1、第3單元 小數(shù)除法第8課時 循環(huán)小數(shù)【教學內容】：教材p3334例7、例8及練習八第4、5、6、7、9題?！窘虒W目標】： 知識與技能：理解“有限小數(shù)”和“無限小數(shù)”的意義。 過程與方法：通過求商，使學生感受到循環(huán)小數(shù)的特點，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，提高其觀察、分析、比較、判斷、抽象和概括的能力?！窘虒W重、難點】重 點：通過筆算發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的規(guī)律，掌握循環(huán)小數(shù)的意義。難 點：能正確判斷循環(huán)節(jié)數(shù)字，學會用簡便記法表示循環(huán)小數(shù)?！窘虒W方法】：計算、觀察、分析、比較、討論?！窘虒W準備】：多媒體?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設

2、情境1理解依次重復出現(xiàn)的意義。故事引入：今天老師給大家講一個故事，從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，正在給小和尚講故事：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，正在給小和尚講故事問：學生這個故事能講完嗎？（不能，因為它不斷地重復。）這種“依次不斷重復”的情況我們可以稱它為“循環(huán)”。（板書：循環(huán)）2初步感知循環(huán)小數(shù)。出示教材第33頁例7情境圖，引導學生觀察并說出圖意，并找到數(shù)學信息，獨立列算式。學生列式：40075。讓學生用豎式計算這個算式，并說一說在計算過程中你有什么發(fā)現(xiàn)。通過計算，學生會發(fā)現(xiàn)這個算式的余數(shù)重復出現(xiàn)“25”；商的小數(shù)部分連續(xù)地重復出現(xiàn)“3”。3引出課題。像這樣繼續(xù)除下去，

3、能除完嗎？（可能永遠也除不完。）揭題：那怎樣表示這種永遠也除不完的商？這種商有些什么特點？這節(jié)課我們來研究這個問題，也是我們要認識的“新朋友”循環(huán)小數(shù)。（板書課題：循環(huán)小數(shù)）二、互動新授1認識循環(huán)小數(shù)。引導學生思考：為什么商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)“3”，它和每次出現(xiàn)的余數(shù)有什么關系？（當余數(shù)重復出現(xiàn)時，商就要重復出現(xiàn)。）讓學生猜一猜40075的商下一位是多少？并計算驗證。引導學生說出：40075的商可以用省略號來表示永遠除不盡的商。（板書：40075=5.333）2出示第33頁例8的兩道計算題。讓學生自主計算，并說出商的特點。在第2小題：78.611計算到商的第三位小數(shù)時，讓學生先停一停，看一

4、看余數(shù)是多少，然后再接著除出兩位小數(shù)，指導學生將這兩步和除得的前幾步比較，想一想繼續(xù)除下去，商會是什么？通過觀察和比較，引導學生發(fā)現(xiàn)：余數(shù)重復出現(xiàn)5和6，如果繼續(xù)除下去商就會重復出現(xiàn)4和5，總也除不盡。3引導學生比較40075，2818, 78.611的商，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生發(fā)現(xiàn)：40075和2818的商，從小數(shù)部分的第一位起不斷重復出現(xiàn)某個數(shù)字，78.611的商，從小數(shù)部分的第二位起開始不斷地依次重復出現(xiàn)數(shù)字4和5。師小結：我們所說的重復也叫做循環(huán)，像5.333、1.555和7.14545這樣小數(shù)部分有一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn)的小數(shù)，就是循環(huán)小數(shù)。4引導學生自主學習。師引導：

5、循環(huán)小數(shù)有什么特點？在循環(huán)小數(shù)里，依次不斷重復出現(xiàn)的數(shù)字叫什么？怎樣表示循環(huán)小數(shù)呢？請同學們自主學習教材第3334頁的知識。學生自學后，師指生回答，學習循環(huán)小數(shù)的概念。循環(huán)小數(shù)：一個數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。循環(huán)節(jié)：一個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷重復出現(xiàn)的數(shù)字，就是這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。如：5. 333的循環(huán)節(jié)是3；7.14545的循環(huán)節(jié)是45。（板書）5師小結：今后在計算小數(shù)除法時，如果遇到除不盡的情況可以根據要求取商的近似值，也可以用循環(huán)小數(shù)表示除得的商。三、鞏固拓展1完成教材第34頁“做一做”第1題。學生自主完成，集體訂正。2完成教材第34頁“做一做”第2題。學生自主完成，并討論：兩個數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況？學生可能會說：商是小數(shù)，商是循環(huán)小數(shù)，而且有的能除盡，有的除不盡。教師從而引出“有限小數(shù)”和“無限小數(shù)”的概念：小數(shù)部分的位數(shù)有限的小數(shù)是有限小數(shù)。如0.9375是有限小數(shù)；小數(shù)部分的位數(shù)無限的小數(shù)是無限小數(shù)。如0.2142857是無限小數(shù)。（板書）師小結：我們現(xiàn)在學的小數(shù)范圍比以前又擴大了，增加了無限小數(shù)，而循環(huán)小數(shù)就是一種無限小數(shù)。四、課堂小結這節(jié)課你們學了什么知識？有什么收獲？（學生反饋）五、作業(yè)：1.熟記概念。2