拓展性課程的解讀_第1頁
拓展性課程的解讀_第2頁
拓展性課程的解讀_第3頁
拓展性課程的解讀_第4頁
拓展性課程的解讀_第5頁
已閱讀5頁，還剩11頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、對上海市拓展性課程指導綱要的認識,韋有禮,1、拓展型課程定位 培養(yǎng)學生的主體地位、完善學生的認知結構、改善學習方式、提高學生自我管理和選擇學習的能力，與基礎性課程及研究型課程有機結合，共同為基礎教育的培養(yǎng)目標服務。,2、拓展型課程理念 促進學生全面而有個性的發(fā)展 為學生提供豐富多樣的課程資源 促進學生自主選擇性學習能力的形成 著力開發(fā)與建設校本課程 建立促進學生個性發(fā)展的課程評價體系,為不同學生提供不同的學習資源，設計不同的學習經歷，夯實不同的基礎。 針對學生差異特點與選擇需要,3、拓展型課程的基本功能-,5、拓展型課程內容,拓 展 型 課 程,限定拓展課程,自主拓展課程,分科類拓展,綜合類拓

2、展,專題教育,活動類,（八大學習領域）,四、拓展課程內容,1、拓展課程內容選擇的原則,課程內容選擇 的原則,廣域性,開放性,適切性,拓展課程設置,2、課程內容的設置,由國家統一設置,限定拓展,自主拓展,分層拓展,分科拓展,分項拓展,“八大學習領域”中屬自主拓展的內容,具 體 內 容 與 要 求 的 依 據,參照“八大學習領域”中有關學科的課程標準,由學校自行設置,限定拓展,自主拓展,綜 合 實 踐,“八大學習領域”中屬自主拓展的內容,綜合內容,內 容 選 擇 的 依 據,學生的興趣,社會的需求,學校的特色,學科的發(fā)展,課程資源的條件,6、拓展型課程實施（自主拓展部分）,從學校層面： 倡導短課程、微型課程，不要賦予一門具體的課程過多的要求和壓力。 校本課程應門類齊全、科目眾多，便于學生選擇，通過不同的科目組合實現發(fā)展方向的多元化。,從教師層面： 創(chuàng)新教學設計，突破傳統的“好課”標準束縛。 精心設計問題，引領

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論