1、精選文檔小學藝術教育校本課程開發(fā)的研究 摘 要： 小學是激發(fā)學生學習興趣，建構基礎的階段，小學生沒有形成較為穩(wěn)定的學習系統(tǒng)，因此教師要創(chuàng)新教學課程，提高學生學習自主性。我國擁有五千年的歷史文化，是一個歷史悠久，具有豐富文化的國家，因此在藝術文化上呈現(xiàn)出豐富多彩的特點，中華民族要取其精華去其糟粕，注重學生在藝術上的學習與發(fā)展，尤其是在音樂方面，學習音樂不僅能夠提高學生修養(yǎng)，而且能夠提高學生的綜合學習能力。本文主要闡述了關于小學藝術教學與校本課程的開發(fā)，通過教學創(chuàng)新促進學生學習能力的不斷進步，同樣將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去。 關鍵詞： 小學藝術教育 校本課程 開發(fā)研究 主動性 積極性 當下的藝術

2、教學還存在一些不足，因此教育要緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新教學方式，首先就是要以發(fā)展學生的綜合素質(zhì)為根本目的，調(diào)動學生的主動性與積極性，以學生為教學主體，將千年來形成的優(yōu)秀文化不斷傳承下來，尤其是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這是我國歷史發(fā)展的藝術瑰寶，對于外國藝術的理解是必要的，結合中西文化，使學生形成一種良好的審美能力及藝術的創(chuàng)造力。 一、創(chuàng)新評價方式，促進學生在藝術學習上的積極性 良好的評價機制可以促進學生個性發(fā)展，不僅如此，還可以提高教師的創(chuàng)新精神。小學教學階段是學生良好習慣養(yǎng)成的階段，小學生在學習時缺少必要的自主性與系統(tǒng)性，因此，教師要建立一項合適的教學評價機制，從而不斷幫助學生提高其在藝術上的學習

3、能力。 1.建立一個良好的評價機制，首先就是要在評估時促進學生個性發(fā)展。以往的應試教育會使學生學習處于被動，這種被動的學習會使學習效率降低，學生只是在一味學習知識而忽視學習方式，這樣不僅會影響學生的學習，而且會影響學生心理發(fā)展，教學過程中應試教育總是以教師教學為中心，這會使學生的個性得不到充分發(fā)展，因此教師要改變評價機制，不僅要改變學生的學習認識，而且要促進學生的個性發(fā)展。例如：教師在上音樂課時，學習蝸牛與黃鸝鳥，首先要教學生認識這首歌曲的意義，教學生怎么唱，然后是學生進行討論，發(fā)表自己的意見，促進學生個性發(fā)展。小學生正處于意識的形成階段，特別容易受到外界的刺激，因此這一時期是培養(yǎng)學生良好學習

4、習慣的關鍵時期，尤其是在藝術教學方面，要促進學生個性發(fā)展。 2.在評價機制上不僅要促進學生個性發(fā)展，還要使教師的教學有所創(chuàng)新，尤其是在教師的專業(yè)發(fā)展上得到一定提高。小學藝術教育校本課程開發(fā)的研究不僅有助于學生的學習發(fā)展，而且會使教師的教學方式有所創(chuàng)新，教師是教學課程的實施者與設計者，因此教師要學會與學生建立良好的教學關系，這不僅需要教師了解課本教材，制訂合適的教學計劃，而且需要了解學生的學習特點。例如：教師在課后時間可以與學生進行交流，從而培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，教師可以在自己剩余的時間里進行培訓，提高教師教學能力。 二、利用資源優(yōu)勢，制定正確的教學目標 教育校本就是要以課程目標為參考標準，而

5、教材就是課程目標的體現(xiàn)，當然這也需要利用優(yōu)秀的資源，教師可以通過多年教學經(jīng)驗，通過對學生學習特點的了解，從而創(chuàng)新教學方式，同時對于藝術教育校本課程的開發(fā)有一定幫助，這不僅能夠完善學生學習的方式，開闊學生與教師的視野，而且會促進我國教學事業(yè)的不斷進步。 1.尋找正確的教學目標，對學生的學習起到指導性作用，教師需要將教學目標與學校的育人理念結合在一起，學校的育人理念與國家的教學目標必須相一致。例如：學校應樹立更加具有創(chuàng)新精神的教育理念，創(chuàng)建特色教學，并舉辦相關活動，不僅能夠激勵學生積極參與相關的藝術活動，而且會使學生對藝術教育有一個新認識，而教師可以改變教學方式，通過對學生的了解及了解學生學習的特

6、點，將教學目標與課程計劃相結合，真正將這一理念落實到課堂之中。 2.教師要利用有效的資源，使小學音樂教育校本課程開發(fā)真正落實到學生的學習當中，這種創(chuàng)新的研究不僅能夠使教師與學生之間有一個更加有效的相處方式，而且是教育創(chuàng)新道路上的可行之道。例如：教師在利用有效資源時首先就是要了解學生學習特點，以學生為主要了解對象，使學生成為學習主體，教師在講讓我們蕩起雙槳一篇時，可以利用相關多媒體技術，通過播放視頻與圖片使學生有一個直觀了解，同時激發(fā)學生學習興趣，促進學生學習能力的不斷提高。 三、對于小學藝術教育校本課程開發(fā)的實施措施 校本課程的開發(fā)實施主要分為三個部分，分別是教育結構、學校及教師，尤其是教師的

7、實施是最基礎的。藝術教育分為很多種，我們一般會想到音樂教學方面，首先音樂教學需要學生能夠充分調(diào)動各個器官進行學習，這就是教師所要做到的，教師通過對新的校本課程的實驗，得出最真實的結果，不僅可以使學生在學習上有一定提高，而且可以保證課程的實施。其次就是學校，學校要將課程與學校的育人標準相結合，創(chuàng)造出特色教學，促進學生教學質(zhì)量的提升。最后就是教育機構對于實施這一校本課程的支持，這樣不僅會在一定程度上促進我國教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新，而且會使三個教育部分聯(lián)系更加緊密。 隨著我國社會的不斷發(fā)展，學生的綜合素質(zhì)的提高是教學的主要目的，這樣不僅能夠促進學生的綜合能力全面發(fā)展，而且教師是學生學習的引導者，因此培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣成為教學開端，學生有了學習興趣，就會使音樂學習能力不斷提高，這對于校本的開發(fā)與研究有一定意義，校本課程不斷創(chuàng)新使學生對學習有一個新認識，這樣不僅能夠開闊學生的視野，而且對于我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展具有一定的促進作用。 參考文獻： 1徐浩艇，冉煜華.淺談民間美術與美術教育資源地方課程開發(fā)J.隴東學院學報（社會科學版），2004（03）. 2牛