1、高分子材料成型加工及模具專業(yè)介紹,2011-10-24,內(nèi)容綱要,1背景 課程目標(biāo)、課程內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法和手段、輔助教學(xué)平臺(tái)的搭建等 2教學(xué)和研究體會(huì) 聯(lián)系的觀點(diǎn)；辨證的觀點(diǎn)；發(fā)展的觀點(diǎn)； 存在的問(wèn)題,高分子材料的應(yīng)用,Polymer Process Product Performance Post-consumer life,研究對(duì)象和研究問(wèn)題的領(lǐng)域,From: UW, T. Ossiwald,1 背景,課程目標(biāo) 課程內(nèi)容 教學(xué)方法和手段 輔助教學(xué)平臺(tái),聚合物成型加工是我校材料科學(xué)與工程學(xué)院高分子材料專業(yè)之一。教學(xué)的主要任務(wù)是通過(guò)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、教育和社會(huì)實(shí)踐等一系列教育環(huán)節(jié)，使學(xué)生了

2、解高分子材料成型加工的基本原理、生產(chǎn)制造方法和工藝過(guò)程，為學(xué)生畢業(yè)后從事聚合物材料加工領(lǐng)域的教學(xué)、生產(chǎn)、科研、技術(shù)管理和創(chuàng)新等打下扎實(shí)的基礎(chǔ),課程目標(biāo),知識(shí)目標(biāo)：理解材料-工藝-制品性能之間的關(guān)系；掌握常用高分子材料的加工工藝原理、工藝參數(shù)和設(shè)備；根據(jù)成型工藝方法的特點(diǎn)，可選用合適的高分子材料；了解新型成型工藝方法對(duì)材料、工藝和設(shè)備的改進(jìn)；了解典型工藝方法的數(shù)值模擬過(guò)程和數(shù)值分析方法 能力目標(biāo)：利用加工理論，可解決常見(jiàn)注射、擠出、吹塑制品的成型缺陷；能依據(jù)材料選用合適的加工設(shè)備并設(shè)定合理的工藝參數(shù) 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，實(shí)踐動(dòng)手能力，及協(xié)作學(xué)習(xí)能力,基礎(chǔ)理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué),課程內(nèi)容

3、,基礎(chǔ)理論,高分子加工方法及機(jī)械 高分子聚合物加工性質(zhì) 高分子聚合物的流變性質(zhì) 融體在管、槽的流動(dòng) 加工過(guò)程中的結(jié)構(gòu)變化 成型物料的配制 擠出成型 注射成型 其它成型加工方法：吹塑、旋轉(zhuǎn)模塑、熱成型、注-壓成型等,3部分組成： 高分子的可加工性 材料形態(tài)的變化 工程應(yīng)用,1.課程相關(guān)的試驗(yàn) 2.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) 3.生產(chǎn)實(shí)習(xí) 4.畢業(yè)設(shè)計(jì) 注射模具課程設(shè)計(jì),必做試驗(yàn) 選做實(shí)驗(yàn),實(shí)踐教學(xué),通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生更深入理解高分子材料加工原理、方法、聚合物結(jié)構(gòu)與性能及分子運(yùn)動(dòng)對(duì)聚合物加工的影響，掌握這些實(shí)驗(yàn)技術(shù)的工藝操作過(guò)程，學(xué)會(huì)工藝參數(shù)的確定與處理,混合式教學(xué) 理論教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 實(shí)踐教學(xué),多媒體教學(xué),完成 58

4、 個(gè)實(shí)驗(yàn)， 寫(xiě)出 完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 結(jié)合試驗(yàn)基地和橡塑模具國(guó)家工程中心現(xiàn)場(chǎng),教學(xué)方法與手段,課堂面授 答疑,建設(shè)滿足教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)室 （材料學(xué)院、NERC） 研究室 （與科研結(jié)合） 研制數(shù)字化教學(xué)媒體資源 教學(xué)軟件（多媒體課件） 素材庫(kù) （錄像、圖片、圖書(shū)、網(wǎng)站） 試題庫(kù) （自測(cè)、考研輔導(dǎo)等）,2 教學(xué)和研究體會(huì),2.1以聯(lián)系的觀點(diǎn)看高分子成型加工 高分子成型加工是科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，學(xué)習(xí)方法有區(qū)別，前者側(cè)重概念、數(shù)學(xué)邏輯，公式推導(dǎo)，學(xué)習(xí)know-why；后者側(cè)重形象思維，公式應(yīng)用，用于理解know-how,流變學(xué) 高分子物理 傳熱學(xué) 高分子物理 ,螺桿 液壓裝置 機(jī)構(gòu) ,科學(xué),技術(shù),2.

5、1以聯(lián)系的觀點(diǎn)看高分子成型加工 高分子成型加工是把材料變?yōu)橹破返年P(guān)鍵，成型加工方式隨著材料、設(shè)備、工藝的改善而發(fā)展 以注塑為例，材料、設(shè)備、裝置、工藝的組合都可帶來(lái)變化和革新。 如，加工材料革新： 加工范圍拓寬：傳統(tǒng)熱塑性塑料-玻纖增強(qiáng)材料； 工藝改良：氣輔成型，水輔成型；SCF微孔注射成型等 注射機(jī)革新：雙色（或三色）注塑；陶瓷（金屬粉末）注射 裝置革新：熱流道技術(shù)，薄壁注射成型等 此外，還有工藝復(fù)合帶來(lái)的革新：如注-吹塑，注-壓成型，模具型腔內(nèi)裝飾(Injection Molding decoration),2.1以聯(lián)系的觀點(diǎn)看高分子成型加工 “高分子材料-成型加工-材料制品性能” 是高分

6、子材料成型加工的主線。,設(shè)備,材料-工藝-設(shè)備的平衡是保證成型加工質(zhì)量的關(guān)鍵。 對(duì)于被加工原料，選用適當(dāng)?shù)募庸すに嚒⒓庸ぴO(shè)備，設(shè)定合適的工藝參數(shù)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn) 如注射時(shí)，并非注射壓力越大越好； 分子量大的材料不見(jiàn)得加工性能好，過(guò)長(zhǎng)的分子鏈會(huì)影響流動(dòng)性、溫度穩(wěn)定性,2.2 以辨證的觀點(diǎn)看創(chuàng)新 溫故而知新，積累才能有革新和創(chuàng)新，在教學(xué)科研中，不可堰苗助長(zhǎng) 神七面罩，是成型工藝的創(chuàng)新。我們完善了一系列檢測(cè)方法和工藝標(biāo)準(zhǔn)，處理注射成型PC的成型應(yīng)力，以符合太空嚴(yán)苛的技術(shù)指標(biāo)要求，具有前蘇聯(lián)海鷹宇航服（注壓）相應(yīng)的功能。 注射成型對(duì)工藝的要求提高，注-壓對(duì)設(shè)備的要求高。,2.2以辨證的觀點(diǎn)看創(chuàng)新 材料替代

7、、工藝復(fù)合、教學(xué)手段、教學(xué)思路的革新都可視作一種創(chuàng)新，創(chuàng)造寬松氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)新的熱情。 學(xué)生按照興趣和畢業(yè)的去向，可分為準(zhǔn)研究型和準(zhǔn)實(shí)用性；前者進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)；后者以走向企業(yè)和管理為主。從大三開(kāi)始，成立專業(yè)興趣小組。類似地，對(duì)碩士研究生的培養(yǎng)也分為工程系列、研究型兩大類。 根據(jù)我校的專業(yè)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)丶哟驝AE技術(shù)在高分子成型加工領(lǐng)域的應(yīng)用。,2.3以發(fā)展的觀點(diǎn)看高分子成型加工 高分子 材料的發(fā)展經(jīng)歷了：通用高分子材料、工程塑料、特種工程塑料、導(dǎo)電高分子材料、生物高分子材料 5 個(gè)時(shí)代。 成型加工技術(shù)相應(yīng)地也在進(jìn)步。電子控制技術(shù)，使得加工過(guò)程的可重復(fù)性、穩(wěn)定性大大提高。產(chǎn)品的重量可小至0.01g，

8、大到50Kg。 設(shè)計(jì)制造技術(shù)的進(jìn)步，使得塑料制品的加工效率大大提高。如Moldflow等CAE技術(shù)，使得新產(chǎn)品的研發(fā)速度可提高50%以上，CAM對(duì)模具、模頭加工技術(shù)的提升。 在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合領(lǐng)域前沿，介紹新的設(shè)備、技術(shù)、工藝。,2.3以發(fā)展的觀點(diǎn)看高分子成型加工 在課程設(shè)計(jì)上，將高分子成型加工的課程作為課程群體，而不是孤立的一門(mén)學(xué)科，結(jié)合高分子物理、 流變學(xué) 、成型機(jī)械、成型工藝、成型模具、數(shù)控加工技術(shù)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等組成一個(gè)大學(xué)科平臺(tái)。 在教學(xué)方式上，充分利用網(wǎng)絡(luò)、視頻等現(xiàn)代教育手段 在教學(xué)內(nèi)容上，部分采用英文教學(xué)，便于與國(guó)際領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)話，同時(shí)也利于學(xué)生的國(guó)際化視野。,教師,目前編制9人，全部碩士以上學(xué)歷；且可以和NERC（工程中心）共享資源； 博士學(xué)位6人，在讀博士2人；教授3人