1、12.3 機(jī)械效率【學(xué)習(xí)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： （1）了解什么是有用功、額外功和總功。 （2）理解什么是機(jī)械效率。 2、過(guò)程與方法： 通過(guò)參與探究機(jī)械效率的活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)高效做事的思想和勇于探 究事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：1理解機(jī)械效率；2探究斜面的機(jī)械效率。教學(xué)難點(diǎn)：理解機(jī)械效率。 【新課導(dǎo)入】討論水桶打水:用水桶從井中提水的過(guò)程，所做的功哪部分是有用功？哪部分是額外功？打撈水桶一水桶掉入井中，將其打撈上來(lái)，桶中有水，在此過(guò)程中所做的功哪部分是有用功？哪部分是額外功？【探究新知】一.自主學(xué)習(xí)1.有用功和額外

2、功(1)演示實(shí)驗(yàn)：使用動(dòng)滑輪是否省功按課本P85進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。物理量G/Nh/mF/Ns/mW/J手對(duì)鉤碼做的功W/J手對(duì)機(jī)械做的功實(shí)驗(yàn)表明： 。(2)自主看課本回答下列問(wèn)題：有用功、額外功和總功 有用功是_ ，用符號(hào) 表示；額外功是_，用符號(hào) 表示；總功是_，用符號(hào) 表示。三者的關(guān)系式：_(3)結(jié)合實(shí)例理解有用功和額外功用水桶從井中提水時(shí)，所做的有用功是 ，額外功是 ，總功是 ；如果桶掉到井里，從井里撈桶時(shí)，撈上來(lái)的桶里帶了一些水，有用功是 ，額外功 ，總功是 。 2.機(jī)械效率(1)在保證所做有用功一定的情況下，人們總是希望額外功越少越好。即額外功在總功中所占的比例越少

3、越好，引出機(jī)械效率.自主閱讀課本86頁(yè)完成下列問(wèn)題:_叫機(jī)械效率，用字母 _表示。公式：=_二、合作探究1、有用功等于鉤碼的 乘以拉鉤碼升高的 ，所以要測(cè)量鉤碼的_大?。ㄓ胈表示）和鉤碼升高的_ （用_表示）.2、總功等于手提彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)用的 乘以彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的 ，所以要測(cè)量_大?。ㄓ胈表示）和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的_（用_表示）.3探究滑輪組的機(jī)械效率 圖12-3-2（）猜想：影響滑輪組的機(jī)械效率的因素有哪些：（）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).組裝滑輪組（如圖12-3-2）（3）進(jìn)行試驗(yàn)(彈簧測(cè)力計(jì)勻速豎直向上拉)（4）記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼所受重力G/N提升高度h/m有用功W有/J拉力F/N測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m總 功W總/J123（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：比較三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出滑輪組的機(jī)械效率跟 有關(guān). 你認(rèn)為滑輪組的機(jī)械效率還可能與哪些因素有關(guān)？【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、關(guān)于機(jī)械效率，下說(shuō)法正確的是( )A、機(jī)械效率總小于1B、單位時(shí)間里做功越多的機(jī)械，機(jī)械效率越高C、做功越多的機(jī)械，機(jī)械效率越高；D、省力越多的機(jī)械，機(jī)械效率越高。2、為了提高滑輪組的機(jī)械效率，以下 正確的是( )A、以較快的速度勻速提升重物；B、以較慢的速度勻速提升重物；C、增加承擔(dān)物重的繩子股數(shù)D、把滑輪做得更輕巧，減小滑輪在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中的摩擦；3.一動(dòng)