1、光 合 作 用 的 發(fā) 現(xiàn),西安交通大學(xué)附屬中學(xué) 姚秋燕,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),一、光合作用的探索歷程,植物生長是否完全來自土壤？,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),實驗一、范海爾蒙特實驗,柳苗重 2.3Kg 干土重 90.8Kg,76.7Kg,90.7Kg,結(jié)論：植物是主要從水中得到養(yǎng)料的,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),你認(rèn)為海爾蒙特的實驗很科學(xué)嗎？,忽略空氣對植物的影響,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),實驗二、普利斯特利的實驗,植物可以影響空氣成分嗎？（吸收或釋放氣體）,植物可以影響空氣成分。,植物能產(chǎn)生動物呼吸和蠟燭燃燒所需要的氣體。,植物可以更新空氣。,設(shè)計實驗,結(jié)果分析,得出結(jié)論,提出問題,作出假設(shè),實施實驗,1

2、、這兩組實驗的對照實驗是什么？自變量是什么？因變量是什么？ 2、這個實驗說明什么問題？,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),當(dāng)人們重復(fù)普里斯特利的實驗時，有的獲得了成功，有的總是失敗，甚至發(fā)現(xiàn)植物還會嚴(yán)重的污染空氣。那么為什么學(xué)者們會得到不同的實驗結(jié)果呢？甚至普里斯特利本人也不能解釋,結(jié)論：光合作用要在光下進(jìn)行,實驗三、英格豪斯的實驗,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),你認(rèn)為英格豪斯沒有解決的問題是什么？,由于當(dāng)時化學(xué)發(fā)展水平的限制，人們尚不了解植物吸收和釋放的究竟誰是什么氣體。直到1785年，由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的氣體是氧氣，吸收的是二氧化碳。,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),動 動 腦,光能,化學(xué)能

3、,儲存在什么物質(zhì)中？,德國梅耶,光能哪里去了呢？,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),植物光合作用的產(chǎn)物除氧之外還有什么？,植物光合作用的產(chǎn)物還有淀粉。,曝光一側(cè)的葉片經(jīng)過碘液處理后變成藍(lán)色,而遮光一側(cè)的葉片經(jīng)過碘液處理后不變藍(lán)。,設(shè)計實驗,結(jié)果分析,得出結(jié)論,提出問題,作出假設(shè),植物在光合作用中產(chǎn)生了淀粉 。,實施實驗,實驗四、薩克斯實驗,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),一半曝光，一半遮光,在暗處放置幾小的葉片,薩克斯（德）實驗 1864,探索歷程,海爾蒙特,英吉豪斯,薩克斯,恩格 爾曼,1629年,1771年,1779年,1864年,1880年,普里斯特利,薩克斯,植物是從水中得到養(yǎng)料的,植物能夠更新空氣,光合作

4、用要在光下進(jìn)行（產(chǎn)生氧氣，吸收的是二氧化碳）,綠葉在光合作用中產(chǎn)生淀粉,氧氣是由葉綠體釋放,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),根據(jù)光合作用的原料、產(chǎn)物、場所和條件 你能用一個化學(xué)反應(yīng)式表示出來嗎？,思 考,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),實驗五、魯賓、卡門的實驗,光合作用產(chǎn)生的氧是來自于水還是二氧化碳?,光合作用產(chǎn)生的氧是來自于水（或者是二氧化碳）,A氣體無放射性，B氣體具有放射性；而且等體積二者的質(zhì)量比為89 。,光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水，而不是來自于二氧化碳。,提出問題,設(shè)計實驗,結(jié)果分析,得出結(jié)論,作出假設(shè),實施實驗,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),1939年 美國 魯賓 卡門,這個實驗可以得出什么結(jié)論？,同位素標(biāo)記

5、法研究,圖中A物質(zhì)與B物質(zhì)相對分子質(zhì)量的比是 1:2 B.8:9 C.2:1 D.9:8,B,18O2,O2,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),二、光合作用總反應(yīng)式,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),分析人類對光合作用的探究歷程， 你還有那些感悟？,思 考,過程的艱辛：科學(xué)發(fā)現(xiàn)是許多科學(xué)家的共同參與，共同努力的結(jié)果。 學(xué)科的支持：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開各學(xué)科技術(shù)的支持。 正確的思維：科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實驗的結(jié)合。 不斷的發(fā)展：科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程是一個不斷開拓、繼承、修正的過程,（預(yù)習(xí)下一節(jié)光合作用的過程）,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),科學(xué)研究的一般方法,六個步驟,提出 問題,作出 假設(shè),設(shè)計實驗,實施實驗,得出結(jié)論,西安交通大

6、學(xué)附屬中學(xué),綠色植物的光合作用需要二氧化碳嗎？,練一練：設(shè)計實驗,鐘罩內(nèi)放入一小杯氫氧化鈉溶液,鐘罩內(nèi)放入一小杯清水作為對照,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),1、請按時間先后順序排列下列時間 .德國科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用下產(chǎn)生了淀粉 .美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法證明，光合作用釋放的氧氣全部來自參加反應(yīng)的水 .英國科學(xué)家普利斯特指出植物可以更新空氣 .德國科學(xué)家恩格爾曼用水綿做實驗證明，氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所 A. B. C. D. ,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),2、1864年，德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然后把葉片一半遮光，一半曝光。經(jīng)過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，成功的證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。該實驗在設(shè)計上具有很強(qiáng)的嚴(yán)密性，具體體現(xiàn)在（ ） A.本實驗部需要設(shè)對照實驗 B.曝光處作為對照實驗 C.本實驗為空白對照實驗 D.遮光處作為對照實驗,西安交通大學(xué)附屬中學(xué),3、德國科學(xué)家薩克斯實驗中，在葉片照光24小時后，經(jīng)脫色，漂洗并用碘液處理，結(jié)果有錫箔