1、16、找駱駝,沙漠之舟,1、正確讀寫“商人、駱駝、跛、詳細、腳印、啃過、忿忿、指點”等詞語。 2、學習默讀課文，邊讀邊體會作者的思路。 3、仔細琢磨作者筆下智慧的老人，他的推測其實都來源對周圍事物的細心觀察和判斷。 4、本文的邏輯推理性較強，要學會為讀者設置懸念，激起讀者的興趣的寫作手法。,課文解讀,商人走失了一只駱駝，很著急地尋找，碰到一位老人，老人竟然將駱駝的情況說的一清二楚，找不到駱駝的商人就誤認為是老人把駱駝藏起來了。后來老人解釋清楚，是根據(jù)一些小發(fā)現(xiàn)推測出來的，在老人的指點下，商人最終找到了駱駝。,從前有個商人走失了一只駱駝。他找了很多地方都沒找到，心里很著急。這時候，他看見一位老人

2、在前面走，就趕上去問；老人家，您看見一只駱駝了嗎？,駱駝是貫穿文章的線索，通過找駱駝，才有了商人和睿智老人的對話。,老人說“你問的那只駱駝，是不是左腳有點跛？” “是的。” “是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？ “不錯”。 “是不是缺了一顆牙齒？” “ 對極了!您看見它往哪兒去了？”,老人將駱駝的情況描繪的清清楚楚就像親眼見到過駱駝一樣。他的話讓久久找不到駱駝的商人內(nèi)心重新燃起了希望之火。所以商人才會問他“您看見它往哪去了？”而不是開頭的“您看見一只駱駝了嗎？”,老人說：“那我可不知道?！?商人忿忿的說： “別哄我了，你一定是吧我的駱駝藏起來了。要不，你怎么會知道得這樣詳細! ”,“那我可不知道”

3、老人的話像一盆水，將剛燃起的希望之火瞬間熄滅，商人認定了老人描述中的駱駝正是自己走失的駱駝，此時老人說不知道，商人并不相信，反而有些憤怒。,老人不緊不慢地說：“干嘛生氣呢，聽我說嘛。,路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺。,駱駝的左腳有點跛。,老人的發(fā)現(xiàn),老人的推測,路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。,駱駝左邊馱的蜜，右邊馱的米。,老人的發(fā)現(xiàn),老人的推測,駱駝啃過的樹葉上面留下了牙齒印。,駱駝缺了一顆牙齒。,老人的發(fā)現(xiàn),老人的推測,吃樹葉的駱駝,老人說出的駱駝的特點都是通過自己的觀察做出的合理的推測。作者寫作手法別出心裁，先寫結果，后說明原因，這樣寫設置了懸念，激起讀者的興趣。,總結一下,“至于駱駝究竟往哪去了，應該順著他的腳印去找。” 商人聽了，照老人的指點一路找去，果然找到了走失的駱駝。,最終商人找到了駱駝，這與開頭形成了鮮明的對比。開頭商人找了很多地方都沒有找到，但是經(jīng)過老人的指點很快就找到了。這兩種結果的對比也是兩種行為方式的對比：商人的盲目，老人的善于觀察，精心思索。,這是一篇情節(jié)跌宕起伏的文章，圍繞“找駱駝”，贊揚了老人的善于觀察、分析、判斷。這也為我們樹立