1、PEP小學(xué)英語四年級（下）課程綱要,2013年2月,四年級英語（下）課程綱要,一、課程目標(biāo) 二、課程內(nèi)容 三、實施建議 四、評價建議,第一部分 課程目標(biāo),課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求（一級目標(biāo)）: 對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù) 教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏 色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的 英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助 下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人 信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單 詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。,第一部分 課程目標(biāo),本學(xué)期我們所使用教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（PEP） （四年級下冊），

2、本冊教材分為六個教學(xué)單元，兩個復(fù)習(xí)單元。教材編寫 特點主要有：強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重 視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實現(xiàn)整體設(shè)計。 從前面三冊的教學(xué)，我們可以看出本套教材的編寫非常注意小學(xué)生 認(rèn)知英語的規(guī)律，把語言放在滾動循環(huán)中逐步的遞進(jìn)，像滾雪球一樣， 在不停的滾動；不僅是一冊當(dāng)中不斷的循環(huán)滾動，單元之間的循環(huán)滾 動，冊與冊之間也是這樣進(jìn)行的第一冊的教學(xué)目標(biāo)是日常用語和詞 匯；第二冊除了日常用語和詞匯，又加進(jìn)了字母的認(rèn)讀；第三冊包括日 常用語，詞匯，字母加進(jìn)了單詞的掌握；到了第四冊，則包括日常用 語，詞匯和句子的掌握。從第三冊的字母，詞匯，層層遞進(jìn)到第

3、四冊句 型的掌握。,本冊教材總體目標(biāo)：,第一部分 課程目標(biāo),教材重點、難點： 1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。 2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。 3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡 單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助 下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、 規(guī)范。,第二部分 課程內(nèi)容,第二部分 課程內(nèi)容,第二部分 課程內(nèi)容,第二部分 課程內(nèi)容,第二部分 課程內(nèi)容,第二部分 課程內(nèi)容,第二部分 課程內(nèi)容,第二部分 課程內(nèi)容,第二部分 課程內(nèi)容,一.從總體來說，在教本冊內(nèi)容時應(yīng)應(yīng)注意滾動復(fù)現(xiàn)舊話題、融合舊知

4、識，帶出新語言。 例如Unit1 My school中出現(xiàn)的新詞library, garden, playground等新詞就可以套用第三冊Unit 1 My Classroom 中的舊句型This is That is 來教授操練。同理，本單元出現(xiàn)的新句型Is this ? Is that? 可以套用第三冊 Unit 1 My Classroom 中的舊詞匯light, board, picture來教授復(fù)習(xí)。其他單元也完全可以從我們所學(xué)過的內(nèi)容中找到突破口。像 Unit 2 What time is it? - Unit 3 How many? (Book 2) Unit 3 Is thi

5、s your skirt? - Unit 3 What colour is it? (Book1) Unit 6 At a farm -Unit 4 Animals (Book1)都有練習(xí)的。,第三部分 實施建議,二. 應(yīng)注意明確教材各板塊間的聯(lián)系，合理整合、優(yōu)化、補(bǔ)充教材內(nèi)容。 對于Lets do的處理，我們應(yīng)充分認(rèn)識到，它主要是起鞏固lets learn所學(xué)內(nèi)容的作用。對這一塊內(nèi)容，我們應(yīng)把lets learn所學(xué)內(nèi)容充分的融合進(jìn)去，讓學(xué)生在運(yùn)動中學(xué)習(xí)新內(nèi)容。而Lets play則要緊密跟在Lets talk后面來處理。很多時候?qū)υ挼闹v解，我們覺得有些枯燥，這時我們要把Lets play

6、中涉及的活動拿出來利用，讓對話中出現(xiàn)的主句型得到練習(xí)。,第三部分 實施建議,三.在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，應(yīng)注意的2個問題。 1巧用詞卡。 首先，在每單元詞匯學(xué)習(xí)前教師可以布置自制詞卡的作業(yè)：白紙對折打上邊框，四線三格，抄上單詞，再畫上對應(yīng)的圖片，漂亮實用的詞卡就做好了。其次，教師在呈現(xiàn)并操練生詞后，可以利用詞卡進(jìn)行各種鞏固性的游戲活動。另外，教師可以每單元評選出單詞卡片做得最好的學(xué)生，進(jìn)一步規(guī)范他們的書寫，讓這些卡片成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的樣板，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使單詞教學(xué)生動有趣而且富有實效。 2建立音、形、義三位一體的單詞實體，增強(qiáng)學(xué)生記憶單詞的意識。 1）語音是語言

7、的物質(zhì)外殼，作為起始階段的字母教學(xué)就該將字母和語音教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生有英語語音的概念。 2）在教授單詞時，我們完全可以結(jié)合單詞的形狀及其意義來幫助學(xué)生記憶單詞。 jeans, pants, socks, shoes, shorts等可以通過圖片來輔助教學(xué)。,第三部分 實施建議,四.在教學(xué)中，應(yīng)注意單詞和句子的操練。 一節(jié)課適當(dāng)加上幾個游戲，課堂會起色很多，因此，教師在組織英語課堂游戲時，應(yīng)遵循一定的原則要講究一個“適”字，適時、適式、適度，同時，也要講究一個“變” 字。 1、適時即組織游戲時，要看準(zhǔn)時機(jī)，針對學(xué)生的實際安排合適的游戲形式。 2、適式即教師在運(yùn)用游戲時，要安排合適的游戲形式。

8、 3、適度即教師在運(yùn)用游戲時，要掌握一個“度”。 4、游戲的組織，還要講究一個“變”字-以不變應(yīng)萬變。,第三部分 實施建議,1.課堂評價： （1）上課坐姿端正、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言的學(xué)生隨即加分，依照評比方案加在評比欄中滿10分升1格；每節(jié)課的課堂評價活動：教師多采用表揚(yáng)和鼓勵性的語言或獎品，如：對學(xué)生參與和完成課堂活動的情況多使用“Good! Very good! Wonderful! Well done! Perfeet!”等或使用教師教學(xué)用書后附有的大棕熊和小松鼠貼紙作為獎品，對學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價。 （2）在英語學(xué)習(xí)過程中，組織學(xué)生同桌交流，合作探究，有助于學(xué)生大膽開口說英語，提問采取

9、小組長負(fù)責(zé)制，這樣可以充分認(rèn)識自己，從而互相啟發(fā)，不斷完善自我。小組合作討論、交流時，由組長負(fù)責(zé)，組內(nèi)互評。 （3）每單元的聽力檢測（Lets checkLets try）:在單元學(xué)完后，及時對學(xué)生進(jìn)行評價，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 （4）階段性評價（Assessment）:要結(jié)合課堂評價、單元評價及平時的課外活動情況進(jìn)行。,第四部分 評價建議,第四部分 評價建議,2.口頭作業(yè)評價： 每天讀英語，由小組長進(jìn)行一次評價，一周一總評。評價結(jié)果作為期末評價的重要依據(jù)。 評價等級：4-5個笑臉為優(yōu)A為優(yōu)，3個優(yōu)B以上為良，1-2個為合格，其余為努力。 3、書面作業(yè)評價：小組長每天檢查，字母書寫規(guī)范漂亮

10、一周一總評。評價結(jié)果作為期末評價的重要依據(jù)。評價等級：4-5個笑臉為優(yōu)A為優(yōu)，3個優(yōu)B以上為良，1-2個為合格，其余為努力。 4、提前預(yù)習(xí)： 課堂上能主動學(xué)習(xí)還沒有學(xué)過的英語，將進(jìn)行加分，由組長記錄并匯總，加在評比欄中，以此培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、主動學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。,第四部分 評價建議,（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價 我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，把四年級英語測試分為口語、聽力和筆試三項。下面是我對各項測試提出的具體要求。 一、 口語測試。 1、 認(rèn)讀：包括字母、單詞、句型、故事、兒歌。 2、會話：包括師生會話、表演小短劇等。 3、看圖配音：根據(jù)圖片自問自答，描述圖畫內(nèi)容等。 二、聽力測試。 1、辨音：包括單詞和字母。 2、聽力理解：包括根據(jù)問句選答語、判斷正誤、排序等。,第四部分 評價建議,三、筆試測試。 1、識記和書寫：包括默寫單詞、字母、英漢互譯單詞和句型等。 2、理解能力方面：包括選擇填空、看圖填空、補(bǔ)充答語、排列對話順序、連線等。 以上