1、人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教案人體工程學(xué)教 案目錄概述第一章第二章第一節(jié)第二節(jié)第三章第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四章第五章人體工程學(xué)概述 (人體工學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì) ,人體學(xué)簡(jiǎn)介及發(fā)展人體與室內(nèi)人體尺寸人體活動(dòng)人體與家具 (人體工程學(xué)在家具中的運(yùn)用)工作面的高度座位的設(shè)計(jì)臥具的設(shè)計(jì)人的知覺與空間環(huán)境的關(guān)系,人的感覺與空間環(huán)境人的行為心理與空間環(huán)境)作業(yè)設(shè)計(jì)課程總體安排課程性質(zhì) :專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)分 :2學(xué)時(shí) :32(其中實(shí)訓(xùn) 14 學(xué)時(shí) )內(nèi)容簡(jiǎn)介 :本課程就是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)(環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 )的基礎(chǔ)課程 ,內(nèi)容包括 :人體工程學(xué)的概念、應(yīng)用范圍、研究方法 ;人體在室內(nèi)的尺度、活動(dòng)范圍、作業(yè)效率 ,人體與家具、環(huán)境的

2、關(guān)系 ,人的行為心理與室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系 ;通過本課程的學(xué)習(xí) ,加深對(duì) “人”與 “室內(nèi)環(huán)境 ”等研究對(duì)象科學(xué)、全面的了解。掌握人體工程學(xué)的基本理論與技術(shù)科學(xué)知識(shí) ,人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教案了解本專業(yè)學(xué)習(xí)、工作與人體工程學(xué)的關(guān)系及相互作用,培養(yǎng)正確、科學(xué)的人體工程學(xué)觀念與實(shí)測(cè)、統(tǒng)計(jì)、分析的研究方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用基本理論、原理與解決室內(nèi)設(shè)計(jì)具體問題的綜合能力。適用專業(yè) :環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向概述本課程就是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程 ,與今后的設(shè)計(jì)課程聯(lián)系緊密。課程的內(nèi)容包括 :人體工程學(xué)的概念、應(yīng)用范圍、研究方法 ; 人體在室內(nèi)的 尺度、活動(dòng)范圍、作業(yè)效率 ,人體與家具、環(huán)境的關(guān)系 , 人的行為心理 與室內(nèi)

3、環(huán)境 的關(guān)系 ;通過本課程的學(xué)習(xí) ,加深對(duì) “人”與“室內(nèi)環(huán)境 ”等研究對(duì)象科學(xué)、全面的了解。掌握人體工程學(xué)的基本理論與技術(shù)科學(xué)知識(shí) ,了解本專業(yè)學(xué)習(xí)、工作與人體工程學(xué)的關(guān)系及相互作用 ,培養(yǎng)正確、科學(xué)的人體工程學(xué)觀念與實(shí)測(cè)、統(tǒng)計(jì)、分析的研究方法 ,學(xué)會(huì)運(yùn)用基本理論、原理與解決室內(nèi)設(shè)計(jì)具體問題的綜合能力。第一章人體工程學(xué)概述 課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) (人體工學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì),人體工學(xué)簡(jiǎn)介及發(fā)展)2 課時(shí)要求學(xué)生理解 人體工程學(xué)就是研究人與物,人與環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。在日常生活中運(yùn)用人體工程學(xué)主動(dòng)地、高效率地支配生活環(huán)境,從而達(dá)到我們生活的要求。同時(shí)要讓學(xué)生了解工程學(xué)發(fā)展的歷史。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)人體工程學(xué)的定義的

4、理解, 人體工程學(xué)與人的關(guān)系, 人體工程人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教案學(xué)的研究?jī)?nèi)容及在設(shè)計(jì)時(shí)要遵循人性化設(shè)計(jì)。 教學(xué)方法 運(yùn)用理論教學(xué)方式 , 多媒體教學(xué)。 要求掌握的內(nèi)容 對(duì)人體工程學(xué)概念的認(rèn)識(shí), 理解。1、 簡(jiǎn)要講解課程的目的與學(xué)習(xí)方法, “以人為本”就是該課程的核心理論 , 以及人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)。2、 人體工程學(xué)簡(jiǎn)介及人體工程學(xué)就是研究人與環(huán)境的學(xué)說。3、 人體工程學(xué)的定義 : 就是研究 人一機(jī)一環(huán)境 系統(tǒng)中人、機(jī)、環(huán)境三大要素之間的關(guān)系, 為解決該系統(tǒng)中人的效能、健康問題提供理論與方法的科學(xué)。 1人、機(jī)、環(huán)境三個(gè)要素。 2“系統(tǒng)”就是人體工程學(xué)最重要的概念與思想。 3“人的效能”主要就是

5、指人的作業(yè)效能 , 即人按照一定要求完成某項(xiàng)作業(yè)時(shí)所表現(xiàn)出的效率與成績(jī)。 4“人的健康” , 包括身心健康與安全。4、人體工程學(xué)研究的內(nèi)容。人體工程學(xué)研究的主要內(nèi)容大致分為三方面: 1 工作系統(tǒng)中的人 : 2 工作系統(tǒng)中直接由人使用的機(jī)械部分如何適應(yīng)人的使用。 3 環(huán)境控制 , 如何適應(yīng)于人的使用。5、 人體工程學(xué)與人性化設(shè)計(jì)。人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教案 1以工具的“可用性”為設(shè)計(jì)目的 , 工具要適應(yīng)人的生理能力、視聽能力與身體尺寸 , 應(yīng)當(dāng)把操作者瞧成就是有價(jià)值觀念與有行動(dòng)目的。 2保護(hù)使用者的安全健康 , 把設(shè)計(jì)思想與設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)從機(jī)器技術(shù)中心論轉(zhuǎn)向以人為中心的設(shè)計(jì)。 3減少造成 人的精神壓力的

6、緊張?jiān)?, 使人機(jī)界面的操作符合人的行為習(xí)慣方式 , 改進(jìn)設(shè)計(jì)中的隱性錯(cuò)誤 , 同時(shí)增加界面的審美性 , 達(dá)到人與機(jī)器應(yīng)當(dāng)相互補(bǔ)充的一個(gè)目標(biāo)。 4注意特殊人群的研究 , 老人、兒童與殘疾人 的用具符合其特點(diǎn)。 5更為人性化的材料技術(shù)的研發(fā)。 6智能產(chǎn)品的人性化服務(wù)。第二章人體與室內(nèi)課 時(shí)教學(xué)重點(diǎn) 6 課時(shí)對(duì)人體尺寸進(jìn)行認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí), 深入了解 構(gòu)造尺寸與功能尺寸 , 常用的人體尺寸 , 人體尺寸的比例關(guān)系及人體與室內(nèi)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 1、尺寸數(shù)據(jù)在室內(nèi)空間中的運(yùn)用, 對(duì)平均人及百分位概念的理解。2、人體尺寸運(yùn)用中存在的問題。( 數(shù)據(jù)的選擇、百分位的運(yùn)用、可調(diào)節(jié)性、在設(shè)計(jì)中應(yīng)分別考慮各項(xiàng)人體尺寸、

7、衡量標(biāo)準(zhǔn))人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)方法 運(yùn)用理論教學(xué)方式 , 多媒體教學(xué)。 要求掌握的內(nèi)容 第一節(jié)人體尺寸1、 人體活動(dòng)及主要尺寸數(shù)據(jù), 尺寸的分類 , 人體尺寸的比例關(guān)系。人體尺寸的概念 : 人體尺寸就是一門新興的學(xué)科 , 它就是通過測(cè)量各個(gè)部分的尺寸來確定個(gè)人之間與群體之間在尺寸上的差別。數(shù)據(jù)的來源 : 進(jìn)行大量的調(diào)查 , 對(duì)不同背景的個(gè)體與群體進(jìn)行細(xì)致的測(cè)量與分析 , 以得到它們的特征尺寸、人體差異與尺寸分布的規(guī)律。尺寸的分類 : 主要分為 構(gòu)造尺寸與功能尺寸 。人體尺寸的比例關(guān)系 : 成年人的人體尺寸之間存在一定的比例關(guān)系, 對(duì)比例關(guān)系的研究 , 可以簡(jiǎn)化人體測(cè)量的復(fù)雜過程 ,

8、只要量出身高 , 就可推算出其她的尺寸。2、尺寸的差異分類 : 種族差異、世代差異、年齡差異、性別差異、殘疾人。3、常用人體尺寸身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、兩肘寬度、大腿厚度、膝蓋高度、臀部膝腿部長(zhǎng)度、臀部膝蓋長(zhǎng)度等。第二節(jié)人體活動(dòng)人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教案1、 人的動(dòng)作的分類。主要分為兩類 : 一就是人休處于靜態(tài)時(shí)的肢體的活動(dòng)范圍( 作業(yè)域 ); 二就是人體處于動(dòng)態(tài)時(shí)的全身的動(dòng)作空間 ( 作業(yè)空間 ) 。2、肢體活動(dòng)范圍與作業(yè)域人體尺寸無論就是結(jié)構(gòu)尺寸或功能尺寸, 都就是相對(duì)靜止的某一方向的尺寸 , 而人們?cè)趯?shí)際生活中就是處于一種運(yùn)動(dòng)的狀態(tài), 她總就是處在空間的一定

9、范圍內(nèi)。 包括的內(nèi)容有肢體活動(dòng)角度、肢體的活動(dòng)范圍、手腳的作業(yè)域 ( 水平作業(yè)域、垂直作業(yè)域) 、3、人體的活動(dòng)空間人體空間的研究對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)、 軍事設(shè)施中的作業(yè)活動(dòng)空間確定很有用 , 因此也叫“作業(yè)空間”。人體活動(dòng)大體可分為靜態(tài)的手足活動(dòng)、姿態(tài)變化與人體的移動(dòng)。還有與活動(dòng)相關(guān)的物體。4、 重心問題5、人體作業(yè)效率第三章人體與家具 課時(shí)4 課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 主要使學(xué)生了解人體與家具的關(guān)系、工作面的高度、 座位的設(shè)計(jì)及家具設(shè)計(jì)的合理數(shù)據(jù)。 教學(xué)難點(diǎn) 人體尺寸數(shù)據(jù)在家具中的合理運(yùn)用。 教學(xué)方法 人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教案運(yùn)用理論教學(xué)方式 , 啟發(fā)式教學(xué) , 引導(dǎo)學(xué)生自主思維。 要求掌握的內(nèi)容 第一節(jié)工

10、作面的高度作業(yè)區(qū)設(shè)計(jì)主要依據(jù)人體尺寸的測(cè)量數(shù)據(jù), 而作業(yè)性質(zhì)、生理與心理諸因素也會(huì)作業(yè)區(qū)的設(shè)計(jì)。 工作面的高度就是決定人工作時(shí)身體姿勢(shì)的重要因素。本課主要通過以下幾個(gè)方面來介紹: 1站立作業(yè)。 2坐姿作業(yè)。 3坐立交替式作業(yè)。 4斜作業(yè)面。第二節(jié)座位的設(shè)計(jì)座椅對(duì)人有以下益處 : 1減輕腿部肌肉的 負(fù)擔(dān) ; 2防止不自然的軀體姿勢(shì) ; 3降低人的耗能量 ; 4減輕血液系統(tǒng)的負(fù)擔(dān) 。不正確的坐姿也會(huì)影響健康, 長(zhǎng)期坐著的人 , 腹部肌肉松弛 , 脊柱變形彎曲 , 進(jìn)而影響消化器官與呼吸器官。一般的座位設(shè)計(jì)原理 : 設(shè)計(jì)時(shí)注意 重量的分布 、座椅高度的適中 、座位的深度與寬度與身軀的穩(wěn)定性。第三節(jié)臥

11、具的設(shè)計(jì)人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教案睡眠的生理 :睡眠就是每個(gè)人每天都進(jìn)行的一種生理過程。每個(gè)人的一生大約有 1/3 的時(shí)間在睡眠 , 而睡眠又就是人為了更好的、有更充沛精力去進(jìn)行人生活動(dòng)的基本休息方式 , 因而與睡眠直接相關(guān)的臥具的設(shè)計(jì)我們一般也主要就是指床的設(shè)計(jì) , 就非常重要了。就象椅子的好壞可以影響到人的工作生活質(zhì)量與健康狀況一樣 , 床的好壞也同樣會(huì)產(chǎn)生這些問題。床的尺寸 :到底多大的尺寸合適 , 在床的設(shè)計(jì)中 , 并不能象其她家具那樣以人體的外廓尺寸為準(zhǔn) , 其一就是 , 人就是睡眠時(shí)的軀體活動(dòng)空間大于身體本身。 其二 , 科學(xué)家們進(jìn)行了不同尺寸的床與睡眠深度的相關(guān)實(shí)驗(yàn), 在寬度上表現(xiàn)

12、出了不同寬度與睡眠深度的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在長(zhǎng)度上 ,考慮到人在躺下時(shí)的肢體的伸展 , 所以實(shí)際比站立的尺寸要長(zhǎng)一點(diǎn) , 再加上頭頂與腳下要留出部分空間 , 所以床的長(zhǎng)度比人體的最大高度要多些。第四章人的知覺與空間環(huán)境的關(guān)系,人的感覺與空間環(huán)境的關(guān)系 課時(shí)4 課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 1、通過本課的教學(xué)使學(xué)生深刻掌握 視覺與視覺環(huán)境設(shè)計(jì)、 聽覺與視覺環(huán)境設(shè)計(jì)、 觸覺與觸覺環(huán)境設(shè)計(jì)。2、通過本課的學(xué)習(xí) , 使學(xué)生理解人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關(guān)系。人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)難點(diǎn) 1、使學(xué)生深刻理解人的知覺與空間環(huán)境的關(guān)系。2、使學(xué)生深刻理解人的感覺與空間環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)

13、方法 理論教學(xué)啟發(fā)式引導(dǎo)。 要求掌握的內(nèi)容 1、視覺與視覺環(huán)境設(shè)計(jì)視覺特征 : 視覺就是光進(jìn)入眼睛才產(chǎn)生的 , 由于有了視覺 , 我們才能知道各種物體的形狀、 色彩、明度 , 一般來說 , 人類所獲得的信息有80%就是來自于視覺的。視覺要素 1視野 : 包括主視野、余視野 , 不同色彩的視野 2光感 : 包括絕對(duì)亮度 , 相對(duì)亮度 , 光亮范圍 , 辨別值。 3視力 : 就是眼睛測(cè)小 物體與分辨細(xì)節(jié)的能力 , 它隨著被觀察物體的大小、光譜、相對(duì)亮度與觀察時(shí)間的不同而變化。視力在眼球的分布就是不均勻的 , 中心部分視力最佳 , 只有 1 度的視角內(nèi)瞧得最清楚。超過這個(gè)范圍則只能瞧到運(yùn)動(dòng)與對(duì)比明顯

14、的物體 , 這與人的主觀感覺不同就是因?yàn)檠矍蜻\(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 4色彩 : 包括色彩的知覺范圍 , 色彩與亮度 , 5眼的調(diào)節(jié) : 包括眼的調(diào)節(jié)主要有三方面 : 眼球的運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)近調(diào)節(jié)、雙眼的聚焦。眼球的運(yùn)動(dòng)就是水平比垂直快 , 所以顯示應(yīng)以水平方向?yàn)楹?。2、聽覺與聽覺環(huán)境設(shè)計(jì)人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教案聽覺的兩個(gè)基本的機(jī)能: 傳遞聲音信息與引起警覺、 即警報(bào)作用 。主要內(nèi)容包括 : 噪聲的定義 、噪聲的心理與生理作用、噪聲與作業(yè)效能、噪聲的生理作用、噪聲適應(yīng)、噪聲防護(hù)、聽力與噪聲等 。 3、 觸覺與觸覺環(huán)境設(shè)計(jì)皮膚的感覺即為觸覺 , 皮膚能反應(yīng) 機(jī)械刺激、化學(xué)刺激、電擊、溫度與壓力 等。觸覺包括 :

15、痛覺、壓力感、溫感、冷感 等, 它們就是由皮膚上遍布的感覺點(diǎn)來感受的。主要研究的內(nèi)容為 : 觸覺、觸覺環(huán)境、選擇體感好的材料、在家中滑到很危險(xiǎn)、冬天經(jīng)常出現(xiàn)的靜電惡作劇等。4、人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關(guān)系5、流通空間的人性化設(shè)計(jì)6、生態(tài)的環(huán)境理念設(shè)計(jì)第五章人的行為心理與空間環(huán)境 課時(shí)2 課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 通過本課的學(xué)習(xí) , 使學(xué)生深刻了解人在環(huán)境中的行為心理與環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 利用人在環(huán)境中的行為心理對(duì)不同的空間進(jìn)行設(shè)計(jì)。 教學(xué)方法 人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教案啟發(fā)式教學(xué) , 引導(dǎo)學(xué)生自主思維。 。 要求掌握的內(nèi)容 人的行為特征因人類社會(huì)的復(fù)雜多樣, 受其各種因素的影響 , 諸如文化、社會(huì)制度、民族、地區(qū)等, 因而呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的行為特征。1、心理空間 :包括個(gè)人空間 , 領(lǐng)域性 , 人際距離。2、人在空間中的定位 :即使就是偶然地觀察在公共場(chǎng)合等待的人們, 您也會(huì)人們確實(shí)在可能占據(jù)的整個(gè)空間中均勻地散布著, 她們不一定在最適合上車的或干其她事的地方等待。3、空間環(huán)境與人際交流 :人