1、含有0的四則混合運算教材內(nèi)容教材第13頁。上課時間總課時5主備教師韓科杰第 5課時教學(xué)要求1.掌握0在運算中的特性。2.對0有一個全面的認(rèn)識。0是一個特殊的數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納推理能力。難點重點掌握0在運算中的特性。教學(xué)媒體課件、投影設(shè)計者教學(xué)設(shè)想一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1.出示“0”。 說說你知道的“0”有什么作用或特點？2.（1）0表示起點。如：賽跑時，從0米開始起跑。 （2）0表示端點。如：量線段時，用尺的0處對準(zhǔn)線段的一個端點。 （3）0表示沒有。如：盤子里沒有蘋果，用數(shù)字0表示。 （4）0表示占位。如：808,0占十位。 （5）0反映一種情況基點，如0有一定的溫度，不是沒有溫度

2、。 （6）海拔0米，不能說沒有高度。3.出示上面的情況。4.“0”在數(shù)學(xué)中有很多作用，想知道嗎？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 1.出示，寫一些與0有關(guān)運算的式子。 2.生匯報。 5+05 0+88 50=5 1010=0 8000 0800 3.運算中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.生小組里交流。 生匯報。 生甲：一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。 生乙：被減數(shù)等于減數(shù)，差是0. 生丙：一個數(shù)和0相乘，仍得0. 生丁：0除以一個非0的數(shù)，還得o。 5.注意：不能作除數(shù)，如50不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同0相乘得到5;00不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。 6.記住0的運算特性，計算時可以簡便。三、鞏固運用。1.填表。0在加法運算中的特性0在減法運算中的特性0在乘法運算中的特性0在除法運算中的特性2完成書上相關(guān)練習(xí)。四、總結(jié)提升。 這節(jié)課，你認(rèn)識了什么數(shù)？它有哪些特性？你掌握了嗎？施教者修改或點評適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見和看法。通過具體的例子來引入新課。作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本板書設(shè)計：有關(guān)0的運算特性（1）0表示起點。（2）0表示端點。（3）0表示沒有。（4）0表示占位。（5）0反映一種情況基點。一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。一個數(shù)和0相乘，仍得0。0除以一個非0的數(shù)，還得o。課后反思：0