1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)語文六年級上冊,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能正確讀寫文中從詞語。并在熟讀詞語的基礎(chǔ)上用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。 2、我能有感情地朗讀課文。體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動物要和諧相處。,緣故 黯淡 消瘦 知覺 光禿禿 冷清清 直勾勾 孤零零 濕漉漉 慢騰騰 熱乎乎 炸豆腐 大搖大擺 無影無蹤 目不轉(zhuǎn)睛 漫不經(jīng)心 踱來踱去 漫不經(jīng)心 輕松自在 興高采烈,第一段：（13自然段）,正太郎家的仆人捉了一只小狐貍。,第二段：（421自然段）,兩只老狐貍想盡了各種辦法救小狐貍，與正太郎建立了很好的感情，最后還救了他。,第三段：（2224自然段）,正太郎

2、把小狐貍放了。,返回,合作探究 1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？在救的過程中，哪些情景使你最受感動？,2、狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？哪些地方給你感受最深，有何感受？ 3、本文以金色的腳印為題目，有什么含義？,1、狐貍爸爸設(shè)“調(diào)虎離山”之計引走秋田狗，狐貍媽媽咬鐵鏈營救小狐貍；,2、在“我”家地板下，冒生命危險做窩，喂養(yǎng)和營救小狐貍。,返回,敵視,愛,返回,“金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。其實它卻有更深一層的含義。 1、狐貍一家能得到人們的關(guān)心而合家團(tuán)聚、回到密林中去，這是最美好、最有意義的一件事，因而用“金色的腳印”來贊美這件事； 2、狐貍一家雖是動

3、物，但它們也和人一樣，它們的生命同樣珍貴，那回歸山林的腳印正是珍惜生命的象征，這腳印中，飽含著人類對其他生命的珍重與愛護(hù)，體現(xiàn)著人類美好的思想感情，所以它是金色的； 3、在這“金色的腳印”中，體現(xiàn)著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善。 因此“金色的腳印”既是對全文的概括，也是對美好、崇高情感的贊美。,返回,椋鳩十，出生在日本長野縣喬木村。孩提時代，椋鳩十隨其經(jīng)營牧場的父親整天與動物玩耍，還常隨其父親上山打獵。一有空閑，便纏著父親以及其他打獵好手給自己講他們的狩獵故事和飼養(yǎng)野生動物的經(jīng)歷；椋鳩十一邊聽一邊暗記，經(jīng)過自己編排，編成故事后，講給其他小朋友們聽；他還經(jīng)常潛心觀察、悉心揣摩野生動物和家畜的行動規(guī)律、生活習(xí)性等，幾乎如癡如醉。椋鳩十生長在赤石山脈的大山腳下，熟知大自然，熟知動物界,故此，其筆下的“椋鳩十動物園”，栩栩如生，惟妙惟肖。大鹿、熊、家犬、野犬、猴、貓、烏鴉、大雁、野豬、狐貍、河獺、土龍、老鼠、凱利鳥、黃蜂和野人等動物內(nèi)心的情