1、鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,撒哈拉以南的非洲,黑人故鄉(xiāng)撒哈拉，熱帶高原條件差； 人多水少糧食緊，破壞環(huán)境亂墾伐； 殖民統(tǒng)治烙印深，單一商品賣低價(jià)； 獨(dú)立自主求發(fā)展，振興經(jīng)濟(jì)多樣化。,隨歌謠學(xué)地理,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶雨林景觀,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶雨林景觀-大象,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶沙漠動(dòng)物-鴕鳥,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶草原氣候代表植物-波巴布樹,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,非洲熱帶草原上的動(dòng)物遷徙,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶草原動(dòng)物獵豹,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶草原代表動(dòng)物獅子,鐘老師地

2、理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶草原景觀-斑馬,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶草原景觀,乞力馬扎羅山,長頸鹿,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,非洲的最高峰乞力馬扎羅山,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,這里就是撒哈拉以南的非洲,熱帶大陸 大西洋和印度洋之間，海岸線平直,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,埃塞俄比亞高原,南非高原,東非高原,撒 哈 拉 沙 漠,剛果盆地,乞力馬扎羅山,對照地圖仔細(xì)觀察小鳥帶領(lǐng)我們經(jīng)過了哪些 地區(qū),這些地區(qū)有什么特點(diǎn)?,大 西 洋,幾內(nèi)亞灣,莫桑比克海峽,印 度 洋,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,上圖所展示的地形不全面，同學(xué)們你們能對照教材或者地圖冊比較

3、完整的找出撒哈拉以南非洲的地形包括河流、湖泊等等嗎？請大家分組討論完成。,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,世界黑人的故鄉(xiāng),鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,外來殖民入侵,政治上：淪為殖民地,經(jīng)濟(jì)上：,單一商品為主的經(jīng)濟(jì),(價(jià)格低廉),(價(jià)格昂貴),在國際貿(mào)易中處于不利地位 ,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不穩(wěn)定,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,可可對加納經(jīng)濟(jì)的重要性,努力發(fā)展民族工業(yè);農(nóng)業(yè)發(fā)展多樣化;大力發(fā)展旅游業(yè)等,怎樣擺脫這樣的局面?,容易受國際市場影響,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,非洲應(yīng)該怎樣發(fā)展?,獨(dú)立自主求發(fā)展，振興經(jīng)濟(jì)多樣化。,控制人口過快增長,提高人口素質(zhì)

4、保護(hù)生態(tài)環(huán)境,減輕自然災(zāi)害 大力發(fā)展糧食生產(chǎn),解決食物短缺問題 盡快走出殖民經(jīng)濟(jì)的陰影,建立完善的民族經(jīng)濟(jì)體系 加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作,減少種族糾紛和部落沖突 從發(fā)達(dá)國家引進(jìn)人才和技術(shù),金點(diǎn)子,我來出,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,人口 糧食 環(huán)境問題,人口增長最快,糧食供應(yīng)不足,環(huán)境惡化,草原退化,土地荒漠化,過度放牧,墾荒種糧,惡性循環(huán),鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,非洲氣候分布圖,以赤道為軸南北對稱帶狀分布 熱帶氣候?yàn)橹?草原氣候面積廣 主要受緯度位置影響,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶草原氣候的特點(diǎn),全年高溫,分干濕兩季,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶草原景觀,乞力馬扎

5、羅山,長頸鹿,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶草原景觀-斑馬,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶草原代表動(dòng)物鬣狗,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶草原代表動(dòng)物獅子,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,非洲熱帶草原上的動(dòng)物遷徙,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶草原氣候代表植物-波巴布樹,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,非洲的最高峰乞力馬扎羅山,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶沙漠景觀,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶沙漠動(dòng)物-鴕鳥,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶雨林景觀,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,熱帶雨林景觀-大象,鐘老師地理課堂之撒哈拉以南的非洲,撒哈拉以南