1、數(shù)學(xué)骨干教師：比長短、高矮教學(xué)設(shè)計和反思_比長短、高矮教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：比長短、高矮（第910頁，完成第12頁的第5題第9題）教學(xué)目標(biāo)：1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。教學(xué)重、難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。教學(xué)準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條等一、情境導(dǎo)入（1）問：你喜歡

2、神探柯南中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！二、主動探究1、活動一：比一比老師拿出二根長短相同的紙條，請學(xué)生認(rèn)真觀察：t:你有什么辦法能知道我手中的兩跟紙條誰長誰短？s:比一比就知道了。找一名同學(xué)上臺示范。t:你能用一句話完整的話來描述它們呢？s:這兩根紙條同樣長?。ü膭睿耗阏姘?，恭喜你成為第一個小柯南）2、活動二：猜一猜a：教師找兩個小朋友上臺，讓他們把紙條折起一部分，故意讓一個折的長，一個折的短。請小朋友比一比，看一看誰剩下的比誰長，誰剩下的比誰短？學(xué)生思考，指名回答。b：猜一猜，誰折

3、過去的部分比誰折過去的部分長,你是怎么知道的？（同桌互相說）通過這個活動，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維t：好，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)比一比，比長、短、高、矮（教師領(lǐng)讀，認(rèn)字）3、活動三：試一試課件出示鉛筆和橡皮t：誰比誰長，誰比誰短？師：請每個小朋友拿出一根自己鉛筆同桌之間比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？(由于觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)4、活動四：看一看出示兩條繩子，一根中間繞一圈，一根不繞t：看一看哪根繩子更長一些？s:答案不一t:誰有好辦法一下就比出誰比誰長？s：將繞圈的繩子抻直。找一個同學(xué)上臺演示。出示練習(xí)題:哪根繩子最長?教孩子們認(rèn)識最字，并找學(xué)生說一說自

4、己對最字的理解t:我能不能說第二根繩子長?為什么?教師小結(jié)：長短是相對的，而不是絕對的。只有比較才能知道長短.進(jìn)一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。5、活動五1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？2、在找一名個子更高的同學(xué)上臺：這時問同學(xué)：這時又是誰高，誰矮呢？他們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？（學(xué)生隨意回答）6、活動六讓兩個學(xué)生上臺比較高矮,（然后故意讓個子矮的站在凳子上）學(xué)生馬上會叫：不公平。師：為什么不公平？t:你有什么辦法讓它變的很公平?s:把凳子撤了,或者讓地上的同學(xué)也站在凳子上讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點上。s:老師這樣比也不公平,鞋

5、底還不一樣厚呢!t:對,你真是一個細(xì)心的小柯南！同學(xué)們，那可怎么辦呀？s：把鞋子脫了，光腳丫比！t:你們真棒！三、鞏固練習(xí)：（學(xué)生評價）a:現(xiàn)在,我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。（小組內(nèi)自由去比可以比身高，手臂長短，書本薄厚，桌椅高矮等）并找同學(xué)匯報結(jié)果。通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗比物體長短的方法，讓學(xué)生參與知識的形成過程。b：第12頁的第5題、第6題，學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。1、自我評價。2、學(xué)生互評、全班進(jìn)行評價。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？課后反思：本節(jié)課由神探柯南的故事引入，引起全班的注意力。首先讓

6、學(xué)生觀察紙條的變化，把觀察到的情況在全班交流，使學(xué)生初步感知物體有長有短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后通過操作探究比較長短的一般方法。比長短的方法學(xué)生可能說出以下幾種：a.看出來的。b.第二根兩頭都比第一根少一點，所以第二個短。b.把一端對齊比出來的只要學(xué)生能從生活經(jīng)驗中體驗出物體有長有短就行，表達(dá)不一定非常準(zhǔn)確，主要目的是讓學(xué)生參與知識的形成過程。再出示兩枝顏色不同、長短不同的鉛筆，說明長短是比出來的，進(jìn)一步加深對長短的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從體驗中概括出誰比誰長，誰比誰短。通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。學(xué)生用自己的語言表述誰比誰長誰比誰短，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力。最后通過游戲活動，讓學(xué)生體驗比長短、高矮的一般方法，進(jìn)一步加深對學(xué)生對長短、高矮概念的認(rèn)識。可以引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的物品進(jìn)行比較，也可以提示學(xué)生：比一比每步多長，誰跳得遠(yuǎn)等等。教師要參與到學(xué)生的游戲中去，與學(xué)生一起活動，對有創(chuàng)新的學(xué)生要給予表揚和肯定。學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活