1、 談多媒體技術(shù)在優(yōu)化課堂教學中的應用 東黨初級中學 單鵬飛 摘要：隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，多媒體教學走向課堂，教育不斷地改革和創(chuàng)新，運用多媒體技術(shù)進行教學已成為廣大教育工作者改革教學方法、改進教學手段、提高教學質(zhì)量的首選途徑。多媒體技術(shù)在教學中有著獨特的無可取代的作用，恰當?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)教學，可以優(yōu)化課堂教學、提高教學效果和學生素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 課堂教學 教學效果 隨著教學改革的不斷深入，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率，越來越受到人們的重視。所謂“優(yōu)化”，是指教師和學生以消耗最少的必要時間和精力取得盡可能好的教學效果。靈活運用多媒體技術(shù)進行電化教學，不失是一種達到“優(yōu)化”的良好

2、教學手段，它可以化抽象的內(nèi)容為具體的、化靜態(tài)為動態(tài)，它可以創(chuàng)造教學情境、渲染課堂氣氛、啟迪學生思維，還可以增加課堂容量，教學更富于生動性、直觀性和趣味性，大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量。運用多媒體技術(shù)進行教學，是一個很值得研究的重要課題，本人就多媒體技術(shù)在優(yōu)化課堂教學中的應用淺談幾點看法： 一、運用多媒體技術(shù)進行教學，能連續(xù)、直觀、形象地展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，符合學生的認知規(guī)律，從而激發(fā)學生學習興趣?！芭d趣是最好的老師”任何人要做好一件事，必須要有興趣，因為興趣是獲得成功的動力。學生學習也是這樣，有了學習興趣，才會產(chǎn)生學習動力，才會主動學，才會樂學，才會變“要我學”為“我要學”

3、。運用多媒體技術(shù)教學，可以創(chuàng)造良好的情景，讓學生有身臨其境的感受，從而激發(fā)了學習興趣。例如，我在教Unit 2 Be Helpful at Home一課時，我用多媒體播放Every Day一曲?！癊very day!I get up ,make the bed,sweep the floor.”這優(yōu)美的歌曲，使學生聽得如醉如癡，仿佛美麗的西沙群島就在眼前。看完后，我接著問：“這首歌好聽不好聽，學生一口同聲地說美、美極了”。同學們情緒高漲，學習積極性一下子激發(fā)起來了。 二、運用多媒體技術(shù)進行教學，有利于增加課堂容量，加大教學密度，拓寬學生獲得信息的渠道，從而激發(fā)學生的求知欲 學生有了求知欲，才會

4、在知識的海洋里遨游，教學才會事半功倍。通過教學實踐證明，運用多媒體技術(shù)進行教學能大大激發(fā)學生的求知欲。在教學中，結(jié)合學生的學習內(nèi)容和學習習慣，采用比較或制造懸念的方法均能激發(fā)學生的好奇心，使之產(chǎn)生求知欲望，以增強教學效果。另外多媒體系統(tǒng)可以儲存和處理大量信息，可以使學生不限于教師講授和閱讀教科書、可以根據(jù)需要通過校內(nèi)區(qū)域網(wǎng)或國際互聯(lián)網(wǎng)搜集各種信息和數(shù)據(jù)、從而獲得廣泛的知識。 三、運用多媒體技術(shù)進行教學，開拓思維空間，激發(fā)創(chuàng)新思維。運用多媒體技術(shù)教學可以給學生提供直觀、形象、生動的學習內(nèi)容，能使學生簡便、快捷地觀察現(xiàn)象，感覺真切、自然，進入由形象、色彩、聲音等混合構(gòu)成的學習氛圍，使教學直觀形象化

5、，誘發(fā)學生的情感體驗，加大有效信息的接受量。這既為開拓學生思維空間提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，又為培養(yǎng)學生的想象能力插上翅膀。讓學生開辟多向立體的思維通道。促進學生觀察分析能力的形成，培養(yǎng)學生審美能力和思維想象能力。例如我教girl一單詞時，我用幻燈片放映出小女孩美麗可愛的形象：“那金色的頭發(fā)打成卷披在肩上看上去很美麗，藍色的大眼睛流露著對溫暖、幸福、歡樂的企盼神情?！蓖瑢W們一看，都異口同聲的說，這是一位美麗可愛的小姑娘。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的觀察分析能力，又培養(yǎng)了學生的思維想象能力。 四、運用多媒體技術(shù)進行教學、化難為易、突破難點 在教學中，充分利用多媒體融聲、形、色為一體的功能，以及獨特的音像剪輯、

6、粘貼組合技術(shù)，使缺乏生命的靜態(tài)情景轉(zhuǎn)化為具有生命動態(tài)的再現(xiàn)，能使學生身臨其境。這樣不僅使學生難以理解的知識變得生動形象、容易理解，而且在逼真的情景中發(fā)展學生的形象思維。例如教學宿建德江時，其中有這樣兩句“野曠天低樹，江清月近人。”天為什么比樹還低？月亮為什么與人接近了？這兩句詩的意境又是怎樣的？小學生很難理解，我在教學時就采用投影教學，指導學生觀察、思考、想象，他們依據(jù)投影畫面所顯示的意境，很快就明白了。所謂“天地樹”并非指天真的比樹低，而是因為原野極為空曠，放眼望去，遠處的天好像比樹還要低些，他們通過觀察月亮影子在水中浮動的景象，也很快想到：因為江水很清，月亮倒影江中，所以月亮似乎與人接近了

7、。這樣，學生頭腦里很自學習難點。然地就出現(xiàn)了一幅原野空曠、天清水碧、月影沉江的美妙動人的江景，從而順利地突破了難點。 五、運用多媒體技術(shù)進行教學，打破學生認識過程中的時空限制，提高教學質(zhì)量每一節(jié)課所授知識并不是很多，但對學生的應用能力要求卻很高，學生要在有限的幾十分鐘獲取知識，提高能力，僅靠課本上的內(nèi)容，教師的講解時遠遠不夠的。如果利用多媒體技術(shù)，可超越時空限制，以較大的信息量來開拓學生的思維空間，從未達到豐富內(nèi)容，啟迪思維，激發(fā)想象，培養(yǎng)能力之目的。利用多媒體課件將課堂教學內(nèi)容及知識應用展現(xiàn)在學生眼前，這樣教師教得自如，學生學得輕松，課堂氛圍達到最佳狀態(tài)，在“學”環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，教學質(zhì)量會得到明顯提高。 六、運用多媒體技術(shù)進行教學需注意問題 1、更新觀念，打破“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的舊格局，要善于探索，勤于實踐、勇于創(chuàng)新。 2、注意師資培訓，提高教學素質(zhì)。在教師中普及計算機知識，掌握多媒體技術(shù)。 3、教學與科研并進。在整個教學改革實驗中，有目的的進行多媒體教學系統(tǒng)的科研，以科研指導教學，以積累經(jīng)驗推動科研。 總之，多媒體技