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1、亞 洲,歐 洲,非洲,大洋洲,北美洲,北冰洋,太平洋,印度洋,南美洲,南極洲,大西洋,大西洋,我們生活的大洲 亞洲,第一節(jié)位置和范圍,半球位置,1,海陸位置,2,經(jīng)緯度位置,3,怎樣去描述某個區(qū)域的地理位置?,考核目標要求;,應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識,應(yīng)具備的基本技能,1、了解亞洲是世界 最大的一洲和亞洲的 地理分區(qū); 2、掌握亞洲的地理 位置;,1、能夠在地圖上指出亞洲所 頻臨的海洋; 2、能夠在地圖上指出亞洲與 歐洲、非洲、北美洲的分界線; 3、分析亞洲各地區(qū)居民生活差異 的原因。,復(fù)習(xí)目標,學(xué)會利用半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置來描述一個區(qū)域的地理位置。 知道亞洲作為世界第一大洲的依據(jù)。 了解亞
2、洲的地理分區(qū)。 了解亞洲不同地區(qū)居民生活的差異及原因。,亞洲的位置和范圍,亞洲的經(jīng)緯度范圍及理由。 亞洲的半球位置及理由。 亞洲相鄰的大洲與大洋及相鄰 大洲的方位與界線。 亞洲成為世界第一大洲的理由。 亞洲的地理分區(qū)及劃分依據(jù)。 亞洲不同地區(qū)居民生活的差異及 原因。,1、根據(jù)知識網(wǎng)絡(luò)圖,認真閱讀課本P2-P5,重溫書本,1)大洲的地理位置可以從 位置、 位置和 位置來描述。 亞洲緯度位置北部 約達 ,南部達 ;經(jīng)度位置約在 至 之間。 亞洲從南北半球來看,絕大部分位于 半球,從東西半球來看,絕大部分位于 半球. 亞洲占據(jù)了 的大部分,北、東、南三面環(huán)繞著 、 | 、 。 2)亞洲是世界上_ 的
3、大洲,也是世界上_ 、_的大洲 。3)按照地理方位,把亞洲分為_ 個分區(qū)。它們分別是_、_、_、_、_、_。4)生活在西亞沙特阿拉伯的貝都因人,居住_,身著_、過著_生活。生活在東南亞印度尼西亞加里曼丹島的達雅克人,聚居在_里。,基礎(chǔ)知識梳理,畫一畫,據(jù)課本P3圖6、2繪制一幅亞洲輪廓簡圖。 必須畫上經(jīng)緯網(wǎng)和相鄰的大洲 據(jù)圖思考:,(1)怎樣在圖上正確找出亞洲的經(jīng)緯度 范圍,注意幾條重要的經(jīng)緯線。,(2)怎樣在圖上判斷亞洲的半球位置, 注意半球的分界線。 (3)怎樣在圖上判斷亞洲相鄰的大洲與 大洋及相鄰大洲的方位與界線。,合作找方法,小組交流 (1)怎樣在圖上正確找出亞洲的經(jīng)緯度范圍。注意幾條
4、重要的經(jīng)緯線 (2)怎樣在圖上判斷亞洲的半球位置。注意半球的分界線 (3)怎樣在圖上判斷亞洲相鄰的大洲與大洋及相鄰大洲的方位與界線。, 關(guān)鍵在于找到亞洲領(lǐng)土的四至點并注意經(jīng)過的重要經(jīng)緯線,26E,170W,81N,11S,亞洲的經(jīng)緯度位置,溫馨提示,半球位置,81N,26E,11S,170W,N,N,亞洲絕大部分位于北半球和東半球,溫馨提示:半球的分界線,歐,非 洲,大 洋 洲,北美洲,亞 洲,洲,北 冰 洋,太 平 洋,印 度 洋,烏拉爾山脈,白令海峽,蘇伊士運河、紅海,海陸位置.,烏拉爾河,里海,大高加索山脈,土耳其海峽,黑海,亞洲堪稱“世界第一大洲”的理由,約90,跨 緯 度 最 廣,溫
5、馨提示:跨經(jīng)度最廣的是南極洲,面積最大約4400萬平方千米,東西距離最長,北 亞,中 亞,東 亞,南亞,東南亞,西 亞,亞洲的地理分區(qū) 地區(qū)接龍,亞洲不同地區(qū)居民生活的差異:北亞東西伯利亞的亞庫特人。,自然環(huán)境:氣候嚴寒、森林密布,生活在南亞恒河三角洲的孟加拉人,自然環(huán)境:氣候濕熱、多河湖,東南亞印度尼西亞居住的長屋里曼丹島的達雅克人聚居的高腳屋,自然環(huán)境:氣候濕熱、聚居生活,西亞沙特阿拉伯的貝都因人,自然環(huán)境:氣候干旱、降水稀少,鞏固練習(xí),1世界上跨緯度最廣、東西距離最長的一個洲是( ) A、歐洲 B亞洲 C、非洲 D、北美洲 2、中國位于亞洲分區(qū)中的( ) A、東亞 B、東南亞 C、北亞 D、南亞 3、東亞唯一的內(nèi)陸國是( ) A、韓國 B、日本 C、朝鮮 D、蒙古 4、關(guān)于亞洲的敘述,正確的是 ( ) A、全部位于熱帶和溫帶 B、全部位于北半球 C、 全部位于東半球 D、大部分位于北半球 5.下列對蘇伊士運河的說法,正確的是( ) A 、溝通了紅海與黑海 B、溝通了紅海與地中海 C、 是亞歐的分界線 D、被日本稱為海上生命線,一、選擇題,二、仔細觀察右邊北美洲范圍示意圖,請你描述一下北美洲的地理位置: (1)從東西半球看,北美洲屬于 半球,從南北 半球看,屬于 半球。 (2)經(jīng)度范圍: 緯度范圍: 。
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