1、三年級搭一搭教學設計、反思與點評_一、教學目標 1在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想像能力。 2在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。 3學生通過實踐活動，發(fā)展與同伴合作的意識，獲得積極的數(shù)學學習情感。 二、教材分析 本單元的教學內容具有活動性、過程性和體驗性的特點。這節(jié)課學生在搭立體圖形的過程中觀察、探索，根據(jù)自己的實踐體驗、感悟從不同的角度觀察立體圖形所看到的形狀不同，并且用語言描述物體的相對位置，發(fā)展空間觀念。 這節(jié)課由4個實踐活動組成。 1訓練注意力。 2根據(jù)指令搭立體圖形。 3通過提問來判斷并搭出立體圖

2、形。 4根據(jù)指令用長方體、正方體、球搭立體圖形。 三、學校及學生狀況分析 我們的學生來自城市。在一年級下學期，學生學習了從兩個方向觀察簡單的物體；在二年級上學期，學生又學習了從三個方向觀察簡單的物體。學生在一、二年級所觀察的都是具體的事物，如汽車、房子等，在此基礎上，這節(jié)課學生學習從三個方向觀察立方體，不再是具體的實物，而是抽象的立體圖形，而且還要求學生用具體語言描述物體的相對位置。學生已經(jīng)有了生活經(jīng)驗、實踐活動經(jīng)驗，再通過動手操作、實物觀察、想像、描述等活動，學生的空間想像能力就可以得到進一步發(fā)展。 四、教學設計 (一)活動一：訓練注意力 同學們，我們先來做一個小游戲。請大家根據(jù)老師的口令行

3、動起來，老師請兩位同學在講臺上表演。 請你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右肩。 請你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。 請你用左手指前面，指下面，指后面，指左面(二)活動二：根據(jù)指令搭立體圖形 1創(chuàng)設情境。 同學們，我們的后操場工地上有許多叔叔總是在忙忙碌碌的，你知道他們在干什么嗎? 說得好，他們正在為我們蓋新的教學樓。半年以后，我們就可以搬進寬敞明亮的新教學樓了。同學們，你知道在蓋大樓之前要先做什么嗎?對，要由設計師精心設計好大樓的圖紙，比如一共有幾層，每個房間有多大面積、幾個窗戶等等，然后才由建筑工人按照圖紙去蓋，那么今天的數(shù)學課我們就來當設計師和建筑工人，一起來搭房子，好嗎? 2唐老師設計了一棟大樓，想請同學們用準備好的立方體搭一搭，比比哪個同學能夠理解老師的意思，搭出符合要求的房子來。我請兩個同學上臺來搭，其他同學在下面搭。 橫著放3個方塊，在中間方塊的上面放一個，把右面的方塊拿去。 (要注意每完成一步都要及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題立刻糾正。) 同學們，你們搭的和唐老師設計的完全相同，大家都很棒，理解了我這個設計師的意思。大家都是非常合格的建筑工人。 3大家想想，老師剛才給你們發(fā)了幾條指令?最優(yōu)秀的設計師要盡可能地用少的指令指揮建筑師，我們看看哪些同學能夠做到這一點。下面我請一名同學做設計師，在講臺