1、“愛(ài)”讓學(xué)生揚(yáng)帆起航淺談班主任愛(ài)心在道德教育中的體現(xiàn)廣州市越秀區(qū)建設(shè)六馬路小學(xué) 劉曉軍“愛(ài)”讓學(xué)生揚(yáng)帆起航淺談班主任愛(ài)心在道德教育中的體現(xiàn)廣州市越秀區(qū)建設(shè)六馬路小學(xué) 劉曉軍內(nèi)容提要：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是班主任不可推卸的責(zé)任。班主任須將思想教育之“船”化為感情之“水”。作為班主任必須用愛(ài)心去滋潤(rùn)后進(jìn)生；用自己的言行去教育、引導(dǎo)他們；用信任去點(diǎn)燃他們的理想的火花，去溫暖他們那傷痕累累的心靈；同時(shí)還要幫助他們樹(shù)立信心，讓他們品嘗成功的喜悅。只有把“愛(ài)”深深地播撒在學(xué)生的心田，讓“愛(ài)”成為師生溝通的感情橋梁，創(chuàng)造寬松和諧的育人環(huán)境，讓每一個(gè)后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到自己是一顆閃耀的星星，“愛(ài)”讓他們揚(yáng)帆起航，才能達(dá)到

2、成功的彼岸。關(guān)鍵詞：班主任 德育教育 師生溝通俗話說(shuō)：十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，出水芙蓉有高低。一個(gè)班的學(xué)生總會(huì)有先進(jìn)、后進(jìn)之分。顯然，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任不可推卸的責(zé)任。怎樣才能將堅(jiān)硬的“頑石”雕琢成“玉”呢？在多年的班主任工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，思想教育之“船”必須借助感情之“水”，才能到達(dá)成功的彼岸。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，教師必須把“愛(ài)”深深地播撒在學(xué)生的心田，創(chuàng)造寬松和諧的育人環(huán)境，讓每一個(gè)后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到自己是一顆閃耀的星星，讓他們揚(yáng)帆起航，才能達(dá)到成功的彼岸。一、愛(ài)心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的力量沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的力量。不愛(ài)后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化就無(wú)從談起。但愛(ài)后進(jìn)生，未必就能轉(zhuǎn)化

3、后進(jìn)生。我認(rèn)為讓后進(jìn)生理解教師的愛(ài)己之心，這樣的愛(ài)才是開(kāi)啟后進(jìn)生心扉的鑰匙。愛(ài)可能是雙向的，也可能是單向的。教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的技巧，就在于不露聲色地把單向的愛(ài)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的愛(ài)。一旦達(dá)到這種境界，不管是批評(píng)還是表?yè)P(yáng)，均能產(chǎn)生教育的理想效應(yīng)。要達(dá)到這種境界，教師對(duì)學(xué)生必須做到“情真摯、言坦率、理通達(dá)、嚴(yán)有據(jù)”。也就是說(shuō)，以“真誠(chéng)”為先導(dǎo)，以“有理”、“有據(jù)”為核心，既不能讓學(xué)生感到遷就太多，也不能讓學(xué)生覺(jué)得對(duì)其愛(ài)而不切，要讓學(xué)生在若即若離的微妙狀態(tài)中感受到“愛(ài)”的震動(dòng)。我班有個(gè)學(xué)生脾氣古怪，自由散漫，經(jīng)常違反紀(jì)律。怎樣才能轉(zhuǎn)變這個(gè)“熊”孩子呢？我對(duì)他進(jìn)行了仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這個(gè)脾氣古怪的孩子雖外表強(qiáng)硬，但

4、其實(shí)內(nèi)心世界很孤獨(dú)、很自卑。于是，我改變了過(guò)去簡(jiǎn)單粗暴的辦法，處處關(guān)心照顧他：他沒(méi)有筆了，我就送支筆給他；他沒(méi)有吃飯，我就買(mǎi)飯給他吃。一開(kāi)始，他對(duì)我的關(guān)懷帶有敵意，有時(shí)他還不肯接受。但我沒(méi)有灰心，仍然一如既往地關(guān)心他。有一次上體育課，他不小心弄傷了手，還劃破了衣服。我知道后，二話沒(méi)說(shuō)就帶他去醫(yī)院上藥。從醫(yī)院回來(lái)后，我又找了一件干凈的衣服給他穿上，而把他那件劃破了的衣服帶回家洗干凈，并一針一線地為他縫好。當(dāng)我把縫補(bǔ)好的干凈衣服交給他時(shí)，他的眼睛里蓄滿(mǎn)了淚水。從那時(shí)起，他仿佛變了一個(gè)人似的，上課專(zhuān)心了，做作業(yè)快了，班里的事他搶著做，臉上常掛著笑容。這時(shí)我及時(shí)表?yè)P(yáng)他，讓全班同學(xué)行他學(xué)習(xí)，他勁頭更足了

5、。期末時(shí)，他捧回了從未得過(guò)的“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。他含著淚對(duì)我說(shuō)：“劉老師，如果沒(méi)有您的教育，就沒(méi)有我今天的成績(jī)。這份獎(jiǎng)狀應(yīng)該是您的?！睆乃砩?，我感受到對(duì)后進(jìn)生一定要充滿(mǎn)愛(ài)心，因?yàn)閻?ài)能讓道德綻放芬香。在這份濃濃的芬香的澆灌下，遲開(kāi)的花一樣會(huì)開(kāi)得燦爛迷人。二、信任是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良方認(rèn)識(shí)是引導(dǎo)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)是轉(zhuǎn)化的手段。不少后進(jìn)生都存在不良心理，而且他們自己往往渾然不覺(jué)。但在他們的頭腦里，會(huì)形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，會(huì)帶著有色眼鏡看社會(huì)、看人生。教師要轉(zhuǎn)化他們，必須以愛(ài)心感化他們，爭(zhēng)取他門(mén)的信任，然后曉之以理，動(dòng)之以情，幫助他們自我解剖，認(rèn)清自己。更有效的方法是幫助他們?cè)谏畹淖鴺?biāo)中尋找自我，讓學(xué)生站在某個(gè)

6、制高點(diǎn)來(lái)審視自己，以得出比較公允的結(jié)論，產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動(dòng)力。我在教中學(xué)時(shí)，曾遇到過(guò)一個(gè)性格倔強(qiáng)的學(xué)生，他玩世不恭，頂撞老師，不守紀(jì)律。我在他身上花費(fèi)過(guò)許多心血，但效果不佳。我意識(shí)到自己遇上了一個(gè)難纏的“對(duì)手”。于是，我開(kāi)始調(diào)整自己的心態(tài)，改變教育方法，處處尊重他信任他。給他布置任務(wù)前，我一般都先征詢(xún)他的意見(jiàn)，從不勉強(qiáng)他。他愛(ài)美，衣著整潔，疊被方正，在開(kāi)展“文明寢室”評(píng)比活動(dòng)中，他值日認(rèn)真負(fù)責(zé)。我及時(shí)抓住他這個(gè)“閃光點(diǎn)”，多次在班上表?yè)P(yáng)他。平時(shí)我又主動(dòng)接近他，和談心交朋友，抓住有利的教育時(shí)機(jī)跟他講“鳥(niǎo)美在羽毛，人美在心靈”的道理，希望他不但要做到儀表美，而且要做到心靈美。在我一次又一次耐心開(kāi)

7、導(dǎo)教育下，他開(kāi)始學(xué)會(huì)尊重理解他人，有事也知道向老師請(qǐng)假。有一次鋤地勞動(dòng)中，他雖然干得很賣(mài)力，但結(jié)果沒(méi)有完成任務(wù)，他心里很不是滋味，又擔(dān)心我會(huì)批評(píng)他。而我不但沒(méi)有批評(píng)他，還表?yè)P(yáng)了他那種不怕苦累、堅(jiān)持不懈的精神，忐忑不安的他頓時(shí)倍受鼓舞。從那以后，他收斂了許多不良行為。正當(dāng)他日益進(jìn)步、我們師生之間的關(guān)系日漸融洽之時(shí)，有同學(xué)反映他在校外偷偷地抽煙。我一聽(tīng)火冒三丈，恨不得立即把他找來(lái)教訓(xùn)一頓。但我冷靜下來(lái)一想，要求一個(gè)壞習(xí)慣較多的學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)改正所有缺點(diǎn)，是不切實(shí)際的，對(duì)他的教育既要嚴(yán)格又要耐心，還要信任他，允許他改正缺點(diǎn)有反復(fù)。于是，我沒(méi)有批評(píng)他一句，而是耐心教育他。最后，我對(duì)他說(shuō)：“老師對(duì)你很有

8、信心，相信你一定能改掉缺點(diǎn)。”正是由于我滿(mǎn)腔熱情地去溫暖他那顆倔強(qiáng)的心靈，用信任去點(diǎn)燃他理想的火花，使他徹底戰(zhàn)勝了自己。后來(lái)，他以?xún)?yōu)異成績(jī)考上了重點(diǎn)中學(xué)，實(shí)現(xiàn)了他的理想。三、信心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的動(dòng)力后進(jìn)生之所以落后于別人，很大程度上是因?yàn)槿狈ψ孕判暮颓斑M(jìn)的動(dòng)力，缺乏應(yīng)有的成就感以及別人對(duì)他的肯定。要讓他們進(jìn)步，就必須幫助他們樹(shù)立自信心，讓他們產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。因此，我特別注意運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)一件事、一次談話，甚至一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)會(huì)心的微笑，讓學(xué)生感到我可親可信，體會(huì)到我對(duì)他們真誠(chéng)的期盼，對(duì)他們充滿(mǎn)著信心，從而不斷地鼓勵(lì)他們上進(jìn)，不斷地激發(fā)他們奮力跋涉的動(dòng)力。事實(shí)證明，教師可以創(chuàng)造一些

9、條件，幫助學(xué)生找回自信。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一般較差，由于他們掌握的知識(shí)太少，所以趕起隊(duì)來(lái)困難較大。針對(duì)這種情況，我就采取幫助他們逐個(gè)環(huán)節(jié)突破、有意識(shí)降低習(xí)題難度等方法，創(chuàng)造條件讓他們“回答正確”，增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后再幫助他們矯正學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。去年我接手的是一個(gè)基礎(chǔ)很差的班，剛開(kāi)始時(shí)這個(gè)班的學(xué)生沒(méi)有什么學(xué)習(xí)興趣，他們認(rèn)為自己是差班生，低人一等，沒(méi)有干勁，整天吵鬧，還被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)。我不僅沒(méi)有放棄，反而以這次批評(píng)為契機(jī)教育全班同學(xué)，為他們鼓勁加油，激勵(lì)他們“從哪里跌到，就從哪里爬起來(lái)”，并將“相信自己，你們能行”這句話常常掛在嘴邊，鼓勵(lì)他們從自己做起、從現(xiàn)在做起

10、，一點(diǎn)一滴地改變面貌。我的期盼深深感染了學(xué)生，我的信心激起了全班同學(xué)的自信。大家紛紛表示，一定要以實(shí)際行動(dòng)摘掉落后的帽子。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，全班同學(xué)順利地通過(guò)了畢業(yè)考試，而且有5名學(xué)生被推薦到重點(diǎn)中學(xué)。四、身教是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的無(wú)聲命令“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ魇刮艺J(rèn)識(shí)到，班主任是一個(gè)班的核心，從某種意義上說(shuō)，班主任的身教重于言教。班主任必須用自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立標(biāo)桿，用自己的人格力量去澆鑄學(xué)生的人生支柱。榜樣的力量是無(wú)窮的。學(xué)生心目中最直接的榜樣往往就是他們的教師，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)尤其如此。教師的思想品德、工作作風(fēng)，甚至于一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)讓學(xué)生耳濡目染，產(chǎn)生潛移默化

11、的作用。因此，平時(shí)我與學(xué)生交往十分注意檢點(diǎn)自己的言行，處處以身作則，說(shuō)到做到，給學(xué)生留下“言必行，行必果”的印象。長(zhǎng)此以往，凡是我交待的事情，學(xué)生都會(huì)很用心地去做，而且注重講求實(shí)效。當(dāng)事業(yè)與個(gè)人家庭發(fā)生矛盾時(shí)，我也特別注意先人后己，先工作后家庭。教書(shū)育人20多來(lái)年，使我養(yǎng)成了以學(xué)生為中心的習(xí)慣，學(xué)生的事永遠(yuǎn)重于自己的事。我患有比較嚴(yán)重的慢性咽喉炎。病情一旦發(fā)作，就連續(xù)咳嗽不止，數(shù)夜難以入眠。但我從沒(méi)有因此而耽誤教學(xué)工作，常常帶病堅(jiān)持為學(xué)生上課，為后進(jìn)生補(bǔ)課。學(xué)生們看在眼里，急在心里。有一次，我在為后進(jìn)生補(bǔ)課時(shí)，咳嗽劇烈，氣喘吁吁，臉色蒼白。兩名后進(jìn)生急了，十分懇切地對(duì)我說(shuō)：“老師，您休息休息，別講了，我們自己看書(shū)、做題，不懂了再問(wèn)您?！钡乙廊粓?jiān)持給他們細(xì)細(xì)講解、批改作業(yè)，直到他們弄懂為止。我所帶過(guò)的學(xué)生都感受到了我的這份堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著。在我的帶動(dòng)和影響下，學(xué)生們都能克服病痛，戰(zhàn)勝困難，自覺(jué)做到輕傷不下“火線”。作為一名教師，最大的快樂(lè)莫過(guò)于看到自己的學(xué)生學(xué)有所成。尤其是看到后進(jìn)生一天天進(jìn)步時(shí)，心里更有說(shuō)不出的喜悅與欣慰。我始終堅(jiān)信一條：只要把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生心中，它就能化腐朽為神奇，它像一把閃亮的鑰匙打開(kāi)師生之間的胸襟，你就會(huì)見(jiàn)到滿(mǎn)園春色，愛(ài)讓后進(jìn)生再次揚(yáng)帆起航。1、庫(kù)勒：美