1、2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組會(huì)(2),學(xué)習(xí)新課標(biāo)閱讀教學(xué)年段目標(biāo)和內(nèi)容，教學(xué)實(shí)施建議。 試卷中常見的閱讀題型 小學(xué)語(yǔ)文閱讀題常見題型解題技巧 閱讀教學(xué)常見題型解題思路交流研討活動(dòng),（1）語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容：,第一學(xué)段（12年級(jí)）： 1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。 2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。 3結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。 4閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 5誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展

2、開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 6認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 7積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。,第二學(xué)段（34年級(jí)） 1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言

3、，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 6誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。 7在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 8積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。 9養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。,第三學(xué)段（56年級(jí)） 1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意

4、思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。 4在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。 5閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。 6在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。 7誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)

5、調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。 8擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。,（2）閱讀教學(xué)實(shí)施建議： 閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決

6、閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。 閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來(lái)。,在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。但要防止逐字逐句的過(guò)深分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮。 各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。 應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀

7、方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于豐富積累、增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。 在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)文知識(shí)，但不能脫離語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行“系統(tǒng)”的講授和操練，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背概念、定義。 要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛讀書的良好氛圍。,試卷中常見題型：,一年級(jí)： 第七單元（閱讀短文，回答問(wèn)題）語(yǔ)段7分

8、1、短文共有（ ）自然段，請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。 2、連一連。 清清的 日子 綠油油的 小河 悠閑的 草 3、小蜻蜓活動(dòng)的天地在（ ）（哪里），小蜻蜓看上去像（ ）（什么）。 4、為什么說(shuō)小蜻蜓過(guò)著悠閑的日子？請(qǐng)把有關(guān)的語(yǔ)句用“”劃出來(lái)。,二年級(jí)： 第二單元（閱讀短文，回答問(wèn)題）語(yǔ)段5分 1、短文一共有（ ）句話，小寶寶看到窗戶一共變成了（ ）種顏色。 2、“當(dāng)窗戶變成黑色，撒滿銀色的小石頭，媽媽說(shuō)，那是夜晚?！边@句話中的小石頭指的是（ ）。 3、窗戶還會(huì)變成什么顏色呢？ 當(dāng)窗戶變成（ ）色，媽媽說(shuō)，那是（ ）,三年級(jí)： 第二單元（課外閱讀12分）魯班造鋸 1、“齒”字用部首查字法和音序查字法，一字多詞

9、。 2、劃去括號(hào)里不正確的詞語(yǔ)。 3、從文中找出反義詞。記住 平凡 費(fèi)力 居然 4、用“”畫出文中的中心句。 5、你從故事中得到了什么啟示？ 6、你還知道哪些發(fā)明家？他發(fā)明了什么？,四年級(jí)： 第二單元（課外閱讀9分）短文 1、在橫線上給短文加一個(gè)合適的題目。 2、給帶三自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。 3、選擇合適的詞語(yǔ)填在文中的橫線上。 4、用“”畫出描寫蟹爪蓮的句子。 5、人們?cè)谛蕾p美麗的蟹爪蓮時(shí)，為什么不能忘記仙人掌呢？ 6、由仙人掌你想到了你身邊的哪些人需要感謝？為什么？試舉一個(gè)例子。,五年級(jí)： 第二單元（課外閱讀18分）傘的故事 1、劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。沉思良久 欣喜之余 3、請(qǐng)用“”畫出與“看見傘，我便想起了母親”，心里涌起一種溫暖的感覺相照應(yīng)的句子。這種寫作方法叫（ ） 4、“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水”這句話中“黃油布似的臉”說(shuō)明（ ），“黃油布似的臉”換成了“黃油布傘”，從中你感受到。 5、短文已分好段落，請(qǐng)寫出第三段的段意。 6、假如你是作者，收到“傘”，你想對(duì)母親說(shuō)些什么？請(qǐng)下來(lái)。,六年級(jí)： 第二單元（二）課外閱讀（10分）：美