1、最新資料推薦燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 了解左傳這部編年體史書的基本情況及其在中國文學(xué)史上的地位。2、 了解各史書體例。3、 反復(fù)朗讀課文，利用工具書解決不懂的字和詞。學(xué)習(xí)過程一、自主預(yù)習(xí)1、左傳其書及寫作背景左傳是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。以春秋的記事為綱，以時(shí)間先后為序，記敘了上起魯隱公元年（公元前 722 年），下迄魯哀公二十七年（公元前 468 年），共二百五十五年的歷史。左傳突出的特點(diǎn)就是善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達(dá)，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使

2、讀者如見其人，如聞其聲。不僅具有極高的史學(xué)價(jià)值，而且還具有極高的文學(xué)價(jià)值。為后世敘事散文樹立了典范。“傳”意為注釋，左傳是給儒家經(jīng)典春秋所作的注釋性文字。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情朗讀課文，了解與課文相關(guān)的歷史史實(shí)2、根據(jù)課下注釋解釋課文第一、二段3、解決一、二段的知識(shí)點(diǎn)并賞析這兩段學(xué)習(xí)過程一、有感情地朗讀課文二、背景資料秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前 630 年。此前，鄭有兩事得罪了晉國：其一，晉文公重耳當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí)，鄭國沒有以禮相待；其二，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵幫的是楚國，而此役楚國失敗。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好。但是最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是在兩年

3、后發(fā)動(dòng)了這次戰(zhàn)爭。晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因?yàn)?，秦國?dāng)時(shí)也要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前 632 年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍（鄭國名義上沒有參戰(zhàn)，實(shí)際上已提前派軍隊(duì)到楚國） 。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動(dòng)對鄭國的戰(zhàn)爭時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，這時(shí)的秦國也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。燭之武退秦師這個(gè)故事發(fā)生在公元前 630 年。與城濮之戰(zhàn)只相隔兩年。因此秦、晉圍鄭實(shí)屬城濮之戰(zhàn)的余波。左傳也稱左氏春秋、春秋左氏傳，與公羊傳、谷

4、梁傳合稱“春秋三傳”。2、史書體例通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如史記。編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如左傳。國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如戰(zhàn)國策。斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史，如漢書。紀(jì)事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起，首創(chuàng)于南宋的袁樞，如袁樞的通鑒紀(jì)事本末。紀(jì)傳體：通過記敘人物活動(dòng)反映歷史事件，如史記。三、理順結(jié)構(gòu) ( 學(xué)生探討完成）開端：發(fā)展 :高潮：結(jié)局：四、賞析一、二段1、解釋下列加點(diǎn)的字（ 1）且貳于楚也（）（ 3）猶不如人（）2、探討分析下列問題。（ 2）晉軍函陵（）（ 4）無能為也已 （）二、基礎(chǔ)知識(shí)給下列加點(diǎn)的字注音函（）陵夜

5、縋 ()敝（）之逢()孫三、朗讀課文氾 ( )陪（秦伯說（戍 （南佚()之狐）鄰闕 ()秦）不知（）之共（）其乏困（ 1）晉、秦兩國為什么圍攻鄭國？（ 2）鄭伯是怎樣說服燭之武的？第二課時(shí)1最新資料推薦第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】解決三段的知識(shí)點(diǎn)并賞析這一段學(xué)習(xí)過程一、解釋下列加點(diǎn)的字（1）夜縋（）而出（2）鄭既（）知亡矣。（3）且君嘗 （）為（）晉君賜矣（4）既東封 （）鄭，又欲肆 （）其西封（5）若不闕 （）秦，將焉 （）取之？（6）闕秦以利晉，唯 （）君圖（）之（7）使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃（）還。（8）因（）人之力而敝 （）之，不仁（9）失其所與 （），不知（）二、賞析第三段1、燭之武用哪些

6、事實(shí)和事理說服秦伯退兵？其中哪一點(diǎn)最關(guān)鍵？第四課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】賞析第四段，分析燭之武的人物形象一、探討下面的問題1、晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻？2、請?zhí)接懛治鰻T之武的人物形象二、練習(xí)題（一）歸納字詞意義和用法。1、通假字：（1）今老矣，無能為也已（ 2）行李之往來，共其乏困（ 3）夫晉，何厭之有（ 4）秦伯說，與鄭人盟（ 5）失其所與，不知2、詞類活用 燭之武退 秦師 且貳于楚也 晉軍函陵，秦軍汜南 既東封鄭，又欲肆其西 封 越國以鄙遠(yuǎn) 闕秦以利 晉 因人之力而敝 之，不仁鄰之厚 ，君之薄 也2、古今異義 若舍鄭以為 東道主古義：今義： 行李之往來，共其乏困古義：今義： 亦去之古義：今義： 微

7、夫人之力不及此古義：今義：4、文言句式 以其無禮于晉佚之狐言于鄭伯曰 夫晉，何厭之有？是寡人之過也。（燭之武）辭曰敢以（之）煩執(zhí)事若舍鄭以（之）為東道主（晉）許君焦、瑕2最新資料推薦燭之武退秦師答案三、理順結(jié)構(gòu) ( 學(xué)生探討完成）開端：秦晉圍鄭。發(fā)展 :（燭之武）臨危受命。高潮：（燭之武）智退秦師。結(jié)局：晉軍撤退。1、解釋下列加點(diǎn)的字（ 3）軍：名詞用作動(dòng)詞駐扎（ 4）“東”、“西”均為方位名詞作狀語；封，名詞活用作動(dòng)詞，作疆界。（ 5）鄙，意動(dòng)用法，以為鄙；遠(yuǎn)，形容詞用作名詞遠(yuǎn)方指鄭國（ 6）利：名詞使動(dòng) 使獲利（ 7）敝：形容詞用作動(dòng)詞損害（ 8） “厚”“薄”都是形容詞活用作動(dòng)詞3、古今

8、異義：（ 1）若舍鄭以為東道主( 以為，古義：把作為；今義：認(rèn)為)（ 2）行李之往來( 行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹)（ 3）亦去之( 去，古義：離開；今義：往，到 )（ 4）微夫人之力不及此。( 夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子 )4、文言句式（1）且貳于楚也（用作動(dòng)詞從屬二主）（3）猶不如人（尚且 ）（1）晉、秦兩國為什么圍攻鄭國？答：以其無禮于晉且貳于楚也（2）鄭伯是怎樣說服燭之武的？（2）晉軍函陵（ 名詞作動(dòng)詞駐軍）（4）無能為也已 （ 通“矣”）（ 1）狀語后置（2）狀語后置（3）賓語前置（ 4）判斷句（5）（ 6）（7）（8）省略句答：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡子亦有不利焉。一、解釋加點(diǎn)的字：參看課下注釋二、賞析三段1、燭之武用哪些事實(shí)和事理說服秦伯退兵？其中哪一點(diǎn)最關(guān)鍵？燭之武勸說秦穆公的整段話。其中“闕秦以利晉”最關(guān)鍵賞析四段1. 晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻？請參看課后題答案2. 請?zhí)接懛治鰻T之武的人物形象答：他懷才不遇，卻臨危之時(shí)，申明大義；他垂暮之年，卻老當(dāng)益壯