1、一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與他（她）所受到的學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育密切相關(guān)。有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)管師除了在學(xué)校直接對(duì)學(xué)生實(shí)施教育外，總不忘充分利用家庭教育這塊園地，對(duì)學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)，以達(dá)到學(xué)校教育和家庭教育的和諧，而要想取得理想效果，學(xué)管師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通顯得尤為重要。 一、多點(diǎn)愛(ài)心，多點(diǎn)理解 現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，許多人身上或多或少存在著“嬌”、“驕”二氣；以自我為中，只顧自己不顧別人；自私、固執(zhí)等。而做家長(zhǎng)的誰(shuí)都：“望子成龍，望女成鳳”，這一方面增加了我們教育工作者的工作難度；另一方面也向我們提出了更高要求。我們必須對(duì)孩子多點(diǎn)愛(ài)心，對(duì)家長(zhǎng)多點(diǎn)理解，凡事多站在家長(zhǎng)的角度想想，這樣就越容易與家長(zhǎng)談

2、得攏，工作也越容易取得到家長(zhǎng)的支持。 二、擺正位置，不卑不亢 學(xué)管師與家長(zhǎng)的關(guān)系是“同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”關(guān)系，家長(zhǎng)所期望的也是我們學(xué)管師所期望，因?yàn)槟繕?biāo)的一致，家長(zhǎng)和學(xué)管師之間更有共同語(yǔ)言，但許多家長(zhǎng)并不是專業(yè)的教育工作者，在教育子女的問(wèn)題上出現(xiàn)力不從心或教育方式、方法不當(dāng)也就不奇怪了，這就需要學(xué)管師在教育方法上給予家長(zhǎng)一定的指導(dǎo)。 三、客觀評(píng)價(jià)、著眼未來(lái) 學(xué)管師與家長(zhǎng)聯(lián)系，談話的主題自然離不開(kāi)其孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)也很在意學(xué)管師對(duì)其子女的評(píng)價(jià)。那么作為學(xué)管師，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要客觀公正，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出希望，尤其對(duì)那些平時(shí)對(duì)自己認(rèn)為較差的學(xué)生，絕不能“竹筒倒豆子”式地將

3、其不是“一吐為快”這種傾訴式的交流，作為學(xué)管師來(lái)說(shuō)似乎心里輕松了，但是我們想一想，家長(zhǎng)是一種怎樣的感受？學(xué)生得到反饋后又是怎樣的感受？所以我們平時(shí)要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，哪些方面有潛力，這樣，我們與家長(zhǎng)溝通時(shí)，才能多談怎樣挖潛，這樣更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓家長(zhǎng)覺(jué)得自己的子女在校并不是“一無(wú)是處”，感受老師的一片愛(ài)心和期待，也為老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同努力打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 四、善于傾聽(tīng)，共同探討 學(xué)管師與家長(zhǎng)交談時(shí)，大部分都會(huì)了解學(xué)生在家一些情況，這就要求學(xué)管師要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的介紹，并適當(dāng)做些筆記，以便回頭做學(xué)生思想工作時(shí)更有的放矢。對(duì)于學(xué)生極不愿意家長(zhǎng)告訴老師的事情，有些可以假裝不知道，以免學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸情緒。對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?；虬嗉?jí)工作的意見(jiàn)和建議，要耐心傾聽(tīng)，能夠當(dāng)面答復(fù)的要盡快答復(fù)，有些學(xué)生如何教育，要用商量的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)共同探討，