1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（估算乘法）主備教師設計使用教師修改教學目標：1. 使學生能結合具體情境,在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。2. 能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。3. 給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。重、難點：探索乘法估算的方法，學會乘法估算。教學準備：掛圖、幻燈。創(chuàng)設的主要問題情景： 同學們在電影院里看過電影，那么你們知道電影院里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？ 出示p59例2情境圖引導學生觀察：情境圖中提供了有關電影院里里的哪些信息？小明同學提出了什么問題？ 合作探究的核心問題及教師點撥、升華點：350名同學來聽課，

2、能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出電影院里大約有多少個座位。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課：1. 同學們在電影院里看過電影，那么你們知道電影院里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學知道？愿意來說一說嗎？2. 出示p59例2情境圖。引導學生觀察：情境圖中提供了有關電影院里里的哪些信息？小明同學提出了什么問題？二、自主探究 交流提高1. 教學例2。“350名同學來聽課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。（1）小組合作交流你用什么方法估算？（2）指名匯報。師小結整理如下：要判斷350名學生能否坐得下，

3、必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。方法一：1820 2220 2020=400（個）所以，350名學生能坐下。方法二：1820 2220=440（個）所以，350名學生能坐下。方法一：2220 1820=360（個）所以，350名學生能坐下。（3）小結：同學們太棒了，能根據(jù)已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時出示課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的估算（4）小組合作交流后，引導學生總結出估算的方法：估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。四、鞏固深化、拓展應用1. 第59頁做一做。看清題意，獨立完成選擇自己喜歡的方法算。說一說你是怎么估算的。2. 第61頁第7題。引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？人人動手獨立完成，將估算結果寫在小黑板上。同桌交流，說說估算的方法。投影展示學生的試題，說說你的估算方法，集體講評。3. 第61頁第8題：（1）小組合作學習，理解題意。說說從“學生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？（2）人人動口在小組交流估算方法。（3）請個別同學全班交流。4. 第62頁第9題，奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭號所指的方向開