1、樹林中的樹參考教案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知道植物所需的主要養(yǎng)料不是來自于土壤，而是通過光合作用制造的。2、了解綠色植物能在陽光下把二氧化碳和水合成淀粉，同時釋放出氧氣。3、知道生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的。學(xué)會使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和和細(xì)胞中的葉綠體。4、能利用已經(jīng)學(xué)過的知識對植物養(yǎng)料的來源做出假設(shè)，能根據(jù)已知結(jié)論進(jìn)行推理。5、具有對科學(xué)探究的興趣和尊重證據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。6、敢于提問，樂于交流。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)綠色植物能在陽光下把二氧化碳和水合成淀粉，同時釋放出氧氣。評價任務(wù)：知道綠色植物能在陽光下把二氧化碳和水合成淀粉，同時釋放出氧氣，會使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和和細(xì)胞中的葉綠體。教學(xué)準(zhǔn)備：1、一盆天

2、竺葵（或月季花），兩張大小相同的黑色卡紙或錫箔紙（大小根據(jù)所選植物葉片的大小而定），曲別針。2、顯微鏡（每小組一臺），用韭菜葉下表皮制作的植物細(xì)胞裝片。3、光合作用掛圖或多媒體資料。教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，如：動物要吃食物，植物靠什么生存呢？（學(xué)生可能給出許多答案：植物需要水，經(jīng)常澆水植物就可以生存；植物需要養(yǎng)料；植物還需要陽光照射等。）出示單元主題圖：走進(jìn)樹林，樹木郁郁蔥蔥，樹木生長所需要的養(yǎng)料從哪里來呢？通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，提出自己的假設(shè)。二、了解海爾蒙特的實驗。（1）講述：在300多年前，有一位科學(xué)家也思考了這個問題，讓我們來看看他是怎么想的，又是怎

3、么做的。（通過談話，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣。）（2）閱讀海爾蒙特的實驗研究的故事。思考：海爾蒙特是怎樣猜測的？他的實驗是怎樣做的？從海爾蒙特的實驗中你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生了解海爾蒙特是怎樣思考和實驗的，以及怎樣根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。）海爾蒙特的探究過程給你什么啟示？根據(jù)海爾蒙特實驗中的發(fā)現(xiàn)你什么進(jìn)一步推測？（可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)結(jié)論進(jìn)一步推理：海爾蒙特在完成了實驗之后，他推測植物生長的養(yǎng)料是從雨水中得到的，你同意他的推測嗎？在學(xué)生思考提出觀點的過程中，要引導(dǎo)他們陳述理由，重要的是學(xué)生在思考。）三、探究植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料的方法。（1）演示實驗：課前將一盆生長良好的天竺葵帶進(jìn)教室，選擇一

4、片生長良好的葉，用黑色的卡紙將這片葉正反兩面嚴(yán)嚴(yán)實實地遮蓋，然后將整株植物放在教室向陽的窗臺上。（2）討論并推測：幾天之后，葉片可能會發(fā)生什么變化？（讓學(xué)生把自己的推測記錄在科學(xué)筆記本上，下節(jié)課一起來觀察實驗結(jié)果，看誰的預(yù)測是正確的。）（3）課外活動：保護(hù)好教室里的實驗植物。自己在家里和父母合作也做一做這個實驗。（4）交流分析實驗現(xiàn)象。請在家里做了實驗的同學(xué)交流自己的實驗過程和發(fā)現(xiàn)。觀察課堂實驗的天竺葵葉發(fā)生了什么變化，看看自己在實驗前的預(yù)測是否正確。討論：這片葉子可能發(fā)生了什么變化？你認(rèn)為與什么有關(guān)系呢？（期望學(xué)生能分析出問題的結(jié)論是不現(xiàn)實的，但是要引導(dǎo)學(xué)生從實驗的過程中去尋找相關(guān)因素，讓他

5、們意識到變化是有原因的。）（5）用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和葉綠體。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造，講解使用方法。分小組觀察植物葉片細(xì)胞，并描述細(xì)胞的樣子，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識葉片細(xì)胞中的綠色顆粒叫葉綠體。講解：細(xì)胞是構(gòu)成生命體的最小單位。（6）講解光合作用的過程。教師利用掛圖或者多媒體資料，形象講解光合作用的過程。交流并明確以下問題：植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料需要什么條件？植物主要用什么器官制造養(yǎng)料？植物制造養(yǎng)料的原料是什么？植物制造養(yǎng)料的原料從哪里來？人們常說：植物生長離不開陽光、空氣和水，說說你是怎樣理解的？四、了解植物光合作用的意義。（1）討論：綠色植物的光合作用，除了為自己制造了營養(yǎng)物質(zhì)，還為動物和人的生存提供了哪些物質(zhì)？（2）交流分享討論結(jié)果。五、總結(jié)與拓展。（1）小結(jié)本課學(xué)習(xí)的