1、 基礎英語與數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語銜接 摘要：為了更好地服務于專業(yè)，把專業(yè)英語引入高職基礎英語教學之中，這是當前高職英語發(fā)展的一大趨勢。本文著重描寫了高職英語教學團隊在高職基礎英語與數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語的銜接方面進行的探索和實踐，促進了英語教學改革的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：基礎英語；數(shù)控專業(yè)英語；措施 引言 隨著“一帶一路”的發(fā)展，人才國際化的需求越來越大，專業(yè)數(shù)控技術(shù)人員僅僅會操作已經(jīng)跟不上時代的步伐，也需要越來越高的英語水平。能夠看懂數(shù)控機床的英文手冊，能夠看懂英語數(shù)控機床的故障維修手冊，是一些大公司選擇畢業(yè)生的基本要求。多數(shù)院校的基礎英語以夯實學生的基礎為主，與專業(yè)英語沒有銜接。專業(yè)英語課程開設學期短，學

2、時少，學生面對大量需要掌握的專業(yè)詞匯和復雜句子結(jié)構(gòu)，往往產(chǎn)生畏難情緒，專業(yè)英語的教學效果并不理想。根據(jù)國家“建立健全職業(yè)教育課程銜接體系”的號召1，很多高職院校紛紛行動起來，打破基礎英語和專業(yè)英語之間的壁壘，充分利用學時在校的有限學時，在基礎英語學習階段滲透和融入專業(yè)英語，為學生的專業(yè)英語學習打好基礎。 一、基礎英語與數(shù)控專業(yè)英語的銜接 我院在基礎英語與專業(yè)英語融合方面做出了積極探索和實踐。以數(shù)控專業(yè)為例，在制訂數(shù)控技術(shù)專業(yè)學生的人才培養(yǎng)方案時，明確基礎英語的課程目標：結(jié)合數(shù)控專業(yè)技術(shù)崗位工作的需求，通過基礎英語課堂教學，進行語言實踐活動，在基礎英語教學階段，融入相關(guān)的數(shù)控專業(yè)單詞、句型和英語

3、閱讀資料，使數(shù)控專業(yè)學生能夠閱讀并翻譯一般難度的專業(yè)資料，使數(shù)控專業(yè)的學生借助詞典能夠閱讀本專業(yè)領(lǐng)域中等難度的英語文章，為數(shù)控專業(yè)學生以后學習專業(yè)英語打好基礎，進而在實際工作中，能夠熟練使用數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語，利用數(shù)控專業(yè)英語解決工作中的實際問題的能力和進行技術(shù)創(chuàng)新的能力。2具體實施主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，改革傳統(tǒng)的教學模式。基礎英語教師通過與數(shù)控英語專業(yè)教師充分溝通，建立數(shù)控專業(yè)基礎詞匯，基本句型和專業(yè)英文資料的資料庫。第一學期由專業(yè)詞匯入手，第二學期逐步增加簡單的專業(yè)句型和數(shù)控專業(yè)英文資料。按照學生的英語基礎，采用由淺入深、循序漸進的教學方法。數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語有制造業(yè)自動化和集成化生產(chǎn)

4、的基礎，相對生動豐富。任課教師在授課中，積累有用的前綴，加強詞匯學習策略訓練，及時總結(jié)單詞構(gòu)成的內(nèi)部規(guī)律，如micro（微的，百萬分之一）：microchip芯片，微片；microcomputer微型電腦；microprocesser微處理機；microprocessor微型信息處理機；microscope顯微鏡；microwave微波；microcircuit微型電路；microlm微縮膠片；microsoft微軟。用這種方式記憶單詞，能快速地幫助學生積累大量本專業(yè)術(shù)語，在詞匯積累的辛苦過程中，事半功倍，化繁為簡，充滿樂趣。很多學生通過教師的引導，找到了適合自己專業(yè)英語詞匯的學習方法。學生們

5、逐步掌握了生產(chǎn)中常用的機械零部件的英文拼寫，數(shù)控設備的類型，掌握了一些數(shù)控編程有關(guān)術(shù)語。當學生普遍掌握了一定數(shù)量的專業(yè)詞匯，并具備了一定的專業(yè)知識以后，就可以指導他們閱讀和翻譯簡單的數(shù)控專業(yè)英語資料了。教學為資料的閱讀和理解，教師教給學生閱讀資料的方法，并按照預習、復習、鞏固、閱讀參考書、自學教材的“五步法”，訓練學生快速閱讀專業(yè)英語資料的能力，常用語句要求學生反復閱讀甚至背誦下來，通過一學期的訓練，學生們的英語自學能力、口語交流能力、專業(yè)閱讀能力和解決實際問題的能力都有了顯著提高，學生們學習英語的積極性提高了。第二，組織課程教學，采用多種教學手段。教師以項目為載體，進行項目布置，學生分成若干

6、個項目組，以“apdca”工作流程加以展開，即analysis（分析）、plan（計劃）、do（實施）、check（檢查）、adjustment（調(diào)整總結(jié)），每一個項目實施均需要調(diào)整并不斷改善五個階段。以“數(shù)控機床的認知”這個項目為例：把班級學生分成五個小組，每組選舉一名leader（組長）帶領(lǐng)組員分析教學要求：能夠用英語說明數(shù)控機床各部分結(jié)構(gòu)及刀具系統(tǒng)的名稱，并了解它們的應用。第二步，制訂學習計劃，組員分配任務。第三步，組員到實訓工廠現(xiàn)場拍照，正確識讀數(shù)控機床控制面板；認識數(shù)控機床及刀具系統(tǒng)；了解幾種典型加工的編程方法。第四步，核查知識點，搜索中英文對照，并制定匯報ppt。第五步，咨詢專業(yè)教

7、師和英語教師調(diào)整匯報內(nèi)容。學生們在踏實嚴謹?shù)膶W習過程中，增強了自信心和責任心，增加了團結(jié)協(xié)作的意識。同時，任課教師在課前通過信息化教學平臺和手機app，發(fā)布數(shù)控專業(yè)英語相關(guān)資源信息，讓學生明確學習內(nèi)容，指導學生自主學習。在課堂中，通過問題的討論、搶答加分、當堂測驗等形式，密切了師生之間、生生之間的互動交流。充分體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體的課堂教學。課后，教師把鞏固練習題發(fā)布在信息化教學平臺，讓學生對知識進行復習鞏固，加深理解。教師們要積極運用信息化教學手段，提高學生們的學習興趣和自主學習能動性。 二、結(jié)束語 高職教育是培養(yǎng)“生產(chǎn)、建設、服務和管理等一線需要的高級技能型人才”3，高職教育主要體現(xiàn)在職業(yè)性上，因此，基礎英語與數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語的銜接也是高職英語教學改革的有效措施之一。轉(zhuǎn)變課堂教學模式，注重實踐與理論的結(jié)合，輔助信息化教學手段，培養(yǎng)學生對專業(yè)英語的學習興趣，從而提高學生的語言運用能力，培養(yǎng)國際化的數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才。 參考文獻： 1宋揚.關(guān)于數(shù)控專