1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？ 每個同學(xué)都有自己的讀書目的。我們敬愛的周恩來總理在跟大家一般大小時，也提出了他的學(xué)習(xí)目的,?,22 為中華之崛起而讀書,本文是作者余心言有感于周恩來立志求學(xué)的經(jīng)歷寫成的。1910年秋至1913年7月，少年時代的周恩來在奉天東關(guān)模范學(xué)校度過了三年不平凡的讀書生活。,寫作背景,在那里，少年周恩來親身經(jīng)歷了劇烈的社會變革，親眼見證了兩千多年的封建帝制的滅亡，接觸了早期的民主革命思想，感受到社會危機和民族災(zāi)難的深重，開闊了眼界，積累了學(xué)識，為他光輝戰(zhàn)斗的一生打下了基礎(chǔ)。,讀準(zhǔn)字音，讀通句子,崛起 奉天 模范 魏校長 門楣清晰 效仿 淮安 疑惑 訓(xùn)斥軋 肇事 勸慰 屈

2、辱 嚴肅 振奮 胸懷 贊嘆 非凡 顧客,ju,fn,fn,wi,x,xio,hu,ch,y,mi,hui,zho,wi,q r,崛起 奉天 模范 魏校長 門楣清晰 效仿 淮安 疑惑 訓(xùn)斥軋 肇事 勸慰 屈辱 嚴肅 振奮 胸懷 贊嘆 非凡 顧客,讀書啦！,崛,效,范,魏,惑,晰,淮,斥,肅,振,胸,晰,我會寫,惑,凡,疑,懷,顧,訓(xùn),贊,效,斥,晰、振、胸、懷、效、疑、顧、訓(xùn),左右結(jié)構(gòu),贊、惑,上下結(jié)構(gòu),肅、凡、斥,獨體字,仔細閱讀課文，說說課文講述了哪幾件事情？,整體感知,第一件：在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的大志“為中華之崛起而讀書”。,第三件：周恩來在被外國人占據(jù)的地方親眼看

3、到一位中國婦女受到外國人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到“中華不振”的含義。,第二件：12歲的周恩來剛到奉天，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。,有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定地回答道： “為中華之崛起而讀書！”,若有所思,清,晰而堅定,課文解讀,我們可以體會到周恩來絕不是出于一時沖動，而是在此之前經(jīng)過了認真地思考才立下了遠大志向，他的志向異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。,魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問

4、了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”,魏校長聽了周恩來說的話之后有什么反應(yīng)。,為之一振,振奮、驚喜之意。,睜大眼睛,寫出魏校長被這位同學(xué)的話震撼了。,你再說一遍,周恩來的志向與其他同學(xué)的志向有何本質(zhì)區(qū)別？,其他同學(xué)：為家父、為明理、為光耀門楣，都是為了滿足個人的需要。,周恩來：是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣被欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。,聯(lián)系課文想一想：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話中可以看出周恩來是一個怎樣的人？,為中華之崛起而讀書：為了中華民族的強大興盛，能像巨人一樣屹立于世界民族之林而讀書、學(xué)習(xí)。,周恩來是一個胸懷大志、心

5、系中華振興的人。,少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？” “中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。,中華不振,是本文的一條線索。,周恩來帶著疑惑，背著大伯來到了被外國人占據(jù)的地方。他看到了什么？明白了什么？,這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。,和別處大不相同,熱鬧非凡,反襯,別處的冷清與蕭條，在中國的土地上，外國人過得舒適、富足，而中國人自己卻過得悲慘、貧窮。這一切都是因為“中華不振”。,一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。,誰知,反而,寫出了周

6、恩來的意外，也讓我們深刻體會到了“中華不振”的含義。,“振”字貫串全文，有什么作用？,層層敘述，使一個志向遠大、心系祖國的少年周恩來形象躍然紙上，令人肅然起敬。,少年周恩來是在什么情況下受到了觸動，明白了伯父所說的話的真正含義？,少年周恩來背著伯父進了被外國人占據(jù)的地方，看到了一個女人在哭訴著自己的親人被外國人的汽車軋死了，而中國巡警局卻不予理會，反而訓(xùn)斥這個女人，圍觀的中國人都敢怒不敢言。這讓少年周恩來深深體會到伯父所說的“中華不振”的真正含義。,本文主要寫少年周恩來目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受到外國人的欺凌卻無處說理，領(lǐng)悟到“中華不振”的含義，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，

7、表現(xiàn)了他的博大胸懷和遠大抱負。,課堂小結(jié),立下宏志,同學(xué)讀書：光耀門楣?jié)M足個人,遠大抱負,“中華不振”疑惑不解,親身感受,周恩來讀書：振興中華心系祖國,熱鬧非凡，外國人橫行,讀書目的為中華之崛起而讀書,婦女含冤，無處申辯,板書設(shè)計,深刻體會 “中華不振”,博大胸懷,我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 只有忠實于事實，才能忠實于真理。 每一個人要有做一代豪杰的雄心壯志！ 應(yīng)當(dāng)做個開創(chuàng)一代的人。,周恩來,拓展延伸,解決（ ） 押解（ ） 解數(shù)（ ）,提出（ ） 提防（ ）,1.給多音字注音。,t,d,ji,ji,隨堂演練,xi,2.按要求寫句子。 （1）這是中國的土地。（改成反問句） _ （

8、2）外國人的汽車軋死了這個婦女的親人。（改成“被”字句） _,這難道不是中國的土地嗎？,這個婦女的親人被外國人的汽車軋死了。,3.拓展閱讀。,1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)。在同學(xué)和師友的幫助下，籌到一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費。出國前，他回到母校，與小學(xué)時的老師和同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下的臨別贈言是“愿相會于中華騰飛世界時”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國抱負的著名詩篇:,大江歌罷掉頭東 周恩來 大江歌罷掉頭東， 邃密群科濟世窮。 面壁十年圖破壁， 難酬蹈海亦英雄。,課后習(xí)題參考答案,默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。,參考答案：課文講了3件事。第一件事：在修身課

9、上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的大志“為中華之崛起而讀書”。第二件事：12歲的周恩來剛到奉天，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”。第三件事：后來在被外國人占據(jù)的地方親眼看到一位中國婦女受到外國人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言。,課文多次出現(xiàn)“中華不振”這個詞語，查閱資料了解當(dāng)時的社會狀況，結(jié)合下面周恩來寫的詩，理解他立下如此志向的原因。,大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。 面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。,參考答案：【詩意】氣勢豪邁的歌剛唱完，便東渡日本，為挽救國家危亡而精心研讀各種科學(xué)。十年苦讀是想為祖國和人民做一番大事業(yè)，即使目的達不到，理想無法實現(xiàn)，投海殉國也是英雄。 少年周恩來剛到奉天

10、，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他充滿疑惑，想弄個,明白。在外國人的地盤里，他又目睹中國人受外國人的欺負，中國巡警局不為中國人申冤，反而訓(xùn)斥那位婦女，圍觀的中國人敢怒不敢言，這使周恩來深刻體會到中華的確不振。他便一直思考，并明確讀書的目的就是要振興中華。,小練筆： 如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。,參考答案：我為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)而讀書。前幾天，我在網(wǎng)上看到一則新聞，說每年有幾百萬人死于癌癥，至今還沒有有效的治療措施。我現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，爭取早日成為一名醫(yī)生，攻克癌癥，讓人們健康、幸福地生活。,閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。 將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。,課后作