1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(音樂)二年級上冊教材分析新二年級上冊音樂教材教學(xué)內(nèi)容共分六個(gè)單元，音樂作品總計(jì)35項(xiàng)，其中歌曲12首，欣賞曲14首，歌表演4首，讀童謠3首，音樂活動(dòng)1項(xiàng)，知識1項(xiàng)。器樂是認(rèn)識和應(yīng)用堂鼓、小鈸和三角鐵、雙響筒、木魚。知識點(diǎn)是音的高低、柯爾文手勢，音樂記號強(qiáng)弱，下滑音，音階唱名等。增加了選唱選聽等補(bǔ)充曲目，便于我們根據(jù)實(shí)際需要選擇使用。教材采用的具體呈現(xiàn)方式有：樂譜、插圖、音樂知識、作品介紹、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)安排等。將音樂基礎(chǔ)知識和音樂基本技能有機(jī)滲透在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，避免僵化、生硬的學(xué)科知識灌輸；本教材特色是：采用生動(dòng)活潑的人文主題，既互相聯(lián)系又相對獨(dú)立，多選用具有童話色彩

2、或故事性、情境性很強(qiáng)的優(yōu)秀作品，教師可根據(jù)此特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生好動(dòng)好模仿的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮音樂活動(dòng)創(chuàng)造性、生成性強(qiáng)的特點(diǎn)，多多開展豐富有趣的音樂劇表演、小曲目合唱，律動(dòng)聲勢等活動(dòng)，使我們的課堂豐富起來，打造音樂快樂課堂。第一單元 我愿住在童話里童話是陪伴兒童成長的好伙伴，它能啟迪學(xué)生智慧，教兒童明辨真善美、假惡丑，啟發(fā)兒童想像力。在活動(dòng)中，教師應(yīng)有效利用夸張的、象征性的音樂形象，不但讓學(xué)生領(lǐng)略童話故事的魅力，感受這些廣為流傳的音樂作品帶給我們美好的音樂感受，也要對兒童進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)生的情感，通過自己優(yōu)美的演唱和表現(xiàn)來表達(dá)這種情感。音樂活動(dòng)感受和運(yùn)用科爾文手勢將給我們的音樂學(xué)習(xí)帶來很大的幫助和進(jìn)

3、步。下面我就大鹿這一課，圍繞教學(xué)目標(biāo)確立和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及意圖，發(fā)揮自己的教學(xué)特點(diǎn)，較具體說說自己的做法:一、通過對學(xué)生實(shí)際水平和發(fā)展需要的分析，在熟識教材的教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性且連貫的聲音，歡快活潑的演唱歌曲大鹿，初步感受法國民歌的音樂特點(diǎn)。2. 能力目標(biāo)：通過演唱、律動(dòng)、表演等多種形式，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂實(shí)踐中感受到愉悅。 3. 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)動(dòng)物，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人，并在把感受表現(xiàn)在演唱和律動(dòng)中。二、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)及認(rèn)知程度的分析，確定本課重難點(diǎn)是：

4、解決最后一句的節(jié)奏，要唱得清晰、準(zhǔn)確。通過按節(jié)奏讀歌詞、唱本小節(jié)歌曲，反復(fù)練習(xí)掌握。三、教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、頭飾等教學(xué)工具。 四、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用:直觀等教學(xué)方法、合作探究法、快樂教學(xué)法，運(yùn)用引導(dǎo)激發(fā)拓展的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成。 五、教學(xué)過程部分 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝

5、術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。（一）情境導(dǎo)入1、節(jié)奏練習(xí)：老師 (出示動(dòng)物頭飾)，看看它們是誰?是怎樣叫的?我們把它們的叫聲加上節(jié)奏怎樣叫(學(xué)生戴頭飾進(jìn)行節(jié)奏練習(xí))。（1）小鴨 2/4 xx xx | xx xx | 小狗2/4 xx xxx | xx xxx |小雞 2/4 xx xx | xx xx | 青蛙2/4 x | x |（2）把這幾個(gè)小動(dòng)物的叫聲合成一條節(jié)奏，同學(xué)們試試會是怎樣的效果。學(xué)生合作進(jìn)行小游戲：（為掌握本課難點(diǎn)作練習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。）2/4 xx xx | xx x x x | xx xx | x | 嘎嘎 嘎嘎 汪汪 汪汪汪 嘰嘰 嘰嘰 呱 鴨 狗 雞 貓（目的：在情境

6、中練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏，化難為簡，循序漸進(jìn)、鋪墊、激趣）2、情境導(dǎo)入，（課件出示森林情景圖）揭示課題。導(dǎo)語：在大森林里有很多動(dòng)物，他們都是我們?nèi)祟惖呐笥?，在那里發(fā)生著很多有趣的故事。在美麗的大森林里有一條彎彎曲曲的小路，在小路的盡頭，有一座漂亮的房子，這個(gè)房子的主人是一只大鹿，它勤勞勇敢，樂于助人，同學(xué)們聽在這首歌里有哪些小動(dòng)物？發(fā)生了什么事情？（1）、聆聽一遍音樂大鹿，根據(jù)提問，請學(xué)生簡單講故事。（2）、師復(fù)述故事，用簡筆畫表現(xiàn)故事情景。（目的：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣，吸引注意）（二）激趣學(xué)歌1、導(dǎo)語：老師把故事編成一首兒歌（課件出示歌詞），我們一起來打節(jié)奏讀兒歌。（1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下按節(jié)奏朗讀歌詞（

7、教師用打擊樂器木魚打擊節(jié)奏），師生共同探討用怎樣的語氣、力度來突出歌曲的意境。最后一句節(jié)奏重點(diǎn)訓(xùn)練。（教師出示節(jié)奏譜）（2）創(chuàng)編表演：根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行不同角色扮演（戴頭飾）。學(xué)生說歌詞，四人在教師指導(dǎo)下表演故事情節(jié)。（目的：熟悉歌詞，解決難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性，增強(qiáng)興趣性，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)）2、教唱歌曲。（1）用“l(fā)a”唱旋律，師彈琴，學(xué)生模唱。（2）學(xué)生在教師逐句彈奏下，小聲填詞演唱，教師對比示范（提示不要消極、喊唱），強(qiáng)調(diào)口型（，口腔打開，上牙齒露出，面部肌肉積極，呈微笑狀）及吐字、咬字（唱好尾音的韻母）及表情（眼要有光澤、傳神）。用富有彈性且連貫的聲音，歡快活潑的演唱歌曲。（3）（mi、f

8、a）的音準(zhǔn)練習(xí)。歌詞：“手把手挽牢”的“挽”字有學(xué)生會直接唱成“把”，教師要重點(diǎn)提出。最后一句演唱要清晰準(zhǔn)確。節(jié)奏重點(diǎn)訓(xùn)練：只唱本小節(jié)歌曲，唱輕巧短促等方法，反復(fù)練習(xí)掌握。（教師再次強(qiáng)調(diào)、示范，出示節(jié)奏譜）3、歌曲處理及表現(xiàn)。（1）感受不同角色的情緒。學(xué)生分組討論（四人一組）：歌曲不同樂句的不同情緒，進(jìn)行分句演唱展示。教師總結(jié)：第一句大鹿站在房子里時(shí)，很悠閑，旋律明快、跳躍。第二句要唱出小兔害怕、慌張的神情，第三句唱出著急的心情，最后一句，力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。鼓勵(lì)學(xué)生用歌聲把熱愛自然，保護(hù)動(dòng)物，團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的心情表現(xiàn)出來。（2）感受音樂速度、音高、節(jié)奏與音

9、樂形象的塑造和歌曲意境表現(xiàn)的關(guān)系。有意識的進(jìn)行旋律互換：教師把歌曲前、后半段旋律進(jìn)行顛倒演奏，而學(xué)生根據(jù)新的旋律演唱原歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對比感受，說說有什么不同的體會，從而理解速度、音高、節(jié)奏對音樂形象的塑造和歌曲意境表現(xiàn)的影響。通過歌聲表現(xiàn)這種情緒。（3）初步感受法國民歌的音樂特點(diǎn)。通過學(xué)生在教師引導(dǎo)下觀察：1、歌詞：流暢簡潔、富有描繪性，童話般爛漫、口語化；2、旋律：雖極其簡短，但其進(jìn)行則是“慢、快、慢”的法國序曲形式，結(jié)構(gòu)前后統(tǒng)一、等節(jié)奏型，具有鼓舞性和號召性等音樂特點(diǎn)。半音運(yùn)用：mi、fa在歌曲結(jié)尾中的重復(fù)連接運(yùn)用形成有特色的音樂效果。（三）、拓展編創(chuàng)1、實(shí)踐創(chuàng)作：教師逐句分析歌詞，和學(xué)

10、生一起用律動(dòng)的形式表現(xiàn)歌曲。2、共同隨音樂進(jìn)行表演。把感受熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物，團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的的感受表現(xiàn)在演唱和律動(dòng)中。（目的：發(fā)揮集體智慧，鼓勵(lì)學(xué)生音樂創(chuàng)造，快樂學(xué)習(xí)）（四）、總結(jié)評價(jià)師：同學(xué)們的聲音、動(dòng)作、表情都很好，我們就好象開了一場小小的音樂會，真是團(tuán)結(jié)起來力量大。今天我們學(xué)習(xí)了大鹿這首歌曲，小兔遇到困難時(shí)，在大鹿的幫助下，擺脫了危險(xiǎn)，同學(xué)們在日常生活中保護(hù)小動(dòng)物，小伙伴之間也要象他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛，還要樂于助人，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。（目的：回顧總結(jié)，鼓勵(lì)強(qiáng)化，進(jìn)行思想教育，達(dá)成情感性目標(biāo)） 欣賞永遠(yuǎn)住在童話里：歌曲涉及以下幾個(gè)童話故事：白雪公主海的女兒等等。通過學(xué)生進(jìn)行童話故

11、事的復(fù)述，讓其感受真、善、美的童話世界?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生改換童話故事名演唱，了解更多的童話故事。有必要提醒學(xué)生童話不是現(xiàn)實(shí)，應(yīng)理智對待，不要信以為真，把一些事情當(dāng)成現(xiàn)實(shí)。不能模仿當(dāng)中危險(xiǎn)的動(dòng)作和不太文明的語言。教學(xué)建議：聽動(dòng)畫片歌曲導(dǎo)入，放動(dòng)畫片錄像資料學(xué)生欣賞，并結(jié)合聲像，同學(xué)們一起試著跟唱。記住歌詞是本課難點(diǎn)，可憑借教師對圖片進(jìn)行指導(dǎo)性的手勢，引導(dǎo)學(xué)生基本記住歌詞，再聽唱歌曲，教師要以自己優(yōu)美的音色、表情吸引學(xué)生，養(yǎng)成積極表現(xiàn)歌曲的演唱習(xí)慣。欣賞糖果仙子舞：引導(dǎo)學(xué)生通過安靜聆聽，分辨鋼片琴的獨(dú)特音色，感受其塑造的夢幻般的優(yōu)美的音樂意境，通過觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景，虛幻的第一主題，

12、圓號顯現(xiàn)第二抒情主題，表現(xiàn)糖果仙子翩翩起舞，隨后鋼琴演奏一段華彩，鋼琴比原來提高八度演奏，音樂顯得更加明亮，表現(xiàn)舞步達(dá)到高潮，最后，輕輕結(jié)束全曲。引導(dǎo)同學(xué)隨音樂不同部分進(jìn)行不同氣氛的表演。音的高低柯爾文手勢：讓學(xué)生首先從感受生活中高低不同的聲音入手，并進(jìn)行模仿、創(chuàng)造，這是第一冊探索聲音的繼續(xù)。還可以通過用聲音講一個(gè)故事，在實(shí)踐中運(yùn)用高低不同的聲音進(jìn)行表達(dá)。感受“音的高低”的音樂活動(dòng)有：1、由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的高低對比的事例，注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納，小而輕薄的事物發(fā)聲高，大而厚重的發(fā)生低沉，包括人的自然發(fā)聲也是這個(gè)規(guī)律。2、教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學(xué)生分辨。體驗(yàn)安

13、靜環(huán)境中的“輕聲細(xì)語”有時(shí)也是一種美妙的享受。3、根據(jù)教科書的插圖創(chuàng)設(shè)音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動(dòng)物的聲音表演各種角色。三個(gè)音樂游戲活動(dòng)：1、小小配音演員 ：根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡單化裝，可以邊表演邊自己配音，也可表演與配音的同學(xué)分工合作。2、“我編你唱” 唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，如教師說：碰鈴清脆“叮叮?！保荷卮穑捍箸姷统痢爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”, 必須一個(gè)高、一個(gè)低，就符合游戲規(guī)則。3、練習(xí)感受“柯爾文手勢”，教師演示，學(xué)生感受練習(xí)?？梢栽诿抗?jié)課前在發(fā)聲練習(xí)中進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用，感受首飾和聲音位置的關(guān)系。它是師生間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)的調(diào)整、交流的一種形式。歌曲小紅

14、帽：這是由一個(gè)學(xué)生非常熟悉的童話故事編創(chuàng)的歌曲，由于旋律的運(yùn)用，使歌曲有了不同的情緒。全曲的音樂素材簡練，基本上是第一樂句的變化重復(fù)，前半樂句平穩(wěn)安靜，后半樂句跳躍、歡快，應(yīng)結(jié)合歌詞讓學(xué)生體會上行和下行的旋律帶來的情緒變化。這首歌曲使用了cc1的完整音階，要通過歌曲認(rèn)識和了解七個(gè)唱名.運(yùn)用故事導(dǎo)入：教師有聲有色的講小紅帽的故事，講到小紅帽高高興興走在去外婆家的路上，邊走邊唱，此時(shí)及時(shí)導(dǎo)入歌曲，教師進(jìn)行兒童化的范唱。唱后告訴學(xué)生，這是他又一次去外婆家，第一次就是大家知道的那個(gè)故事。通過說說小紅帽此刻的心情，引導(dǎo)學(xué)生輕快、高興地、中速的表現(xiàn)歌曲，最后能用表情、動(dòng)作來邊表演邊演唱。第二單元：快樂的游

15、戲本單元以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)和主線，可開展多種形式的音樂游戲活動(dòng)。如：續(xù)編歌曲、合作讀童謠，打擊樂伴奏，音樂不同主題的動(dòng)作模仿；猜謎游戲，聲勢活動(dòng)，隨音樂隊(duì)列練習(xí)等。樂情緒基本上都是歡快的，很容易被學(xué)生接受。引導(dǎo)學(xué)生用自然流暢的聲音演唱，不喊唱，唱好頓音。聽辨音樂結(jié)構(gòu)，分辨樂句的相同與不同。引導(dǎo)學(xué)生記憶音樂主題，通過音樂的速度、力度等要素感受音樂情緒及其創(chuàng)造的豐富多彩的音樂環(huán)境。理解感受音樂不光是用來聽和唱，同樣會給他們帶來生動(dòng)的趣味游戲。數(shù)蛤蟆：學(xué)生可在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行“青蛙跳”律動(dòng)。導(dǎo)入謎語：“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”。 教師播放課件，認(rèn)識青蛙和蛤蟆的區(qū)別，

16、分析歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？幾拍子歌曲？歌曲什么情緒？教師打擊蛙響桶，學(xué)生跟節(jié)奏讀歌詞。解釋“花兒梅子梭，水上漂”是 “襯詞”，能使歌曲更有地方特色和民歌味道。結(jié)合“蛤蟆不吃水，太平年”，啟發(fā)學(xué)生：它吃害蟲保莊稼，就是一個(gè)豐收的太平年。我們應(yīng)該用什么樣的心情來演唱。怎樣把歌曲表現(xiàn)得詼諧生動(dòng)，改變歌曲演唱的力度可以豐富歌曲的演唱效果和意境?？煞帜信M進(jìn)行賽唱，增加興趣。拓展延伸活動(dòng)可續(xù)編歌詞，要求數(shù)得準(zhǔn)，還可進(jìn)行創(chuàng)作表演，隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。讀童謠花蛤?。簢@主題，復(fù)習(xí)歌曲數(shù)蛤蟆導(dǎo)入，熟識節(jié)奏，步步深入，讀出韻味，找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，師指導(dǎo)，能力強(qiáng)學(xué)生為它編一首兒歌，同學(xué)們一起來

17、分享。通過讀童謠總結(jié)，說出童謠的特點(diǎn)：押韻、有節(jié)奏感、短小、有趣、有教育意義，一般多為童話內(nèi)容。師生同讀，師用鼓伴奏，強(qiáng)調(diào)有關(guān)節(jié)奏。還可在熟練基礎(chǔ)上，一對用咕呱伴奏一對讀童謠，初步訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào)配合能力。欣賞布老虎：是兒童喜歡玩的一種民間玩具，在我國農(nóng)村人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩。布老虎的造型多姿多彩、栩栩如生，音樂表現(xiàn)了布老虎的各種姿態(tài)和動(dòng)作，可讓學(xué)生邊欣賞課件資源中的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象進(jìn)行表演，模仿老虎的動(dòng)作和聲音。欣賞音樂之后，可以讓學(xué)生畫一個(gè)布老虎，在音樂聲中游戲。教師介紹有關(guān)布老虎的民俗，“布老虎”枕頭、鞋、帽子等等”，并啟發(fā)學(xué)生回憶下、列舉自己有關(guān)的見聞。引導(dǎo)學(xué)生通過音

18、樂速度、力度與情緒分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)是貌似兇猛的，老虎的一面；一個(gè)比較溫和的，布的一面。教師啟發(fā)學(xué)生感受不同的音樂效果所表現(xiàn)的“老虎的出沒和昏昏欲睡”兩個(gè)不同的場景。并試著用不同的象聲詞進(jìn)行模唱，看哪些詞更適合表現(xiàn)主題，如“咚”，或“滴答”。介紹并用打擊樂器表現(xiàn)音樂中的有特點(diǎn)的節(jié)奏。歌曲猜謎謠： 直接猜謎導(dǎo)入，對說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表揚(yáng)，通過聽錄音知道：每句謎面都有幾種答案,并以此進(jìn)行歌曲的續(xù)編。先把歌詞以兒歌的形式用一問一答的形式來朗讀。用對唱、齊唱的形式演唱歌曲。再加上有節(jié)奏性的模仿動(dòng)作進(jìn)行表演。 拓展欣賞猜調(diào)感受不同形式和風(fēng)格的的猜謎歌曲，總結(jié)猜謎歌曲一般采用

19、對唱形式，風(fēng)趣活潑。欣賞舞龍:出示舞龍的圖片，幼兒欣賞，說說這是什么？什么時(shí)候看到過，當(dāng)時(shí)心情怎樣？師簡單介紹舞龍的習(xí)俗。在欣賞民樂合奏曲舞龍時(shí)，可觀看舞龍視頻，感受舞龍的熱鬧氣氛，并嘗試模仿舞龍動(dòng)作。游戲：教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出自己見過的舞龍表演是怎樣的，再引導(dǎo)學(xué)生四人一組，自由嘗試合作協(xié)調(diào)走步。教師做舞龍人，請幼兒仔細(xì)觀察教師手上的彩球，隨彩球的位置高低來作出相應(yīng)的動(dòng)作。如：彩球舉得高，龍頭就舉得高；彩球放低，小朋友就蹲下來舞龍。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)彩球方向的變化，看信號舞龍依次進(jìn)行動(dòng)作的變換。作為活動(dòng)延伸，最后引導(dǎo)全班學(xué)生在戶外連成一條長龍，隨音樂進(jìn)行舞龍表演。歌曲大頭娃娃：啞劇表演導(dǎo)入，師出

20、示娃娃頭，教師帶上大頭娃娃表演啞劇，教師啟發(fā)學(xué)生理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”，并讓學(xué)生做一做動(dòng)作。在學(xué)唱歌曲的過程中，教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作，練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。學(xué)生結(jié)伴表演，通過相互指著唱，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。 欣賞士兵進(jìn)行曲：律動(dòng)導(dǎo)入：在座位上和著音樂的節(jié)拍拍手、踏腳、拍腿、打槍、立正、敬禮，設(shè)計(jì)走步的動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)軍隊(duì)等進(jìn)行曲風(fēng)格的律動(dòng)。請學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍退、打槍等六個(gè)動(dòng)作，同時(shí)要念qi、ka等象聲詞。分組討論練習(xí)，然后再進(jìn)行比賽，看那一組動(dòng)作做到最整齊。了解并感受：音樂情緒與速度“果斷的快板”是一種什么樣的效

21、果。認(rèn)識并表現(xiàn)有關(guān)的音樂記號，如反復(fù)記號、強(qiáng)音、保持音、空拍等，體會它們對音樂效果起到的作用，教師指揮或帶領(lǐng)學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿木偶兵的形象，再由學(xué)生自由結(jié)組，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作帶領(lǐng)自己的一隊(duì)“士兵”，進(jìn)行自由表演。第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮 本單元有三首國外很有特點(diǎn)的兒童音樂作品，讓學(xué)生體會勞動(dòng)不分國界，同樣光榮，同樣能創(chuàng)造美好生活是我們的德育滲透目標(biāo)。通過演唱聆聽、表演等綜合性活動(dòng)，用另外一種勞動(dòng)形式舞蹈、演唱、聲勢活動(dòng)等體會勞動(dòng)的快樂，傳遞尊重勞動(dòng)、贊美勞動(dòng)，從事勞動(dòng)的正能量。欣賞勞動(dòng)最光榮：通過播放歌曲觀看動(dòng)畫錄像，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)中勤勞的小動(dòng)物，看看它們是怎么勞動(dòng)，并用自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作跟著音樂一起律動(dòng)，討

22、論怎樣在生活中做個(gè)勤勞的人。能隨音樂進(jìn)行哼唱，注意學(xué)生演唱習(xí)慣及技巧的培養(yǎng)。唱歌理發(fā)師：律動(dòng)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊做，動(dòng)作合著音樂?；顒?dòng)以“體驗(yàn)一下音樂理發(fā)師是怎樣工作”為主線開展，理發(fā)都用哪些工具，它們都發(fā)出什么樣的聲音？用你的聲音配合老師。游戲活動(dòng)：集體表演，分成4排,1、3排扮演小顧客，2、4排扮演理發(fā)師，再交換，與同伴合作，在歌曲中加入動(dòng)作及和諧的伴奏聲音，通過對比體會句尾 0和 0節(jié)奏對音樂效果的影響。欣賞森林中的鐵匠（片段）：復(fù)習(xí)導(dǎo)入哼唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮，引出：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)帶來幸福?？磮D觀察，是誰在干什么，“打鐵”是把使用的兵器、勞動(dòng)工具、生活用品等鐵器由“鐵匠”在火爐上煅燒后，

23、用手工敲打出來。能說出管弦樂器包括哪幾種？打鐵的聲音是用什么樂器表現(xiàn)的。邊聽邊想，你在音樂開始、中間、后來時(shí)，眼前都出現(xiàn)了怎樣的畫面？把這首樂曲分成幾個(gè)部分？第一部分旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？（音樂以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧靜祥和的景象）。學(xué)生可隨老師的伴奏哼唱旋律。邊欣賞音樂邊用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。第二部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？與第一部分音樂有什么不同？表現(xiàn)了怎樣的情景？（音樂節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵

24、匠愉快而辛勤勞動(dòng)的場面）。隨著音樂的節(jié)拍來演奏有關(guān)的打擊樂器（三角鐵和雙響筒），體會為什么要用這兩種樂器伴奏，雙響筒能表現(xiàn)出師父與大徒弟二人配合打鐵聲音的高低、強(qiáng)弱變化；三角鐵表現(xiàn)金屬之間的撞擊聲)。分別模仿、學(xué)做打鐵師傅和大小兩個(gè)徒弟的不同工作，有節(jié)奏隨音樂合適段落進(jìn)行表現(xiàn)。另外，再仔細(xì)聽一聽這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場景？學(xué)生邊欣賞邊表演，欣賞后自由發(fā)言。（結(jié)尾部分）節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)喜悅的心情。提問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？學(xué)生回答，完整地再次欣賞樂曲，進(jìn)一步感受樂曲塑造的音樂形

25、象，并且用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)。唱歌種玉米：學(xué)生看圖片想象：他們在什么地方做了些什么，還在之前做過什么，總結(jié)：種玉米除了收割，還要播種、除草、施肥、撒種、澆水。聽唱后說出歌曲特點(diǎn)：有勁、有生氣地、快樂地、是國外作品，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏讀歌詞解決字詞難點(diǎn)。教師播放磁帶學(xué)生默唱；第二遍跟磁帶輕聲模唱，教師放慢速度示范，明確每句的節(jié)奏特點(diǎn)。教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正，解決難點(diǎn)樂句。演唱時(shí)要求：用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛，教師可以為這個(gè)首歌加入配唱伴奏，如每句句末二分音符處加入“嘿嘿”，讓它更熱烈，更帶勁兒，讓所有的人都能感受到勞動(dòng)場上熱火朝天的場面?？蛇x幾名學(xué)生打擊樂器，沙球：左手一拍一次，右手一拍兩次，

26、隨音樂邊唱邊進(jìn)行聲勢表演。 歌表演猴子蒸糕：欣賞歌曲，播放動(dòng)畫，學(xué)生敘述故事情節(jié)，教師總結(jié)道理：不勞動(dòng)者不得食，不勞動(dòng)就不能得到吃的。根據(jù)歌曲內(nèi)容，為五副圖片排順序。出示圖片課件，一邊聽歌曲，一邊為圖片排順序，有表情地模仿小猴和小狗的語氣和動(dòng)作。有感情地朗讀歌詞。糾正學(xué)生的語氣，用心去體會歌詞的意思。隨歌曲旋律哼唱。先加入表情和動(dòng)作去演唱，后進(jìn)行歌表演。第四單元 音樂中的動(dòng)物 本單元以學(xué)生熟識的動(dòng)物的叫聲、走路及活動(dòng)規(guī)律為抓手，用音樂“講”了幾個(gè)學(xué)生非常喜愛的童話故事，通過童話故事，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。童話故事只是個(gè)橋梁，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂是怎樣表現(xiàn)這些童話故事的，體會不同音樂形式所塑

27、造的不同的動(dòng)物形象。在活動(dòng)中要積極進(jìn)行音準(zhǔn)及節(jié)奏訓(xùn)練，以學(xué)生的親身體會和見聞為依托，進(jìn)行合理想象與表演，使學(xué)生在體會音樂帶給她們輕松快樂的同時(shí)，也能讓他們知道怎樣做事與做人。本單元涉及的音樂記號較多，應(yīng)有意識地提示孩子進(jìn)行認(rèn)識與表現(xiàn)。知道有了他們，音樂更豐富，更有表現(xiàn)力。歌曲動(dòng)物說話：在發(fā)聲練習(xí)中可涉及動(dòng)物叫聲的節(jié)奏和象聲詞，分角色唱唱、拍拍，師生合作進(jìn)行聲勢游戲。請學(xué)生在認(rèn)識幾種打擊樂器（木魚、蛙響桶、碰鈴）的基礎(chǔ)上選擇合適樂器，自編動(dòng)作表演唱。教師示范變化小動(dòng)物說話的節(jié)奏，讓學(xué)生續(xù)編，進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。欣賞鴨子拌嘴（片段）：老師和學(xué)生聽音樂做鴨子律動(dòng)導(dǎo)入。設(shè)計(jì)游戲：一棵打擊樂樹，請同學(xué)到樹

28、上找出上認(rèn)識的打擊樂器（碰鈴、三角鐵、響板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等，做節(jié)奏回聲游戲。通過聽辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。師介紹主要打擊樂器鑼和镲。討論“拌嘴”是什么意思。帶著“鴨子拌嘴”這個(gè)問題初聽全曲。生聽完談自己的想象，可編成小故事說出來。學(xué)生邊看鴨子拌嘴備課資源中的圖片，邊聽音樂，說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足，搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。拓展活動(dòng)：1、同學(xué)用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。2、學(xué)生選擇或自制打擊樂器，在用聲音能表

29、現(xiàn)一定的音樂形象后，與教師合作，創(chuàng)作一首自己的鴨子拌嘴，可邊看畫面邊創(chuàng)作。師錄制后播放，通過聽賞，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。讀童謠小鴨子：教師出示節(jié)奏卡：學(xué)生按節(jié)奏卡的節(jié)奏練習(xí)有關(guān)的節(jié)奏。然后，分聲部練習(xí)節(jié)奏：先師生配合練習(xí)二聲部，后生生配合練習(xí)二聲部導(dǎo)。學(xué)生一部分邊做模仿動(dòng)作、邊說童謠一聲部，其他學(xué)生演奏打擊樂曲配伴奏二聲部。歌曲小動(dòng)物回家：學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣缺憩F(xiàn)不同角色的腳步和歌聲。歌曲節(jié)奏切分音和浮點(diǎn)音符的表現(xiàn)是難點(diǎn)。師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片 。讓學(xué)生根據(jù)歌詞意思，模仿節(jié)奏，再讓學(xué)生準(zhǔn)備多種打擊樂器,讓學(xué)生用樂器來敲擊節(jié)奏。試著把你喜歡的動(dòng)物添加到歌曲中，如：小狗回

30、家蹦蹦跳、小鵝回家搖搖搖、小水牛回家慢吞吞，小牛回家咚咚咚。欣賞小狗圓舞曲：請學(xué)生說出自己與小狗的有趣故事，與大家分享。聽到了除了小狗叫以外還有什么聲音？口哨聲，誰吹的，為什么要吹口哨？隨音樂想象小狗跳舞的樣子樂曲是由什么樂器演奏的。學(xué)生再聽樂曲、打擊你喜歡的節(jié)奏，哼唱樂曲主題，了解圓舞曲的定義的由來。歌表演小貓釣魚：故事導(dǎo)入小貓釣魚，教師指導(dǎo)學(xué)生講故事情節(jié)，并說出其中的道理。先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。找出樂譜中的音樂記號進(jìn)行了解，體會其運(yùn)用的必要性。在歌曲表現(xiàn)時(shí)提示：小貓三心二意釣魚和小貓改掉了缺點(diǎn)，專心的釣魚，怎樣在演唱時(shí)表現(xiàn)出來帶領(lǐng)學(xué)生用合適的動(dòng)作、表情、語氣、聲音力度表現(xiàn)通過小貓的行為變

31、化，表現(xiàn)“垂頭喪氣和自豪喜悅”。 學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，表演小貓追蝴蝶和釣到大魚時(shí)的表情和動(dòng)作。學(xué)生自己創(chuàng)造角色，分組表演，表演后學(xué)生點(diǎn)評，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，相互學(xué)習(xí)。欣賞龜兔賽跑：可以采用多種教學(xué)方法。傳統(tǒng)的方法一般是沿著故事的線索聆聽音樂，或是通過辨別黑管和大管不同音色了解兩個(gè)角色。根據(jù)創(chuàng)造性的教育理念，我們還可以嘗試從整個(gè)音樂中提煉出四段音樂：樹林的早晨、驕傲的兔子、勤懇的烏龜、歡慶勝利。學(xué)生熟悉音樂之后，為教師的故事配音樂，或是聽音樂讓學(xué)生編故事。在創(chuàng)編過程中，教師不要以龜兔賽跑的原形來衡量學(xué)生的創(chuàng)編，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解創(chuàng)編出與別人不同的結(jié)果。聽賞中的提問可以有：你覺

32、得今天的早晨怎樣？聽聽哪段是小兔的音樂？為什么是兔子而不是烏龜？用一個(gè)合適的象聲詞來哼一哼。兔子摔跤的情景是用什么聲音表現(xiàn)的，試著自己用聲音配音。分別聽聽音樂中單簧管、大管是怎樣演奏的？說說特點(diǎn)并模仿？聆聽兔子踩了烏龜后的音樂是怎樣表現(xiàn)兔子對待烏龜?shù)膽B(tài)度的？小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度 和烏龜跑的速度，隨音樂動(dòng)一動(dòng)。音樂發(fā)生了什么變化?兔子的神情怎樣？這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？隨著音樂為烏龜加油。聽音樂：加油聲吵醒兔子，它看到了什么？此時(shí)它的樣子又會怎樣？它會采取什么行動(dòng)？那烏龜又在干什么?在音樂中找大管的聲音。最后勝利的音樂由

33、哪樣樂器奏響了?烏龜勝利了，那小兔子呢？你想對驕傲自大的兔子說什么話？整體感受，并在音樂中模仿動(dòng)作。如：兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。第五單元 動(dòng)畫城 動(dòng)畫片是學(xué)生永遠(yuǎn)關(guān)注的主題，通過優(yōu)秀動(dòng)畫片音樂使學(xué)生感受聽覺與視覺的聯(lián)系很緊密。沒有聲音動(dòng)畫將失去色彩和魅力。激發(fā)學(xué)生用明亮的聲音大膽、正確的演唱，用有特色的打擊樂器和動(dòng)作形式表現(xiàn)樂曲，提高學(xué)生音樂審美能力。歌曲我們的家園：發(fā)聲練習(xí)時(shí)提示：小鳥、小溪怎樣用聲音來表現(xiàn)，大家試著唱一唱。學(xué)生朗讀歌詞，說出歌詞所表達(dá)的內(nèi)容告訴我們什么道理。教師重點(diǎn)指導(dǎo)節(jié)奏、空拍。通過演唱體驗(yàn)歌曲的兩個(gè)部分。能用恰當(dāng)?shù)?/p>

34、力度和速度表現(xiàn)出來?？蛇M(jìn)行動(dòng)畫片插曲演唱比賽或齊唱，教師準(zhǔn)備視頻資料。欣賞三個(gè)和尚：音樂詼諧、幽默，生動(dòng)的表現(xiàn)了“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”的道理。在教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生認(rèn)識堂鼓、木魚、小鈸，并分辨這幾種打擊樂器的音色。在這首樂曲中這幾種打擊樂器的使用是非常有特色的。然后仔細(xì)分辨表現(xiàn)小和尚、瘦和尚和胖和尚的音樂，聯(lián)想三個(gè)和尚的故事情節(jié)。由于這首樂曲音樂形象非常鮮明，因此，可以讓學(xué)生隨音樂創(chuàng)編，講述故事并表演。學(xué)生邊聽音樂邊聽教師講故事：前奏部分：“從前，有座山，山上有座廟”；主題音樂第一次響起：“一個(gè)小和尚背著行李，來到寺院，自己挑水、灑掃、念經(jīng)，百無聊賴的打盹”；主題音

35、樂第二次響起：“一個(gè)瘦和尚背著行李，來到寺院，他們兩個(gè)抬水，瘦和尚欺負(fù)小和尚、共同灑掃、念經(jīng)，百無聊賴的打盹” ；主題音樂第三次響起：“一個(gè)胖和尚背著行李，來到寺院，他們你推給我，我推給你，沒人去抬水，沒人灑掃、念經(jīng)，寺廟里一團(tuán)糟糕”；急促的音樂響起：寺廟里的老鼠啃倒了燭臺，寺廟失火了，這可不得了，他們?nèi)齻€(gè)不再觀望、坐視不理，而是共同合作，積極救火，把火撲滅。一切都恢復(fù)原樣；主題音樂再次響起：三個(gè)和尚共同在寺廟外建立了類似滑輪的設(shè)施，共同運(yùn)水，共同灑掃、念經(jīng)，一切恢復(fù)平靜，他們過著清平的生活。再聽音樂，由學(xué)生在教師指導(dǎo)提示下把故事講完。請大家思考：樂曲中“和尚”的主題音樂出現(xiàn)了幾次？使用了哪幾

36、種打擊樂器？跟主題音樂用木魚和小鑼進(jìn)行伴奏。歌曲大風(fēng)車：歌曲大風(fēng)車是我們十分熟悉，現(xiàn)在的學(xué)生并不熟悉，但唱會是不困難的。應(yīng)利用這首歌曲，在演唱方法上多下些功夫，如幾個(gè)八分休止符的唱法、切分音的唱法、連音的唱法等。通過把握準(zhǔn)確的演唱方法，更好的表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。采用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。如：獨(dú)唱、小組唱、合唱等。小組討論，設(shè)計(jì)能集體表現(xiàn)“風(fēng)車”的舞蹈動(dòng)作，突出風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的特點(diǎn)，在教師指導(dǎo)下大膽參與，表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)跟著隊(duì)長走：這是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，歌曲風(fēng)趣、短小、節(jié)奏感強(qiáng)，弱起節(jié)奏是明顯特點(diǎn)，在欣賞的基礎(chǔ)上應(yīng)把歌曲唱會，教師演唱歌曲前半部分，學(xué)生輕聲跟唱歌曲后半部分的嘀嗒聲。在活動(dòng)時(shí)，

37、應(yīng)鼓勵(lì)當(dāng)“隊(duì)長”的學(xué)生創(chuàng)編出各種不同的動(dòng)作。教師導(dǎo)語：這個(gè)故事講的是一位名叫彼得潘的神奇少年，他會飛而且喜歡保護(hù)弱者，特有正義感。小女孩溫迪和兩個(gè)弟弟，在小精靈丁克的幫助下，戰(zhàn)勝了海盜霍克船長，恢復(fù)了快樂而平靜的生活。我們選出的“小隊(duì)長”要帶領(lǐng)你的隊(duì)員做出神氣、帥氣的的動(dòng)作，這樣才能取得勝利。音樂游戲：規(guī)則：前奏音樂，學(xué)生圍成圓圈，按師彈奏的音樂節(jié)奏帶領(lǐng)同學(xué)們踏步走。演唱開始前，選出的小隊(duì)長進(jìn)圈內(nèi)隨音樂做動(dòng)作，其他同學(xué)模仿，當(dāng)聽到的樂曲發(fā)生變化時(shí)大家原地不動(dòng)，手指向另一個(gè)同學(xué)，那么被指的同學(xué)就成為新任小隊(duì)長，按照節(jié)奏進(jìn)行交接，依此類推。 隊(duì)形可變化：s型；三角形；斜線；圓形。學(xué)生動(dòng)作：雙腳始終

38、保持踏步動(dòng)作，誰是小隊(duì)長，誰就自編雙手動(dòng)作。教師提示變換節(jié)奏及學(xué)生交換隊(duì)長。欣賞貓和老鼠：播放貓和老鼠動(dòng)畫片片段，學(xué)生觀賞，講述自己所了解的故事情節(jié)。感受樂曲的情緒，隨著樂曲的時(shí)而快、時(shí)而慢你聯(lián)想到什么？用語言描述你在欣賞過程中想到了“貓和老鼠|”怎樣的活動(dòng)情景。有何新的感受和新的想象。學(xué)生戴頭飾，隨音樂進(jìn)行形象表現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。教師播放美國迪斯尼公司出品的其他動(dòng)畫片視頻片段，學(xué)生欣賞，拓展視野。讀童謠貓和老鼠：熱身律動(dòng)邀請舞，然后，出示說白節(jié)奏，分聲部教學(xué)生按節(jié)奏讀童謠，教師打節(jié)奏，學(xué)生邊傾聽邊跟唱童謠，然后進(jìn)行二聲部合作，循序漸進(jìn)一小節(jié)一小節(jié)進(jìn)行合作練習(xí)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅。師指導(dǎo)學(xué)生按童謠節(jié)奏打擊樂器進(jìn)行伴奏。音樂游戲：傳遞節(jié)奏，教師帶領(lǐng)學(xué)生依次說白節(jié)奏（在耳邊傳遞，看誰傳的節(jié)奏說的準(zhǔn)確。）拓展延伸：兩種角色表情和動(dòng)作的自由創(chuàng)編。第六單元 下雪啦 本單元選取了雪花、雪橇、江雪、冬天的故事和小動(dòng)物告別會等內(nèi)容，把學(xué)生帶進(jìn)冬天的銀色的世界中。雪花帶給孩子的不是寒冷，而是神秘、美麗與快樂的感受。激發(fā)學(xué)生的好奇與探究，引導(dǎo)他們進(jìn)入音樂所創(chuàng)造的潔白無瑕的