1、觀察人物特點(diǎn)，,寫出人物個(gè)性,1.嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物個(gè)性。,2.初步掌握人物肖像、語(yǔ)言、心理描寫方法。,肖像描寫,語(yǔ)言描寫,動(dòng)作描寫,心理描寫,人物描寫,人物的肖像描寫是指關(guān)于人物的音容、笑貌、服飾、姿態(tài)等方面的描寫。,黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽衫的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。,這段文字是從哪幾方面寫的？特點(diǎn)分別是什么？體現(xiàn)了什么個(gè)性?,外形瘦弱、精神矍鑠、意志頑強(qiáng),她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，

2、但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。,開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài),這二段描寫給你什么樣的寫作啟示？,寫人物的外貌要抓住特點(diǎn)。寫人物外貌要反映出人物個(gè)性。,同學(xué)們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，與老師、同學(xué)朝夕相處，請(qǐng)你描寫一位你熟悉的老師或同學(xué)的肖像，使我們對(duì)他能夠有所了解，好嗎？,他長(zhǎng)得又瘦又小，只有腦袋大大的。上邊就只有稀稀拉拉的三根頭發(fā)。,鞋兒破，帽兒破，一把扇兒破,他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏著風(fēng)火輪，威風(fēng)八面,老舍說(shuō)：“對(duì)話就是人物的性格的等等的自我介紹?！闭Z(yǔ)言描寫是對(duì)人物獨(dú)白和對(duì)話的描寫，俗話說(shuō)言如其人，又說(shuō)言為心聲，什么人說(shuō)什么話，我們也常說(shuō)，對(duì)一個(gè)人要聽其言觀其行，說(shuō)的就是一個(gè)人的語(yǔ)言能

3、夠反映一個(gè)人的精神世界。,“磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？” “爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要是有毅力，就能把煙戒了。”,下面一段對(duì)話，反應(yīng)人物什么特點(diǎn)？,這段描寫給你什么樣的寫作啟示？,語(yǔ)言描寫要符合人物身份職業(yè)。 語(yǔ)言描寫要符合具體場(chǎng)合。,動(dòng)作描寫是表現(xiàn)人物的重要手段，能夠淋漓盡致地展示個(gè)性形象，而且引人入勝。年輕人之所以喜歡看武打小說(shuō)，很重要的原因就是動(dòng)作吸引人。水滸重要人物性格各異，主要是作者對(duì)他們進(jìn)行了各具特點(diǎn)的行動(dòng)描寫。,他（三叔）仿佛沒(méi)有看見我，慢慢地抬起右臂，將手向陽(yáng)光里伸去，手指上，捏著一朵野豆角花，仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個(gè)紫色的燈盞。,這段描寫給你什么樣的寫

4、作啟示？,動(dòng)作描寫中動(dòng)詞的運(yùn)用要準(zhǔn)確。 動(dòng)作描寫要符合人物的身份。,練習(xí)：選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。,我看見他蹣跚地（ ）到鐵道邊，慢慢（ ）下身去，尚不大難，可是，他要（ ）過(guò)鐵道，看（ ）上那邊月臺(tái)就不容易了。他用兩手（ ）著上面，兩腳再向上（ ），他肥胖的身子向左微（ ），顯出努力的樣子。,（探、走、傾、攀、縮、穿、爬）,心理活動(dòng)能夠反映人物的性格，能夠把人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)在讀者面前。要設(shè)身處地地推測(cè)人物內(nèi)心所想，把自己當(dāng)作具有所寫人物的個(gè)性特征的“他”。只有把人物的心理活動(dòng)寫得細(xì)膩而真切、生動(dòng)而傳神，才能突出人物的精神世界。,整個(gè)晚上，女孩都在想著向家里要錢的事兒。最終，女孩也沒(méi)提要買黃紗巾

5、的事，并發(fā)誓永遠(yuǎn)不提這件事。家里不富裕，女孩知道。 孩子，送給你吧，收下，你圍上它肯定好看。女孩一愣。不能！那樣我會(huì)很難受，比得不到它還難受。女孩跑開了。,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞這個(gè)片段,這段描寫給你什么樣的寫作啟示？,人物心理應(yīng)符合人物年齡。人物心理應(yīng)符合具體情況。,剛剛經(jīng)過(guò)了一次考試，老師拿著試卷到教室，準(zhǔn)備報(bào)分?jǐn)?shù)，此刻你是什么心理？,寫法借鑒,1、選取典型事例，由概括到具體。 2、運(yùn)用人物描寫方法：外貌（神態(tài)）、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫。 3、準(zhǔn)確選用詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用修辭。,例文二 我這個(gè)人 王于鶴 爸爸的同事說(shuō)我像爸爸，媽媽的同事說(shuō)我像媽媽。 我像誰(shuí)呢？ 記得剛學(xué)騎自行車那會(huì)兒，媽媽先教我。由于我

6、動(dòng)不動(dòng)就連人帶車一起摔到，媽媽終于發(fā)話了：“這么笨，一點(diǎn)兒也不像我。我學(xué)了四天就會(huì)了?！焙髞?lái)爸爸教我，效果并不比以前好，爸爸那輛車子差點(diǎn)兒被我給結(jié)束了“老命”。為此，爸爸也丟下一句話：“自己練吧！一點(diǎn)兒也不像我?！?沒(méi)人教了，我就自己練。每天我都練上一個(gè)小時(shí)左右。終于，在我被摔得體無(wú)完膚、車子被摔得除了車鈴哪兒都響之后，我會(huì)騎車了。爸媽都搖頭苦笑；“這孩子，不像我?！?我像誰(shuí)呢？思來(lái)想去，我就是自己。 在姥姥看來(lái)，我才不出眾，貌不驚人，而且很缺乏自理能力。 我是廢物？ 我四年級(jí)時(shí)，拖地時(shí)狠命得蘸水，結(jié)果弄得地上“留下腳印兩對(duì)半”；我六年級(jí)時(shí)，第一次劃火柴，結(jié)果被燒傷。我終于發(fā)現(xiàn)：我是一個(gè)肩不能

7、擔(dān)擔(dān)、手不能提籃，自命遠(yuǎn)能治天下其實(shí)近不能治一身的廢物！我要改！,從那時(shí)起，我做值日再也不偷著跑了；媽媽叫我?guī)退黾覄?wù)，我再也不以學(xué)習(xí)為借口推辭了；爸媽都不在家的時(shí)候，我也不會(huì) 再餓著肚子了 漸漸地，我學(xué)會(huì)了買菜，學(xué)會(huì)了做飯，學(xué)會(huì)了洗衣服和收拾房間 現(xiàn)在，至少我能夠說(shuō)：我不是廢物！ 升入初中第一次月考，我考了年級(jí)第一名，夸獎(jiǎng)、贊美也隨之而至。在弟弟妹妹眼中，我成了他們的榜樣；在叔叔嬸嬸眼中，我成了同齡人的標(biāo)桿。,我驕傲了！ 我真的驕傲了。 面對(duì)紛至杳來(lái)的掌聲、榮譽(yù)，雖然我表面上是一副滿不在乎的樣子，但心里卻是美滋滋的，五味中只剩下“甜”留在心中。我開始目空一切，記憶幾乎全被那幾句贊美之詞占據(jù)了

8、。我討厭聽到批評(píng)。結(jié)果，在期中考試時(shí)，我敗下陣來(lái)，這無(wú)疑給了我有力的一擊。我猶如從九天之上驟然落下，幾乎被摔了個(gè)“半死”。我終于明白：驕傲可以讓蒼鷹失去天空，可以讓駿馬失去原野。 如今，我可以正確地對(duì)待夸獎(jiǎng)和批評(píng)了。,評(píng)點(diǎn)：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者的要強(qiáng)性格、力求上進(jìn)的精神風(fēng)貌。人物個(gè)性突出，富有立體感。“學(xué)車時(shí)的辛苦、做家務(wù)的認(rèn)真、驕傲后的反省“，都寫得真實(shí)可信。,可以說(shuō)，我是一個(gè)既普通又不普通的中學(xué)生，有著自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，我又是一個(gè)逐漸成長(zhǎng)、能夠不斷超越自己的人。 也許，將來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，我又將是另外一個(gè)完全不同的人了吧。,第一單元 觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性

9、,題解1 請(qǐng)以他是位性格_的人為題，寫一篇記敘文。2 首先確定寫什么人，進(jìn)而研究所寫的人的個(gè)性特點(diǎn)是什么，在橫線上填上概括這一特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如 軟弱內(nèi)向粗中有細(xì)等。然后進(jìn)一步觀察或回憶所寫的人的個(gè)性特征，想想在他的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的，這樣就有可能具體生動(dòng)地寫出人物個(gè)性特征。,她是位性格開朗的人她，不算高的個(gè)頭，一頭烏黑而又多得出奇的學(xué)生頭。圓圓的臉蛋，外表的長(zhǎng)相和普通人沒(méi)有什么區(qū)別，但是，她的獨(dú)特之處是：她的性格十分開朗。她，是我們班里的焦點(diǎn)。在課堂上，她總是積極舉手回答老師提出的問(wèn)題，而且說(shuō)得頭頭是道；在討論會(huì)上，她也是勇敢地提出自己的觀點(diǎn)，別看她的嘴不大，說(shuō)起話來(lái)口若懸河。因此，她經(jīng)常贏得老師自豪的目光，也經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，不用說(shuō)，她學(xué)習(xí)肯定十分優(yōu)秀。她從不驕傲自滿，不輕視比自己學(xué)習(xí)差的同學(xué)，相反，她總是熱心地幫助他們。,她的大部分時(shí)光都是在快樂(lè)中度過(guò)的。每天早晨，她總是背著自己的小書包高高興興地上學(xué)；每天放學(xué)回家，她也是快快樂(lè)樂(lè)地回家，好像她不知道痛苦是什么似的。她不僅自己快樂(lè)，而且把同學(xué)們逗得也十分開心