1、5.1 化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),本節(jié)主要介紹數(shù)字化教學(xué)資源的基本概念及其設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)。主要對(duì)教育教學(xué)軟件的分類(lèi)、教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)過(guò)程、教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)工具、教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)原則、教學(xué)軟件的腳本設(shè)計(jì)和教學(xué)軟件的評(píng)價(jià)等問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),教學(xué)資源包括與教育教學(xué)有關(guān)的教學(xué)設(shè)施、儀器設(shè)備、師資隊(duì)伍、圖書(shū)資料、環(huán)境、財(cái)務(wù)、規(guī)章制度、教學(xué)計(jì)劃、人事學(xué)籍檔案、教學(xué)材料等相當(dāng)廣泛的內(nèi)容。數(shù)字化教學(xué)資源主要指以數(shù)字化的形式體現(xiàn)的教育教學(xué)軟件資源。按其被使用的對(duì)象和應(yīng)用的方式可以劃分為教育管理軟件和教學(xué)應(yīng)用軟件兩大類(lèi)。,5.1.1 數(shù)字化教學(xué)資源分類(lèi),現(xiàn)

2、代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),1.教育管理軟件 （1）教學(xué)資源管理軟件 教學(xué)資源管理軟件主要實(shí)現(xiàn)對(duì)各種教學(xué)資源數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、統(tǒng)計(jì)、檢索、調(diào)用等管理功能。 常見(jiàn)的教學(xué)資源管理軟件有學(xué)校辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、職工檔案管理系統(tǒng)、儀器設(shè)備管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等。教學(xué)資源管理軟件是教育信息化的重要組成部分。 （2）教務(wù)管理軟件 教務(wù)管理軟件主要包括學(xué)生檔案管理系統(tǒng)、教學(xué)計(jì)劃、課表編排系統(tǒng)和考試評(píng)價(jià)系統(tǒng)等相關(guān)的教務(wù)管理軟件。,5.1.1 數(shù)字化教學(xué)資源分類(lèi),現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),2. 教學(xué)軟件 教學(xué)軟件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，

3、表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，它可以用來(lái)存儲(chǔ)、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)的教學(xué)媒體。 多媒體教學(xué)軟件是數(shù)字化教學(xué)資源中主要資源之一。因?yàn)樗越虒W(xué)或?qū)W生自學(xué)為主，是以多媒體信息的形式、構(gòu)成獨(dú)立或輔助完成一定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)軟件，通常又稱(chēng)為多媒體教學(xué)軟件。,5.1.1 數(shù)字化教學(xué)資源分類(lèi),現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),2. 教學(xué)軟件 根據(jù)教學(xué)模式和教學(xué)策略的不同，可以將多媒體教學(xué)軟件分為以下幾類(lèi)： （1）課堂演示型 課堂演示型一般是由教師自行編制的，應(yīng)用PowerPoint一類(lèi)的演示文稿制作軟件，教學(xué)

4、程序基本屬于直線(xiàn)式順序教學(xué)，用于輔助各科的課堂教學(xué)。 （2）操作與練習(xí)型 操練與練習(xí)型教學(xué)軟件給學(xué)生提供與所學(xué)到的例子相似的練習(xí)項(xiàng)目，通常是一次一個(gè)項(xiàng)目，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目給予反饋。反饋的內(nèi)容取決于學(xué)生的輸入，反饋形式包括簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)判定、提示繼續(xù)嘗試、動(dòng)畫(huà)演示、語(yǔ)言解釋等。有的軟件是當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，直接進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)項(xiàng)目。,5.1.1 數(shù)字化教學(xué)資源分類(lèi),現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),2. 教學(xué)軟件 （3）指導(dǎo)型 指導(dǎo)型教學(xué)軟件體現(xiàn)了以教師指導(dǎo)為主的教學(xué)策略，可以向?qū)W生系統(tǒng)地傳授關(guān)于某一課題的內(nèi)容。教學(xué)程序分為直線(xiàn)式和分支式，能夠用于從言語(yǔ)信息到復(fù)雜規(guī)則的應(yīng)用，

5、以及問(wèn)題解決策略等各種學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué)。 （4）資源型 資源型教學(xué)元件是一種適于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的軟件類(lèi)型，正逐漸成為多媒體教學(xué)軟件的一種普遍形式，尤其是大量用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。它的基本特點(diǎn)是超媒體結(jié)構(gòu)。資源型軟件的結(jié)構(gòu)與前面討論過(guò)的演示、操作與練習(xí)、指導(dǎo)型軟件不同，各頁(yè)之間沒(méi)有預(yù)先確定了的線(xiàn)性順序結(jié)構(gòu)，而是有鏈接形成的非線(xiàn)性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者通過(guò)選擇鏈接來(lái)瀏覽信息。,5.1.1 數(shù)字化教學(xué)資源分類(lèi),現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),2. 教學(xué)軟件 （5）模擬型 模擬是用多媒體技術(shù)再現(xiàn)真實(shí)的或想象的系統(tǒng)，用于說(shuō)明系統(tǒng)如何運(yùn)作。根據(jù)模擬的教學(xué)目的和所模擬的內(nèi)容，模擬型教學(xué)

6、軟件可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是物理模擬和過(guò)程模擬，主要用于事實(shí)、概念、命題等陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)；另一類(lèi)是程序模擬和情景模擬，主要用于智慧技能、認(rèn)知策略等程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)。 （6）教學(xué)游戲型 教學(xué)游戲的功能是通過(guò)給學(xué)習(xí)活動(dòng)增加游戲規(guī)則來(lái)提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主要有操練與練習(xí)游戲和模擬游戲兩種。 目前在中小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的游戲性教學(xué)軟件大多是操練與練習(xí)游戲，例如：英語(yǔ)單詞記憶、算術(shù)速算、語(yǔ)文組詞、地理發(fā)現(xiàn)等，也有少量模擬游戲，如人體器官旅行，在高校和職業(yè)培訓(xùn)的商務(wù)、管理類(lèi)課程教學(xué)中，比較多的應(yīng)用是模擬游戲。,5.1.1 數(shù)字化教學(xué)資源分類(lèi),現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),3. 其

7、他教育軟件 測(cè)試類(lèi)軟件 計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試、測(cè)驗(yàn)類(lèi)軟件具有測(cè)試過(guò)程簡(jiǎn)單、高效、測(cè)試結(jié)果客觀(guān)、準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)處理便捷等優(yōu)點(diǎn)。完整計(jì)算機(jī)無(wú)紙化考試系統(tǒng)就是典型的一種測(cè)驗(yàn)類(lèi)軟件。其系統(tǒng)可以劃分為五大功能模塊：題庫(kù)系統(tǒng)模塊 、試卷生成模塊 、聯(lián)機(jī)測(cè)試模塊 、數(shù)據(jù)分析模塊 和考生檔案管理模塊 。 網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)網(wǎng)站 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)傳遞教學(xué)信息，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下完成教學(xué)的教學(xué)過(guò)程稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提供通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的課程教材簡(jiǎn)稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)課程。一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程是具有較完整的、系統(tǒng)的一門(mén)課程知識(shí)體系，以及合理的達(dá)到該課程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)信息呈現(xiàn)與學(xué)生交互反饋的教學(xué)過(guò)程控制的機(jī)制。 教學(xué)網(wǎng)站是具有系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、提供豐富的網(wǎng)絡(luò)課程、

8、較完善的學(xué)生學(xué)籍管理和教學(xué)過(guò)程控制的系統(tǒng)軟件。 網(wǎng)絡(luò)課件和積件 網(wǎng)絡(luò)課件和積件是比較小的、反映某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或限定知識(shí)信息的教學(xué)軟件。其特點(diǎn)是文件小、便于網(wǎng)絡(luò)傳遞、有利于用戶(hù)二次開(kāi)發(fā)和整合應(yīng)用。,5.1.1 數(shù)字化教學(xué)資源分類(lèi),現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)方法和過(guò)程與一般的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)有著許多相似的地方。但是，教學(xué)軟件是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)與學(xué)生的交互，使學(xué)生學(xué)到特定的知識(shí)和技能，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，因而教學(xué)軟件的教學(xué)功能、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的核心。由于多媒體教學(xué)軟件是面向?qū)W生進(jìn)行的，并且教學(xué)軟件又具有素材種類(lèi)多、信息

9、量大和交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，從而決定了多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)有其獨(dú)特的方法。,5.1.2 教學(xué)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),根據(jù)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論，多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程包括需求分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、腳本編寫(xiě)、多媒體素材準(zhǔn)備、教學(xué)軟件制作、評(píng)價(jià)修改和綜合測(cè)試等步驟。多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程如圖5.1所示。,5.1.2 教學(xué)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程,圖5.1 多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)步驟示意圖,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),1.需求分析 需求分析是指教學(xué)需求分析，是多媒體教學(xué)軟件的第一個(gè)環(huán)節(jié)，通常選擇那些適合用多媒體技術(shù)來(lái)表現(xiàn)

10、的學(xué)科內(nèi)容，或是在教學(xué)活動(dòng)中急需解決的問(wèn)題作為研究課題，論證教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的必要性和可能性。課題選擇主要包含以下幾項(xiàng)任務(wù)： （1）選定學(xué)科課程。確定多媒體教學(xué)軟件是對(duì)哪個(gè)學(xué)科的課程進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。 （2）確定教學(xué)目標(biāo)。在選定的學(xué)科中，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)范圍，明確多媒體教學(xué)軟件所要實(shí)現(xiàn)的目的和達(dá)到的目標(biāo)。 （3）確定教學(xué)對(duì)象。明確所制作的教學(xué)軟件適合于哪類(lèi)學(xué)習(xí)者使用。要著重考慮學(xué)生的文化程度（大學(xué)、高中、初中、小學(xué)或職業(yè)培訓(xùn)）、年齡（兒童或成人），對(duì)計(jì)算機(jī)操作的能力和先置條件（學(xué)生應(yīng)具備的預(yù)備知識(shí)）等。 （4）教學(xué)軟件運(yùn)行環(huán)境。確定教學(xué)軟件所需要的運(yùn)行環(huán)境。包括計(jì)算機(jī)的硬件環(huán)境、計(jì)算機(jī)的軟件環(huán)

11、境和教學(xué)軟件播放環(huán)境。,5.1.2 教學(xué)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程,5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),2.教學(xué)設(shè)計(jì) 多媒體教學(xué)軟件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序。與一般的多媒體計(jì)算機(jī)軟件相比較，教學(xué)軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)顯得更加重要，是整個(gè)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)有以下幾個(gè)方面。 （1）教學(xué)單元的劃分。將教學(xué)內(nèi)容表達(dá)為知識(shí)單元或細(xì)分為組成知識(shí)單元的知識(shí)點(diǎn)。 （2）選擇教學(xué)模式。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式（如指導(dǎo)、練習(xí)、模擬等）。 （3）確定媒體信息的形式。確定不同的教學(xué)內(nèi)容所使用的多媒體信息形式（是文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、還是聲音等）。 （4）建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。確定各個(gè)教學(xué)單元或知識(shí)點(diǎn)之間的轉(zhuǎn)移方式。,5.1

12、.2 教學(xué)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程,5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),3.軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì) 多媒體教學(xué)軟件具有存儲(chǔ)信息量大和交互性好的特征，因此必須認(rèn)真設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)軟件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建教學(xué)軟件的總體結(jié)構(gòu)、主要模塊和各個(gè)子模塊之間的相互聯(lián)系，這樣才能保證多媒體教學(xué)軟件達(dá)到最佳的教學(xué)效果。軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)通常包括以下內(nèi)容 ： （1）確定開(kāi)發(fā)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)選頂?shù)膬?nèi)容要求和教學(xué)軟件教學(xué)模式，確定制作教學(xué)軟件所需要軟硬件環(huán)境 。 （2）封面的設(shè)計(jì)。 （3）建立教學(xué)單元間的層次結(jié)構(gòu)。 （4）確定教學(xué)單元的超鏈接。超鏈接是多媒體教學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)超文本和超媒體的基礎(chǔ)。,5.1.2 教學(xué)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化

13、教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),4.腳本編寫(xiě) 教學(xué)軟件腳本是由學(xué)科教師按照教學(xué)的思路和要求對(duì)教學(xué)軟件的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述的一種形式，也是軟件制作者開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件的直接依據(jù)。編寫(xiě)腳本工作就是具體地規(guī)定每個(gè)單元中計(jì)算機(jī)向?qū)W生傳送什么信息、從學(xué)生處得到信息后又如何判斷和反饋，以及學(xué)生如何控制和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容等詳細(xì)的描述。,5.1.2 教學(xué)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),5.素材的準(zhǔn)備 在教學(xué)軟件的腳本完成之后，接下來(lái)的工作就是準(zhǔn)備素材。恰當(dāng)?shù)剡x擇多媒體教學(xué)軟件的素材，能使教學(xué)軟件的表現(xiàn)力更加豐富、生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于

14、學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。素材包括文本（文字、數(shù)字）、圖形、圖像（圖畫(huà)、照片）、動(dòng)畫(huà)（二維、三維）、聲音（解說(shuō)、配樂(lè)）、視頻（電視、錄像）等。 制作素材需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，素材的準(zhǔn)備工作主要包括文本的錄入，圖形、圖像的制作與后期處理，動(dòng)畫(huà)的編制和視頻的截取等。素材要根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)內(nèi)容來(lái)準(zhǔn)備，以理想的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生聽(tīng)得懂、看得清、記得牢的要求，不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。,5.1.2 教學(xué)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),6.教學(xué)軟件的集成 當(dāng)教學(xué)軟件的文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體素材準(zhǔn)備好

15、以后，就要根據(jù)實(shí)際情況選定多媒體創(chuàng)作工具。利用某一創(chuàng)作平臺(tái)或種高級(jí)語(yǔ)言對(duì)各種素材進(jìn)行編輯，按照前面的教學(xué)設(shè)計(jì)所確定的教學(xué)軟件結(jié)構(gòu)和腳本設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容將各種素材有機(jī)地結(jié)合在一起，制作成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽(tīng)效果好的多媒體教學(xué)軟件。,5.1.2 教學(xué)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),7.修改與評(píng)價(jià) 在教學(xué)軟件完成后，需要組織人員對(duì)教學(xué)軟件是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求進(jìn)行全面的分析和測(cè)試。對(duì)教學(xué)軟件的評(píng)價(jià)是多方面的，不僅要從教學(xué)對(duì)象角度考慮，而且還應(yīng)考慮到美學(xué)效果，也要兼顧教學(xué)軟件的實(shí)用性、有效性和其他因素。,5.1.2 教學(xué)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)

16、資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),8.教學(xué)軟件產(chǎn)品的成型 通過(guò)評(píng)價(jià)調(diào)試后的教學(xué)軟件還需要經(jīng)受一個(gè)時(shí)期的試用考驗(yàn)，教學(xué)軟件在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中大量的使用和對(duì)教學(xué)效果測(cè)試可以暴露其內(nèi)在的不足，以便進(jìn)一步完善修改。 在試用中對(duì)教學(xué)軟件所做的變更多半是完善功能和細(xì)節(jié)調(diào)整。教學(xué)軟件設(shè)計(jì)人員應(yīng)廣泛征求用戶(hù)的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改完善，最后形成產(chǎn)品推廣使用。,5.1.2 教學(xué)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),1.操作系統(tǒng) 供開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件的操作系統(tǒng)主要有Windows 98及其以上版本、Windows NT、Unix 和Novell等。目前Wind

17、ows XP操作系統(tǒng)功能很強(qiáng)，而且性能穩(wěn)定，是人們所喜愛(ài)的操作系統(tǒng)，當(dāng)然，Windows XP及其以上版本要求的硬件條件也較高，只有具備配置較高的硬件系統(tǒng)與功能強(qiáng)大的軟件系統(tǒng)的結(jié)合，才能體現(xiàn)出良好的、優(yōu)越的開(kāi)發(fā)環(huán)境。,5.1.3 教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),2.開(kāi)發(fā)工具 這里所說(shuō)的開(kāi)發(fā)工具是指專(zhuān)門(mén)用于開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件的軟件系統(tǒng)，它具有一套完備的能構(gòu)成多媒體教學(xué)軟件結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容素材集成的工具軟件。目前世界上被應(yīng)用的開(kāi)發(fā)平臺(tái)有很多種，各有其優(yōu)勢(shì)和不足。 Powerpoint制作演示型課件，亦稱(chēng)電子幻燈片，是一種簡(jiǎn)單易學(xué)的多媒體演示文稿的

18、集成平臺(tái)。不足之處 模式單調(diào)，交互性差。 Macromedia公司的Authorware基于流線(xiàn)式的專(zhuān)門(mén)用于開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件或多媒體展示作品的軟件。簡(jiǎn)單易學(xué)，不具有高級(jí)語(yǔ)言編程能力的人也可以利用它開(kāi)發(fā)出令人滿(mǎn)意的多媒體作品。,5.1.3 教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),2.開(kāi)發(fā)工具 方正奧思(Founder Author)是我國(guó)方正集團(tuán)開(kāi)發(fā)的可視化、交互式多媒體集成創(chuàng)作工具，具有直觀(guān)、簡(jiǎn)便、友好的全中文界面。 Macromedia公司的Flash基于時(shí)間軸的平面動(dòng)畫(huà)編輯軟件，也是多媒體教學(xué)軟件的一個(gè)很好的開(kāi)發(fā)平臺(tái)。Flash平臺(tái)的問(wèn)世及功

19、能不斷的增強(qiáng)，不僅給多媒體制作領(lǐng)域帶來(lái)了新的活力，而且還給網(wǎng)頁(yè)制作創(chuàng)造了幾乎無(wú)限的創(chuàng)意空間，作品文件小，易于網(wǎng)上發(fā)布和瀏覽，缺點(diǎn)是交互性較差，需要函數(shù)的運(yùn)用和編程。,5.1.3 教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),2.開(kāi)發(fā)工具 微軟公司的Visual Basic是面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言，通用的多媒體應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)平臺(tái)。特點(diǎn)是通用、靈活；需要一定的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)難度較大，并且調(diào)試不直觀(guān)，使很多教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)者望而卻步。 Macromedia公司的Dreamweaver是網(wǎng)頁(yè)制作軟件，是網(wǎng)絡(luò)課程或網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)發(fā)的一個(gè)很好的平臺(tái)。 其他諸如幾何畫(huà)板、M

20、athstool、ToolBook、Director等多媒體開(kāi)發(fā)平臺(tái)都具有各自的特點(diǎn)?？偠灾莆帐炀毴魏我粋€(gè)開(kāi)發(fā)平臺(tái)，都能奠定多媒體教育軟件開(kāi)發(fā)的技術(shù)基礎(chǔ)。,5.1.3 教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),教學(xué)軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)應(yīng)遵循基本原則主要包括教育性原則、科學(xué)性原則、藝術(shù)性原則和使用的方便性和交互性等原則。 （1）教育性原則 教育性原則是指教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的選題對(duì)學(xué)習(xí)者要具有教育意義，要有明確的使用對(duì)象、有明確的教學(xué)目標(biāo)；結(jié)構(gòu)要符合教育對(duì)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律；應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。 （2

21、）科學(xué)性原則 科學(xué)性是指多媒體教學(xué)軟件中所要表達(dá)的知識(shí)要具有科學(xué)性，措辭要準(zhǔn)確，行文要流暢，符合知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)軟件中顯示的文字、符號(hào)、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述力求準(zhǔn)確無(wú)誤，語(yǔ)言配音也要準(zhǔn)確。,5.1.4 教學(xué)軟件設(shè)計(jì)原則,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),（3）藝術(shù)性原則 一個(gè)好的教學(xué)軟件的展示不但能取得良好的教學(xué)效果，而且還可使人賞心悅目，獲得美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)軟件應(yīng)是內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一，展示的對(duì)象結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，色彩柔和，搭配合理，具有審美性。 但是，也應(yīng)避免與教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的圖形或動(dòng)畫(huà)信息的存在而干擾或轉(zhuǎn)移學(xué)生的

22、注意力，影響教學(xué)效果和效率。 （4）科學(xué)性原則 所謂技術(shù)性原則是指教學(xué)軟件在制作過(guò)程和編制技巧上要符合計(jì)算機(jī)軟件的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。例如，運(yùn)行要流暢、跳轉(zhuǎn)要靈活、導(dǎo)航鏈接有效及界面友好、簡(jiǎn)單易操作、有及時(shí)的操作提示或幫助系統(tǒng)、有用戶(hù)使用說(shuō)名或readme文檔，使用戶(hù)易學(xué)好用以及安全性等。 （5）交互性原則 教學(xué)軟件要有良好的交互性，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)做出相應(yīng)的反饋。表現(xiàn)的知識(shí)應(yīng)該是可操作的，而不是教材的電子搬家。教學(xué)軟件的操作要盡量簡(jiǎn)便、靈活、可靠，便于教師和學(xué)生控制，可以在教學(xué)軟件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)，最好支持鼠標(biāo)，盡量避免復(fù)雜的鍵盤(pán)操作和層次太多的交互操作。,5.1.4 教

23、學(xué)軟件設(shè)計(jì)原則,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),教學(xué)軟件的腳本是開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件的直接依據(jù)。由教學(xué)設(shè)計(jì)人員根據(jù)學(xué)科教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)周密的教學(xué)設(shè)計(jì)，按照教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的要求編寫(xiě)而成的。教學(xué)軟件的腳本為軟件的制作提供直接的依據(jù)；體現(xiàn)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思想；溝通學(xué)科教師與計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)人員之間的橋梁。規(guī)范的多媒體教學(xué)軟件腳本，對(duì)保證軟件的質(zhì)量水平，提高軟件開(kāi)發(fā)效率，具有積極的作用。,5.1.5 教學(xué)軟件腳本設(shè)計(jì),現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),多媒體教學(xué)軟件腳本的主要內(nèi)容由教學(xué)軟件腳本的基本信息、具體教學(xué)內(nèi)容信息和教學(xué)軟件運(yùn)行顯示效果

24、說(shuō)明三項(xiàng)構(gòu)成。 （1）教學(xué)軟件腳本的基本信息：課程名、教學(xué)目標(biāo)、使用對(duì)象、教學(xué)模式、腳本撰寫(xiě)人姓名、教學(xué)軟件腳本編號(hào)、編寫(xiě)日期等。 （2）教學(xué)軟件具體教學(xué)內(nèi)容信息：根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所使用的信息及媒體類(lèi)型，如課程的文字內(nèi)容、公式、使用的圖形（包括草圖）、符號(hào)，需要的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，必要的數(shù)字視頻信息，以及是否需要配音解說(shuō)或旁白等。 （3）運(yùn)行顯示效果說(shuō)明：例如，同一屏幕內(nèi)容呈現(xiàn)順序、動(dòng)態(tài)字母、顯示和擦除的淡入、淡出效果等；教學(xué)內(nèi)容單元之間的鏈接、控制轉(zhuǎn)向和超級(jí)鏈接等內(nèi)容的說(shuō)明。,5.1.5 教學(xué)軟件腳本設(shè)計(jì),1.腳本的主要內(nèi)容,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)

25、,目前比較流行的腳本類(lèi)型有表格式腳本格式和卡片式腳本格式。二者從形式上看差別很大，但是在內(nèi)容上基本相同。 表格式腳本的格式如表5.1所示。除了表頭的基本信息外，主要有序號(hào)、屏幕顯示內(nèi)容和效果與控制說(shuō)明。,5.1.5 教學(xué)軟件腳本設(shè)計(jì),2.腳本的類(lèi)型與格式,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),（1）表格式腳本： 表格式腳本一般包括以下幾方面的內(nèi)容 1）序號(hào)：序號(hào)又稱(chēng)屏幕號(hào)或屏幕序號(hào)。由于計(jì)算機(jī)大多是一屏一屏地顯示教學(xué)內(nèi)容，腳本中對(duì)每一屏幕都進(jìn)行了編號(hào)，通過(guò)屏幕編號(hào)，可以指定各個(gè)教學(xué)單元之間進(jìn)行鏈接和轉(zhuǎn)向，即序號(hào)提供了課程控制轉(zhuǎn)向和鏈接的地址。序號(hào)之間可以是連續(xù)的，也可以是斷續(xù)的，斷續(xù)的有利于修

26、改和插入新內(nèi)容。 2）屏幕顯示內(nèi)容：屏幕顯示內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所使用的視覺(jué)信息，需要的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，必要的數(shù)字視頻信息，是否需要配音解說(shuō)或旁白，以及前進(jìn)、后退和導(dǎo)航連接控制按鈕等。,5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),5.1.5 教學(xué)軟件腳本設(shè)計(jì),2.腳本的類(lèi)型與格式,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),3）效果與控制說(shuō)明：此項(xiàng)是對(duì)運(yùn)行時(shí)的顯示效果說(shuō)明、控制轉(zhuǎn)向及超級(jí)鏈接的說(shuō)明。顯示效果包括圖文信息顯示的先后順序、顏色、文字風(fēng)格、顯示和擦除等效果；控制轉(zhuǎn)向是指從哪個(gè)屏幕號(hào)轉(zhuǎn)到此屏的，通過(guò)該屏的某個(gè)菜單、命令按鈕或?qū)Ш綀D標(biāo)可以轉(zhuǎn)到哪些屏幕號(hào)；超級(jí)鏈接指屏幕中有關(guān)的超文本、超媒體鏈接導(dǎo)航到的屏幕號(hào)。 表格

27、式腳本圖例請(qǐng)參看后面的“表格式腳本編寫(xiě)示例”。,5.1 數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),5.1.5 教學(xué)軟件腳本設(shè)計(jì),2.腳本的類(lèi)型與格式,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),表5.1 表格式腳本,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),（2）卡片式腳本 卡片式腳本的原理也是基于多媒體教學(xué)軟件的內(nèi)容是一屏一屏地呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者并讓學(xué)習(xí)者閱讀、理解和記憶的，所以可以用一張卡片描述的內(nèi)容對(duì)應(yīng)一屏的教學(xué)軟件教學(xué)內(nèi)容，卡片腳本是計(jì)算機(jī)屏幕的翻版。一串有序的卡片內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)教學(xué)單元的內(nèi)容，所以一個(gè)教學(xué)軟件的腳本由一定數(shù)量的卡片構(gòu)成。 由于多媒體教學(xué)軟件大部分包含有分支結(jié)構(gòu)、超文本、超媒

28、體結(jié)構(gòu)，由多個(gè)模塊構(gòu)成，所以一張卡片上除了包含對(duì)應(yīng)的一屏教學(xué)內(nèi)容外，還要包含屏幕之間的控制轉(zhuǎn)向的信息。,5.1.5 教學(xué)軟件腳本設(shè)計(jì),現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),（2）卡片式腳本 卡片式腳本一般包括以下幾方面的內(nèi)容： 1）文件名：文件名是對(duì)這一屏幕內(nèi)容所屬的計(jì)算機(jī)文件名，也可以是模塊名。 2）卡片號(hào)：由于多媒體教學(xué)軟件一般屬于超文本、超媒體的模塊化結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容是非線(xiàn)性的，沒(méi)有先后之分。為了便于管理和制作，一般按主模塊或子模塊將相關(guān)的腳本卡片分類(lèi)，同一模塊按一定的順序排列編號(hào)?？ㄆ?hào)之間可以是連續(xù)的，也可以是斷續(xù)的，斷續(xù)的有利于修改和插入新內(nèi)容。 3）屏

29、幕畫(huà)面：屏幕畫(huà)面是學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)域，是教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的舞臺(tái)。這一區(qū)域的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)軟件設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)風(fēng)格。關(guān)于屏幕畫(huà)面的設(shè)計(jì)，稍后再做詳細(xì)的討論。,5.1.5 教學(xué)軟件腳本設(shè)計(jì),現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),4）跳轉(zhuǎn)關(guān)系：多媒體教學(xué)軟件的超文本結(jié)構(gòu)是通過(guò)跳轉(zhuǎn)關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)的，可以從“進(jìn)入方式”和“鍵出方式”兩方面來(lái)描述節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系?？梢圆捎萌缦抡Z(yǔ)句分別來(lái)描述： a由_卡片，通過(guò)_按鈕； b通過(guò)_按鈕，可進(jìn)入_卡片。 5）呈現(xiàn)說(shuō)明：主要說(shuō)明各種媒體信息呈現(xiàn)的先后順序和顯示/擦除的顯示效果。 6）解說(shuō)：說(shuō)明需要配音的解說(shuō)詞、背景音樂(lè)或音效等內(nèi)容。,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)

30、發(fā),文件名： 卡片號(hào)：,腳本卡片的一般格式,圖5.2 卡片式腳本的一般格式,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),從上述兩類(lèi)腳本格式可以明顯看出，表格式腳本中的“屏幕內(nèi)容”和卡片式腳本中的“屏幕畫(huà)面”相對(duì)應(yīng)，在這里我們把它統(tǒng)稱(chēng)為“屏幕畫(huà)面”。 多媒體教學(xué)軟件的屏幕中包含有各種教學(xué)內(nèi)容信息、幫助提示信息和可以進(jìn)行交互控制或?qū)Ш叫畔?。?duì)屏幕版面進(jìn)行規(guī)劃就是設(shè)置這些信息的位置和大小。一般的學(xué)習(xí)型軟件的屏幕畫(huà)面規(guī)劃如圖5.3所示。,5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),5.1.5 教學(xué)軟件腳本設(shè)計(jì),3.屏幕版面設(shè)計(jì),現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),圖5.3 一般屏幕畫(huà)面規(guī)劃,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)

31、計(jì)與開(kāi)發(fā),屏幕版面包含區(qū)域 （1）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)區(qū) 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)區(qū)主要呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容、演示說(shuō)明、舉例驗(yàn)證、提問(wèn)問(wèn)題和反饋評(píng)價(jià)等，它們是以多媒體信息形式來(lái)呈現(xiàn)的。設(shè)置這些媒體信息的呈現(xiàn)區(qū)域時(shí)，重點(diǎn)是對(duì)各種可視信息，如文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)和數(shù)字電影等進(jìn)行大小和定位設(shè)計(jì)。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)區(qū)域，在屏幕版面上應(yīng)處于醒目的位置，并占有較大的面積。 （2）交互作用區(qū) 工具資料類(lèi)軟件通常包含有菜單和工具，學(xué)習(xí)類(lèi)軟件通常無(wú)菜單而使用導(dǎo)航按鈕對(duì)象。一般習(xí)慣是把菜單和工具置于屏幕頂部，導(dǎo)航與翻頁(yè)的對(duì)象置于右邊、下邊或右下角。 （3）幫助提示區(qū) 多媒體作品中包含著重要的導(dǎo)航策略，用來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)者沿著正確的路徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，避

32、免走彎路和誤入歧途，因此應(yīng)有相應(yīng)的提示幫助信息在版面上。,5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),5.1.5 教學(xué)軟件腳本設(shè)計(jì),3.屏幕版面設(shè)計(jì),現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),（1）屏幕畫(huà)面設(shè)計(jì)原則 1）一致性。一個(gè)軟件的屏幕應(yīng)該讓人看了之后有整體一致的感覺(jué)。包括界面風(fēng)格、相同內(nèi)容的布局、交互操作等。 2）適應(yīng)性。教學(xué)軟件設(shè)計(jì)應(yīng)盡量讓不同的學(xué)習(xí)者得到他們所需要的學(xué)習(xí)方式，交互的圖符信息盡量人性化。 3）靈活性。交互方式多樣，信息形式呈現(xiàn)靈活，可照顧學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平和能力。如提示信息顯示與隱藏、默認(rèn)設(shè)置等等。 （2）字體形象 字體形象設(shè)計(jì)包括字體和字號(hào)大小的設(shè)計(jì)。一般要求字體標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，對(duì)于小學(xué)生

33、最好使用楷體字，字的大小要適中、清楚，一般為四號(hào)字或四號(hào)以上。,5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),5.1.5 教學(xué)軟件腳本設(shè)計(jì),3.屏幕版面設(shè)計(jì),現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),（3）顏色搭配 顏色搭配設(shè)計(jì)包括背景色、文字顏色及全屏幕色調(diào)的設(shè)計(jì)。一般要求主體內(nèi)容醒目自然、色調(diào)諧和。 （4）修飾美化 除了上述的設(shè)計(jì)要求外，為使屏幕形象更加美觀(guān)，還需進(jìn)行必要的點(diǎn)綴和修飾，一般要求整潔、美觀(guān)、大方，應(yīng)避免與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)卻又花哨的趣味性?xún)?nèi)容轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),科學(xué)小品文莊稼的朋友屏幕畫(huà)面的布局,5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),5.1.5 教學(xué)軟件腳本

34、設(shè)計(jì),4.屏幕版面典型實(shí)例,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),中學(xué)物理多媒體課件“平拋運(yùn)動(dòng)”一個(gè)單元教學(xué)軟件的部分腳本,5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),5.1.5 教學(xué)軟件腳本設(shè)計(jì),5.表格式腳本編寫(xiě)示例,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),教學(xué)軟件的評(píng)價(jià)屬于教育評(píng)價(jià)的范疇。 所謂教育評(píng)價(jià)，是指采用教育測(cè)量工具和方法對(duì)語(yǔ)句現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行數(shù)量化的描述，并依據(jù)教育目標(biāo)對(duì)量化的數(shù)據(jù)結(jié)果給予價(jià)值上的判斷。不難看出，教育評(píng)價(jià)是在教育測(cè)量的基礎(chǔ)上，對(duì)測(cè)量的結(jié)果依照一定價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)（如教學(xué)目標(biāo)）給予價(jià)值上的判斷。 在教學(xué)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程中，隨時(shí)都可對(duì)前面的工作的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改。在教學(xué)軟件完成后，需組織人

35、員對(duì)教學(xué)軟件是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求進(jìn)行全面分析和測(cè)試。首先檢查這個(gè)已經(jīng)形成的教學(xué)單元設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)等是否都已達(dá)到了要求，對(duì)信息的呈現(xiàn)、交互性、教學(xué)過(guò)程控制、素材管理和在線(xiàn)幫助進(jìn)行評(píng)估，經(jīng)過(guò)反復(fù)多次調(diào)試、修改、完善才能趨于成熟。在作品完成之后，要對(duì)其進(jìn)行客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)。,5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),5.1.6 教學(xué)軟件的評(píng)價(jià),1.評(píng)價(jià)的概念,現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),評(píng)價(jià)的目的 保證教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的規(guī)范性。開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件既要符合教育教學(xué)的規(guī)律，又要達(dá)到軟件開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。 評(píng)價(jià)的意義： （1）診斷作用。通過(guò)評(píng)價(jià)的審查和測(cè)試，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)軟件存在的問(wèn)題，能夠找出不足和缺點(diǎn)，有利于改進(jìn)和提高。 （2）激勵(lì)作用。對(duì)教學(xué)軟件進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)師生的活動(dòng)具有激勵(lì)作用。一般地說(shuō)，好的評(píng)價(jià)（如對(duì)教學(xué)軟件的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、肯定等）可以鼓勵(lì)教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)者繼續(xù)努力工作，以便開(kāi)發(fā)出水平更高、質(zhì)量更好的教學(xué)軟件。激勵(lì)學(xué)生積極使用優(yōu)秀的高質(zhì)量的教學(xué)軟件，提高教育教學(xué)的效果。 （3）提高質(zhì)量。對(duì)教學(xué)軟件的評(píng)價(jià)一方面便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有助于改進(jìn)；另一方面，開(kāi)展教學(xué)軟件評(píng)價(jià)，在開(kāi)發(fā)者之間引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有利于產(chǎn)生更多質(zhì)量更高的作品。,5.1數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),5.1.6 教學(xué)軟件的評(píng)價(jià),2.評(píng)