1、觀賞思考,抬驢,這是一種什么現(xiàn)象？,第六課從眾與自主 剖析 從眾,學(xué)習(xí)目標(biāo),1知道從眾現(xiàn)象的含義，了解從眾的主要表現(xiàn)，明確從眾心理行為的作用。 2培養(yǎng)分析現(xiàn)象到領(lǐng)悟知識(shí)的能力，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和辨別是否的能力。 3. 把握從眾心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，避免盲目從眾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。,自 主 學(xué) 習(xí),帶著下列問題 預(yù)習(xí)教材P52-57內(nèi)容： （1）從眾的含義 ？ （2）從眾的表現(xiàn) ？ （3）從眾的積極作用和消極作用？,一、感悟從眾現(xiàn)象 笑話一：一天，三毛去買菜，看見街上有好長一條隊(duì)伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個(gè)多小時(shí)后，隊(duì)伍轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，他發(fā)現(xiàn)前面有四個(gè)字：公共廁所！ 笑話二： 非典期間，四

2、毛看見別人都去買米醋，還聽說米醋可以防治非典，就花 30塊錢去買了一瓶原來只賣1塊錢的米醋。 思考： 透過現(xiàn)象看本質(zhì)，究竟什么是從眾現(xiàn)象？,“從眾現(xiàn)象”：大家怎么認(rèn)為，自己就怎么認(rèn)為；大家怎么做，自己就跟著怎么做。,學(xué)有所獲,學(xué)有所獲,材料一：討論課上，開始我堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，后來看到大家講的與我不一樣，就懷疑自己的眼睛有問題，有點(diǎn)害怕自己是錯(cuò)的，最終放棄了自己的觀點(diǎn)。 材料二：剛開始認(rèn)為這首歌曲不好聽，后來聽見大家都在唱也覺得好聽。 這兩種從眾現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)（都屬于什么從眾）？,心理從眾,材料一：看到別人按交通規(guī)則過馬路，我也跟著遵守。 材料二：看見大家買這種資料，我也買這種資料。 這兩種從

3、眾現(xiàn)象都屬于什么從眾？,行為從眾,在我們的學(xué)習(xí)和生活中有哪些從眾現(xiàn)象？,說一說,從眾現(xiàn)象隨處可見: P53-54 1、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，交通規(guī)則的遵守，食堂就餐的排隊(duì)，班風(fēng)效應(yīng). 2、大雅排隊(duì)往南飛，旅游跟團(tuán)不掉隊(duì) 3、做作業(yè)盲目改答案、下課起哄、打架圍觀、追隨時(shí)尚穿某種衣服的款式,從眾具有兩重性，既有積極作用，也有消極影響。 在某些場(chǎng)合下，有些從眾心理、行為有一定的積極意義。 反之，在某些場(chǎng)合下，有些從眾心理、行為有一定的消極影響。,二、認(rèn)識(shí)從眾的兩重性,情境設(shè)疑,在國慶閱兵式中，各方陣人員整齊如一，這種從眾行為帶來什么積極影響？,有助于個(gè)人識(shí)大體，顧大局，保證團(tuán)隊(duì)成員統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和行動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)

4、凝聚力 。 即有助于完成群體目標(biāo)。,材料一,材料二,有助于個(gè)體獲得一種內(nèi)心的安全感和自信心,材料二,材料三 （1）數(shù)學(xué)考試中，很多同學(xué)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的公理、定義、定理、公式、推論等知識(shí)（對(duì)“科學(xué)法則”、“科學(xué)規(guī)律”、“科學(xué)真理”的從眾），很快把試題完成了。 （2）考試前，很多同學(xué)在教室里緊張地復(fù)習(xí)功課。小鐘在進(jìn)教室前還和同學(xué)說說笑笑，一進(jìn)教室馬上不笑了，并且悄悄地回到座位上，開始復(fù)習(xí)功課。,這類校園中的從眾行為對(duì)個(gè)人、對(duì)集體有什么積極影響？,有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)、修正自己的思維方式、擴(kuò)大視野，增強(qiáng)班集體的凝聚力等,從眾的積極作用： 1、有助于完成群體的目標(biāo)； 2、有助于個(gè)體獲得一種內(nèi)心的安全感和自

5、信心； 3、有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會(huì)等。,學(xué)有所獲,閱讀教材P56毛毛蟲實(shí)驗(yàn) 我們從中可以受到什么啟示？,從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目 。,有一個(gè)女孩發(fā)現(xiàn)自己穿白色連衣裙很好看，于是穿上了白色連衣裙。,有幾個(gè)女子發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩的白色連衣裙很好看，于是也穿上了白色連衣裙。,于是穿白色連衣裙的婦女越來越多，有些并不適合穿白色連衣裙的人也穿上。,材料：小蘭是班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)刻苦，工作負(fù)責(zé)，備受班主任的鐘愛。小蘭工作認(rèn)真， 難免在班上得罪了一些同學(xué)和引起一些人的嫉妒。這些同學(xué)在班上有意與她作對(duì)，對(duì)她采取冷嘲熱諷的態(tài)度。小蘭被這些

6、同學(xué)嚇怕了，她變得懶散起來，不但在處理工作時(shí)對(duì)違紀(jì)同學(xué)網(wǎng)開一面，甚至有意與這些同學(xué)玩在一起、違反紀(jì)律。老師批評(píng)時(shí)， 她覺得委屈。,1、小蘭前后變化是受什么影響？,從眾的消極影響,2、從眾心理對(duì)小蘭、對(duì)班級(jí)有什么消極影響？,影響小蘭個(gè)人的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，影響到整個(gè)班集體的利益。,王某剛上初中時(shí)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，經(jīng)常受到老師父母的夸獎(jiǎng)。但從初二年級(jí)起開始跟著幾個(gè)無業(yè)青年，沾上了抽煙、賭博的惡習(xí)，班主任多次批評(píng)教育他，他卻認(rèn)為“賭博無處不在，無時(shí)不有，跟著大家賭，才有好前途?！备改附逃秃透改疙斪?，譏笑父母“太古板，趕不上時(shí)代潮流”。終于在初三下學(xué)期，因參與賭博和吸毒，被公安機(jī)關(guān)拘留。,【

7、案例分析】,想一想：1、是什么心理害了王某？請(qǐng)你說說這一心理對(duì)青少年成長有什么消極影響？ 2、從王某的經(jīng)歷中，我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？,1.盲目從眾的心理； 消極影響（即危害）：導(dǎo)致青少年走上違法犯罪的道路。 2.我們應(yīng)增強(qiáng)法制觀念，充分認(rèn)識(shí)盲目從眾的危害性，依法自律，做遵紀(jì)守法的好少年。,從眾的消極影響（即危害）： 阻礙個(gè)人的發(fā)展，如弱化自我意識(shí)，束縛獨(dú)立思考，抑制開放、競(jìng)爭(zhēng)、開拓和進(jìn)取的意識(shí)，阻礙獨(dú)立性的培養(yǎng)，窒息個(gè)性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。 影響到集體的事業(yè)。 導(dǎo)致違法犯罪。不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。,學(xué)有所獲,活動(dòng),鞏 固 提 高,1、丁穎是個(gè)追星族，她不僅收藏許多明

8、星的專輯，而且連走路、發(fā)型、衣著，甚至說話的語調(diào)都模仿明星。她的行為（ ） A、是正確的，這是張揚(yáng)個(gè)性的表現(xiàn) B、是錯(cuò)誤的，這是盲目從眾的表現(xiàn)，會(huì)失去自我 C、是正確的，這是有理想、追求和目標(biāo)的表現(xiàn) D、是正確的，現(xiàn)在還小，應(yīng)該長大以后再去模仿,B,2、“擇其善而從之，其不善而改之?！边@句話說明（ ） 不要盲目從眾 要有明確的是非觀念，能夠獨(dú)立思考 人云亦云，隨波逐流 選擇正確的去做，并敢于對(duì)他人的錯(cuò)事提出反對(duì)意見 A、 B、 C、 D、 3、下列對(duì)從眾心理的認(rèn)識(shí)正確的是（ ） A、 從眾心理不利于社會(huì)穩(wěn)定 B、從眾心理只會(huì)給人帶來消極的影響 C、青少年只要有從眾心理，就會(huì)走上違法犯罪的道路

9、D、從眾心理既有積極的意義，又有消極的意義,C,D,4、據(jù)報(bào)道，青少年犯罪的特征之一是團(tuán)伙犯罪。這說明青少年容易（ ） A、團(tuán)結(jié) B、膽量不足 C、受到團(tuán)體壓力 D、嚴(yán)重犯罪 5、青少年具有“從眾”的心理，他們需要群體生活，愿意和同學(xué)一起分享快樂、分擔(dān)痛苦。但是有一部分青少年對(duì)“從眾”心理存在認(rèn)識(shí)的偏差，下列幾種表現(xiàn)中，屬于錯(cuò)誤的“從眾”心理的選擇有（ ） 積極參加集體組織的活動(dòng) 不加分析與區(qū)別地“從眾” 盲目隨大流 別人干什么我就干什么 A、 B、 C、 D、,C,D,學(xué)有所獲,這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？ 今后你會(huì)怎么做？,“從眾現(xiàn)象”的含義 從眾現(xiàn)象的表現(xiàn) 從眾的積極作用 從眾的消極,小結(jié) 從眾現(xiàn)象的比比皆是，具有兩重性，既有積極作用，又有消極影響。在生活中，我們要揚(yáng)“從眾” 的積極面，避“從眾”消極面，努力培養(yǎng)和提高