1、,詞語盤點 回顧拓展 習作,人教版五年級語文（下冊）第二單元詞語盤點口語交際回顧拓展二,讀讀寫寫,牧童 蓑衣 雞籠 蓮蓬 氈帽 卸煤 咀嚼 交錯 幼稚 沙漠 寂寞 棉襖 駝絨 袍子 傻事 胚胎 禍害 滑翔 雙臂 天賦 淘氣 妨礙 豈止 癡迷 厘米 羞愧 幸虧 驅逐 迫害 隨心所欲 運轉自如 絞盡腦汁,讀讀記記,螞蚱 櫻桃 蚌殼 瞎鬧 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔軟 柳絮 喧鬧 梳妝 圓滾滾 水墨畫 一動不動,回顧 拓展二,小林: 我很喜歡這組課文，課文講述的內容貼近我 們的生活，讀起來都很親切。 小東: 我覺得課文還有一個共同的特點，就是作者 寫的都是生活中的真人真事，表達的都是真 實感受

2、。,交流平臺,小林: 我們讀這樣的課文，就要入情入境，體會作 者的思想感情，并通過有感情地朗讀表達出 來。比如，冬陽 童年 駱駝隊一課， 寫作者看駱駝吃草料的那段文字，關于在駱 駝脖子上系鈴鐺的那段對話，還有直接抒發(fā) 對童年生活留戀之情的句子，都要讀出作者 當時的感受，傳達出作者的真實感情。,小東: 不僅是這一課，這組的每篇課文都值得有感情地再讀一瀆。,本單元的主題是什么？,多姿多彩的童年生活。,1.回顧本組內容，說說課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻的印象？,1.那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。

3、我看呆了，自己的牙齒也動起來。 2.其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當做谷穗留著。,3.玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰!下雨啰!” 4.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。 5.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。,2.思考：怎樣才能讀出作者當時的感受呢？,有感情地朗讀課文，體會作者的思想感

4、情。只有入情入境地朗讀，才能讀出作者當時的感受，表達出作者的真情實感。,1、要讀正確讀通順。 2、要深入體會作者的思想感情。 3、在讀的時候，腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景，想象如果是自己將會怎樣做？把自己融入故事的情節(jié)中，或聯(lián)系自己的生活實際，把自己的感受讀出來。,作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動我們呢？,（1）作者把看到的、想到的如實地寫下來，不說假話.比如，祖父的園子里，把“我”的頑皮，干的傻事都一一寫下來，這樣讓人覺得真實可信，讓我們覺得寫的就是我們同齡人的真實生活，所以才打動了我們，感染了我們。,（2）作者觀察細致，把細節(jié)描寫得很生動.比如童年冬陽駱駝隊中對“我”模仿駱駝磨牙動作的

5、描寫。由于作者描寫細致，所以更能表現(xiàn)童年的天真無邪。,2.思考：怎樣才能讀出作者當時的感受呢？想好了在小組內交流交流。,有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。只有入情入境地朗讀，才能讀出作者當時的感受，表達出作者的真情實感。,日積月累 課外書屋,天行健，君子以自強不息。周易 有志不在年高，無志空長百歲。傳家寶 莫等閑，白了少年頭，空悲切! 滿江紅,少年易老學難成，一寸光陰不可輕。偶成 路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。離騷 不積跬步，無以至千里; 不積小流，無以成江海。 荀子,日積月累,1.注意朗讀的節(jié)奏、韻律。讀準確，通順。 2.有感情地朗讀，初步理解句子含義。,1.天行健，君子以自強不息。周

6、易,自強不息:自己努力向上，永遠不懈怠。,句意：君子處事，應該像天宇一樣運行自強不息，自我力求進步，永不停止。,2有志不在年高，無志空長百歲。傳家寶,句意：有志氣的人不在年齡的大小，無志氣的人即使活到一百歲，也是虛度一生。,3.莫等閑，白了少年頭，空悲切! 滿江紅,等閑：隨隨便便；輕易。,空：沒有結果的，白白地。,句意：不要浪費時間，虛度光陰。年輕時應該及早建功立業(yè)。如果現(xiàn)在讓時間白白地流逝，將來老了、頭發(fā)白了，想干什么也不可能了，后悔和悲傷也沒有用了。,4.少年易老學難成，一寸光陰不可輕。偶成,句意：青春的日子容易逝去，學問卻很難成功，所以每一寸光陰都不要輕視，不能輕易放過。,5.路曼曼其修

7、遠兮，吾將上下而求索。離騷,曼曼：即漫漫，遙遠的樣子，形容路長。,修：（路）長。 兮：啊。 將：將要。 求索：尋求探索。,句意：在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不斷地去追求和探索。,6.不積跬步，無以至千里; 不積小流，無以成江海。荀子,跬ku步:半步。,句意：不積累半步行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓涓細流，就沒辦法形成江河大海。,從這些句子中你受到什么 啟示？你打算把哪些話送給 誰？為什么？,1.用一用 用上剛剛積累的名言說一句話，或說說什么場合用上哪句。,2.向全班同學展示自己積累的關于勸學、理想、勵志的名言警句。,課外名人名言、格言詩句積累：,人有大志

8、在，何處不翻飛。 丈夫所志在經國，期使四海皆衽席。 人生在世需自強，莫負光陰千金貴。 鋼鐵怕火煉，困難怕志堅。 慎易以避難，敬細以遠大。韓非子.喻老 不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。荀子.勸學,我們學過課文小攝影師，對蘇聯(lián)作家高爾基有了一些了解?？墒?，你對高爾基不平常的童年生活還知之不多吧？高爾基成年后，將自己的童年生活寫進作品中，這就是他的自傳體小說童年。這部小說用流暢、質樸的語言，描繪了他的苦難、悲慘、有時也能得到一些溫暖的童年生活。讓我們閱讀和高爾基一起感受他的童年生活吧！,課外書屋,瑪克西姆高爾基(英譯maksim gorky)，前蘇聯(lián)無產階級作家。原名阿列克謝馬克西莫

9、維奇彼什科。社會主義、現(xiàn)實主義文學的奠基人，列寧稱他為“無產階級藝術最杰出的代表”。代表作品：童年、在人間、我的大學。,童年是高爾基以自身經歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部（其他兩部分別為在人間、我的大學）。講述了阿廖沙（高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識,對社會人生的獨特見解,字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。它內涵豐厚，耐人尋味，為我們描繪了一個精彩紛呈的精神世界。這部世界著名的自傳體小說三部曲，通過一個漸漸長大的孩子阿廖沙的生活，以孩子的眼光來觀察和了解他周圍的世界，讓我們看到了一個倔

10、強、富有同情心和不斷追求的青少年形象和他在成長期所遇到的種種問題，以及所經受的各種心理考驗。,馬克西姆高爾基，原名阿列克賽馬克西莫維奇彼什科夫，前蘇聯(lián)無產階級偉大作家。他出身貧苦，親身經歷資本主義殘酷的剝削與壓迫對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有了重要影響。著名的自傳體小說三部曲童年在人間我的大學就是在他的筆下誕生，書中反映了俄國最低階級人民的貧苦生活，也是作者的親身經歷。,馬克西姆高爾基，原名阿列克賽馬克西莫維奇彼什科夫，前蘇聯(lián)無產階級偉大作家。他出身貧苦，親身經歷資本主義殘酷的剝削與壓迫對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有了重要影響。著名的自傳體小說三部曲童年在人間我的大學就是在他的筆下誕生，書中反映了俄國最低

11、階級人民的貧苦生活，也是作者的親身經歷。,1.繼續(xù)搜集有關惜時、理想、勸學、勵志的名言警句。 2.表現(xiàn)中外偉人、名家童年生活的書還有很多，如果有興趣，也可以找來讀一讀。,習作指導,審題立意，了解習作內容，明確要求。 閱讀p44這兩個自然段，梳理： 看圖作文 寫作內容：,童年的趣事,要對畫面全貌進行全面細致的觀察， 掌握畫面結構。,觀察時要看清畫面的背景，重點觀察 其中的人或物。,背景 在一處廢棄的空地上 從地上的書包及邊上的觀眾 可以推測是在放學以后發(fā)生的事 畫面中的重點人物也很明顯： 守門員是整個畫面的核心，其次是 小守門員身后的替補守門員及邊上的觀眾。,仔細觀察畫面的細節(jié)，明確圖意。,他們

12、各在什么位置？ 他們之間有何聯(lián)系？,小守門員與整個球隊比賽的關系， 邊上的觀眾與賽場上的運動員、小守門員、 替補守門員之間的關系。,1、抓住畫面的重點，圍繞畫面的中心人物、 景物展開大膽、合理的想象。 本次看圖作文的圖畫上，我們透過小守門員 的眼神、表情，可以推測在他的前方賽場上， 正在進行著十分緊張激烈的比賽。所以，我 們可以進行大膽的想象，想象到此時的比賽 進展，想象到此時可能對方的隊員正向小守 門員這方進攻著,2、緊扣畫面的主題，結合畫面中的人與人、 人與物之間的聯(lián)系展開豐富的聯(lián)想。 本次看圖作文的圖畫上，有一個非常特殊的觀眾 大個子叔叔，我們可以從他專注的神情，聯(lián) 想到他可能正在回憶自

13、己兒時參加足球賽的經歷 呢。另外，從各個觀眾目光關注的角度可以聯(lián)想 到他們可能是比賽雙方不同的拉拉隊員,（一）順序式描寫 本次看圖作文是屬于場面描寫的性質，可以按照 場面描寫的一般順序，即按順序介紹事情發(fā)生的 時間、地點，起因及事情中主要人物，事情發(fā)生 的經過、結果等。 在介紹中，人物活動的描寫作為重點，可以先介 紹主要人物，再介紹次要人物。,首先用一段話介紹事情發(fā)生的時間、地點，起因。 然后具體介紹事情中主要人物，事情發(fā)生的經過、結果。 從那位頭發(fā)金黃的守門員寫起，接著寫站在他身后的小男孩，再寫過往的行人都被這場緊張的球賽吸引了，紛紛停下腳。坐在長凳上，其中有那個帶著弟弟的小男孩，有和守門員

14、一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，有站在他身后的，頭上系著深紅色蝴蝶結的小女孩兒，有戴紅色帽子的小女孩，還有一位抱著洋娃娃的女孩，一個穿著綠衣服的小男孩，最后是那個看得最認真的大個子叔叔了。,（二）變序式描寫 有時為了達到意想不到的表達效果，我們可以打破 敘述的常規(guī)，采取變敘式描寫的方法。 即不按照常規(guī)的思路，而是首先將畫面中最突出的 人物拿出來，在文章的一開頭就進行生動形象的描 述，給讀者制造一定的懸念，讓其帶著濃厚的閱讀 興趣讀文章，這樣的效果一定很好。,在麥田盡頭的牛瓜角樹下，有一個小男孩， 他膚色微棕，上身穿著一件黑色白領的短袖衫， 下著一條青綠色褲子，右腿膝蓋上有一處擦傷 口，用白紗布包著

15、。只見他半蹲著，身子微微 向前傾。雙腿叉著，目光炯炯有神，望著前方， 似乎在嚴陣以待什么”,接下來再介紹畫面中的其他人物 及周圍的環(huán)境、所發(fā)生的事情。,小足球賽 一個陽光明媚的下午，一群男孩子高高興興地走到這片空地，把書包和帽子丟，堆成兩堆，便成了簡易的球門。激烈的球賽開始了。 那位頭發(fā)金黃的守門員，因緊張和高興他的臉漲成了紅色，雖然昨天膝蓋被擦破了，但他毫不在意。只見他把雙手放在膝蓋上，半蹲著身子，聚精會神地盯著足球，躍躍欲試。 站在他身后的小男孩，穿著紅色的運動服，挺著肚子，有些不服氣，昨天大哥哥的腿摔破時，還是他踢走了一球，取得的勝利呢。他想到這，有些洋洋得意。過往的行人都被這場緊張的球

16、賽吸引住了，紛紛停下腳，坐在長凳上。也不知是誰家的小狗，它可對足球不感興趣，它只對主人供它玩的小皮球感興趣呢。你看它現(xiàn)在正無所事事地趴在草地上打呼嚕。,瞧，那個帶著弟弟的小男孩，目光緊緊的鎖在黃隊，坐在那兒一動不動，生 怕黃隊輸了。 和守門員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，伸長了脖子，口中輕聲喃喃自語：“加油！踢！好！”站在他身后的，那個頭上系著深紅色蝴蝶結的小女孩兒，索性站了起來，只見她雙手叉腰，眉頭緊皺，好像有什么不順心。 戴紅色帽子的小女孩，彎著腰，伸頭向右望去，她漲紅了臉，雖說她沒有上“戰(zhàn)場”，但她的心跳自己能清清楚楚地聽見。一位抱著洋娃娃的女孩兒，一直微笑著，眼睛卻忙壞了，她一直盯著球，

17、看球究竟在哪隊里。那個穿著綠衣服的小男孩，也許是第一次看見這種場面吧。他的小手在計算勝負，一邊輕輕搖手，一邊說：“真精彩，太不可思議了！” 看得最認真的算是那位大個子叔叔了，他看得津津有味。生龍活虎的足球隊員們讓他想起了自己的童年，那時他是足球隊的先鋒。那是多么難忘的歲月??！他又想到了將來足球事業(yè)的發(fā)展，和即將到來的世界杯足球賽。,好詞語 將遇良才 先發(fā)制人 龍爭虎斗 英姿颯爽 屏息凝神 先睹為快 掌聲四起 歡聲雷動 不負眾望 名不虛傳 左沖右突 軍心動搖 一敗涂地 不甘落后 一鼓作氣 情不自禁,例文欣賞 小 足 球 賽 這塊空地真是賽足球的好地方。放學以后，孩子們又來到這兒。他們分成兩撥兒，

18、把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。小弟弟小妹妹被吸引來了，路過的大個子叔叔也坐到場邊，欣賞他們這場球賽。 看，那個留平頭的小守門員，他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。他戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾，真正的守門員都是這樣的。守門員,后邊站著個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的，一心想著快點兒讓他上場，好顯一顯身手，撲住幾個險球。 守門員和觀眾都望著遠處的場地，可見雙方隊員正在那兒拼搶。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠處。坐在她旁邊的紅領巾伸直了脖子。那個扎蝴蝶結的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領巾可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)

19、展。不知誰家的漂亮的白狗跟,主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢。 那個抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉上沒有什么表情，好像誰勝誰負都跟她不相干。旁邊的那個戴風雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。 對這場球賽最感興趣的要數(shù)那位大個子叔叔了。他面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時候踢球的美好回憶。,說說你們自己的童年趣事吧,你們的童年趣事：,我小時候做過一件很傻的事，把醬油當中藥喝。-喝醬油 我小時候把玩具當作種子一樣種到土里去，希望它能長出玩具來。 -種玩具 我小時候把洗衣粉水當奶粉喝。 - 喝洗衣粉水 我小時候天

20、氣熱就躲進冰箱里。 -冰箱避暑,你認為什么樣的事是趣事？,探究性問題,2.怎樣把趣事寫具體？,寫童年趣事,審題 ： 一、我們要寫的是“事”。 二、只能寫童年的事。 三、要通過寫“事”，重點表現(xiàn)“趣”。 四、“趣”可以從意趣、情趣、樂趣、傻趣四個方面理解。,這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它 ： 意趣。童年時的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣 可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。 情趣。童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。 樂趣。童年與歡樂應該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。 傻

21、趣。你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。,2、命題 “童年趣事”嚴格地說只是一個作文的范圍，究竟是一件什么趣事，最后能根據(jù)具體的內容自擬一個題目，當然會更好。 同時，自擬題目要簡短、生動、有新意、富吸引力。,作文指導,所選的事必須有趣 交代清楚時間、地點、人物、事件 必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，才能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動,作文指導,一般要按事情的發(fā)展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。 寫事離不開寫人。一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理

22、活動等寫細致、寫逼真。,好 題 目,難忘的 ，您好嗎 留在我記憶深處的 “哈哈！想起來我就想笑” 童年趣事 （指物）的故事 ,童年趣事,1、 引入 2、起因 (略寫) 神態(tài)變化 趣 3、經過 動作變化 事 (詳寫 ) 語言表達 心理變化 4、結果 (點題) (略寫),好詞好句： 動作詞、形容詞、四字詞 比喻句、擬人句、夸張句、反問句、感嘆句,開頭： 比喻式開頭,每個人的童年都發(fā)生過很多事， 有酸的、有甜的、有苦的、有辣的， 就像是一滴滴小水滴，匯聚成了一 條河，在童年里緩緩流淌，一件件 的趣事繪成了一幅美麗的童年畫卷。,懸念式開頭： 相信每個人都有一個美好的童年， 當然，我也不例外。我的童年也

23、許與 你們不一樣，我還記得我小時候做了 一件事，惹得全鎮(zhèn)都笑掉了大牙。你 是不是很想知道?。磕悄憔挽o靜的聽 我說來。,開門見山： 我的童年非常快樂，那時發(fā)生的 故事至今記憶猶新。其中有一件事我 一想起來心里總特別高興。因為它給 我?guī)砹藷o限樂趣。,結尾： 概括總結式： 是呀，童年那一幕幕的景物， 是多么值得我們回憶呀！ 童年是美好的，童年是難忘的， 童年是快樂的，讓我們一起珍惜童 年，回憶童年吧！,首尾呼應： 童年趣事，件件都像一枚 五彩的貝殼，這些五彩的貝殼， 托起了我五彩的童年！ 是?。⊥戟q如捧在手心里 的一串串美麗的珍珠，每一顆都 會讓你開懷大笑！,童年趣事 每個人都有一個童年,而童年

24、趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著五顏六色的光彩,數(shù)都數(shù)不完.而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼,那也正是我最難忘的一件童年趣事。 記得小時侯，我家院子里種著一棵和我出生時一起種的桔樹，我經常拿小刀在樹干上刻了個記號，天天去測量自己是否長高.看著一條條橫線,我真盼望快快長高.有一天,我忽然發(fā)現(xiàn)自己比那記號矮了。天??！難道我倒著長了？我心里害怕極了,連忙跑去問媽媽:“媽媽,為什么別的小伙伴都長高了,我怎么變矮了?”媽媽忙放下身邊的活,把我放在椅子上問:“為什么這么說啊!”我忙跳下椅子,拉住媽媽的手,把她拉到院子里指著說:“我天天用小刀在樹上刻我的身高,可是我今天來

25、刻卻在以前刻的橫線下面了。,“我邊說邊在樹上指出那兩條橫線.媽媽聽了我的話,又看了看樹,沉默了兩分鐘后就莫名其妙的大笑起來,笑得都直不起腰來,眼淚都出來,拍了拍傻呆呆看著她的我的頭說:”傻瓜，不是你矮了，是樹高了，以后可別做這種傻事嘍?！蔽一腥淮笪?原來不是我矮了,而是樹高了.之后我又高高興興去找小雞玩耍,真不知道自己又會對小雞干出什么傻事. 哈哈！有趣吧！我的童年就是這樣，傻事趣事一籮筐.像給雪娃娃洗澡，剃眉毛也正是那么多趣事,傻事組成那七彩的童年，歡樂的童年，令人留戀的童年。雖然這段金色時光正慢慢離我遠去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定會成為我人生中最美的回憶。 “哈哈.”隨著銀鈴般清脆

26、的聲音，使我想起了童年的生活。那時的我是幼稚的，是可愛的，是活潑的，同時做的事也是幼稚的。在眾多群星中，挑一顆明亮的星星，它使我記憶猶新。,范文 洗鹽 童年的趣事像天上的星星數(shù)不清，我隨手摘下一顆說給你聽。 五歲時的我天真爛漫，但做出的一件傻事卻叫我至今忍俊不禁。 有一天，媽媽給了我兩元錢，讓我去小賣店買一袋小粒鹽。我買完鹽蹦蹦跳跳地往家走，誰知一只腳剛跨進大門，就被門檻絆了一下，重重地趴倒在地上了。手里的那袋鹽也同時“叭”地一聲掉到地上，沒曾想竟摔破了包裝袋，白花花的鹽粒撒在了地上。我顧不得摔疼了膝蓋，也忘了哭，急忙用手去捧地上的鹽，可是鹽粒上粘滿了土和沙。這么臟，怎么辦？媽媽會不會訓我呢？我心里很害怕。 正在我望著地上的鹽不知所措時，忽然想到了一個好主意。媽媽做飯時總是先用水洗洗米，把米洗干凈了才做飯。我何不用這個辦法把鹽洗干凈呢？,我悄悄地跑進廚房，趁媽媽不注意，把淘米用的盆子拿出來。把地上的鹽和土收進了盆里。端到水龍頭下，接了半盆水，就學著媽媽淘米的樣子，用小手在盆里一個勁兒地攪。過了一會兒，我想把鹽撈出來，可鹽粒變得極其細小，怎么也撈不上來，最后鹽竟“變”沒了，只看到盆底有一些沙子粒。我頓時傻了眼，“