊(duì)形變換時(shí)，整齊劃一，這正是鶴的團(tuán)體精神的體現(xiàn)。 2鶴是動(dòng)物中的弱小者，因而兇惡的鷹沖擊時(shí)，它們慌亂陷入一片混亂，這是一種本能反應(yīng)。而當(dāng)同伴遭受蒼鷹攻擊，有生命危險(xiǎn)時(shí)，弱小的鶴團(tuán)結(jié)一致，以眾擊寡，這又是一種本能反應(yīng)。兩相比較，更加突出鶴群的整體精神。 3現(xiàn)實(shí)生活中，人們一般不愿或不敢?guī)椭鷦e人，人類必須要有極

8、高的道德境界才能表現(xiàn)出英雄行為。就鶴而言，互相救助，互相保護(hù)，竟是一種本能的行為，這實(shí)在令人驚嘆。 4主要修辭方法是比喻，文章多處運(yùn)用比喻，將鶴群翔空的美妙姿態(tài)和搏擊場面形象地表現(xiàn)出來了。 5注意把握要點(diǎn)，主要是表現(xiàn)出一種整體精神。 五、課文學(xué)習(xí)小結(jié)。 注意結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的主要點(diǎn)小結(jié)即可，突出學(xué)習(xí)收獲即可。 六、布置作業(yè)。 1完成課后練習(xí)。（A） 2摘抄文中優(yōu)美詞句，細(xì)心體會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。（B） 3、。（C） 七、說課精要： 本文是一篇富于詩情畫意的優(yōu)美散文，文章運(yùn)用生動(dòng)簡潔的語言描繪了鶴群飛行于空中的優(yōu)美姿態(tài)，記錄了鶴鷹之戰(zhàn)的激烈場面，贊頌鶴的群體精神。如何體會(huì)鶴的形象及把握理解鶴群精神，是本文教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)文中鶴鷹之戰(zhàn)開始時(shí)鶴