1、蘇教版四年級(jí)（上冊(cè)）解決問題的策略列表法教學(xué)設(shè)計(jì)_解決問題的策略列表法教學(xué)設(shè)計(jì)橫林中心小學(xué)談琴英教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)（上冊(cè)）第6567頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。2.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，感受策略、談話：同學(xué)們一定聽過烏鴉喝水的故事吧！小烏鴉口渴了，到處找水喝，它找到了一個(gè)裝著水的瓶子，可是水不多，小烏鴉喝不著。怎么辦呢？小烏鴉想出了一個(gè)怎樣的策略？學(xué)生口答。、談話揭示課題

2、：小烏鴉真可謂是一個(gè)小小策略家?。ò鍟翰呗裕┢鋵?shí)，在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實(shí)際問題，常常也需要運(yùn)用各種策略。（板書：解決問題的）今天這堂課，我們一起運(yùn)用策略來解決一些問題吧！二、解決問題，初步體驗(yàn)策略（一）學(xué)習(xí)列表整理、上星期天，三個(gè)小朋友一起去逛商店。在商場(chǎng)，他們遇到了很多數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢鈳椭麄円黄鹑ソ鉀Q嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕。（）從圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（小華買了5本筆記本。小明買了3本筆記本，用去18元。小軍用了42元買筆記本。）（）你還知道了什么？（他們?nèi)齻€(gè)人買的是同一種筆記本）（）根據(jù)這些信息，你能聯(lián)想到哪些問題？（小華用去多少元？每本筆記本多少元？小軍買了多

3、少本筆記本？）（）（教師多媒體出示第一個(gè)問題）這道題目求的是小華用去多少元，你會(huì)選擇哪些有用的信息？（小華買了5本筆記本。小明買了3本筆記本，用去18元。）2、你能把題中有用的條件和問題用自己喜歡的方式記錄下來，讓大家看得更清楚嗎？自己動(dòng)手在作業(yè)紙一上試一試。3、誰愿意把你的記錄給大家展示一下？（多請(qǐng)幾位學(xué)生到實(shí)物臺(tái)上展示，比較）4、你覺得誰記錄得更好一些？為什么？（板書：簡(jiǎn)潔、對(duì)應(yīng)）（主要分析是否完整、簡(jiǎn)潔，注意讓學(xué)生感受表格的多樣化，可以橫著列，也可以豎著列。）5、老師也整理了一個(gè)表格。（多媒體出示表格）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察表格，表中的這些信息是怎樣排列的？（可以引導(dǎo)學(xué)生橫著、豎著觀察）6、像

4、這樣把題中的有用信息用表格整理好，叫列表整理。（二）解決第一問小華用去多少元？、下面我們來解決這個(gè)問題，你是看原先的購(gòu)物圖呢，還是看你整理的表格？為什么？看樣子，列表整理信息既清楚又簡(jiǎn)單，那么我們就根據(jù)列表中的數(shù)據(jù)來解決問題。問題要求小華用去多少元？我們可以怎樣想？在小組里說說你的想法。小組交流，全班交流。教師根據(jù)學(xué)生回答，出示多媒體。（同學(xué)根據(jù)小明買3本用去18元，可以先求一本的價(jià)錢，他是從條件想起的；同學(xué)想要求小華買5本用去多少元，先要求出一本的價(jià)錢，他是從問題想起的。）小結(jié)：我們?cè)诜治鰯?shù)量關(guān)系時(shí)實(shí)際上用了兩種不同的策略。一種是從已知條件想起，想到根據(jù)這兩個(gè)條件能求出什么，另一種是從問題想

5、起，想到要求這個(gè)問題需要先求出什么。這兩種策略可以幫助我們理清解題思路。理清思路后，就可以列式解答了。（板書：理清思路列式解答）、學(xué)生解答在作業(yè)紙一上，教師巡視指導(dǎo)，收集資源，投影儀顯示，全班校對(duì)。、組織交流，完善認(rèn)知。、小結(jié)：我們?cè)诮獯疬@類題時(shí)，可以先根據(jù)題目中的條件和問題列表整理，再根據(jù)表格理清思路，最后列式解答。你能用這樣的方法解答其他問題嗎？（三）解決歸一問題第二問出示問題：小軍用42元買筆記本，能買多少本？、請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙二，根據(jù)條件和問題列表整理。誰來說說你是怎樣列表的？、你會(huì)根據(jù)表格列式解答嗎？請(qǐng)同學(xué)們做在書上。做完后，在小組里交流你的思考過程。3、投影儀顯示。你是怎樣想的？

6、、比較：在列表解決這兩個(gè)問題時(shí)，有什么相同的地方？有什么不同的地方？相同點(diǎn)：不管是求小華用去多少元，還是求小軍買了多少本，都要先求出一本筆記本的價(jià)錢。所以在計(jì)算方法上第一步都用除法：183=6（元）不同點(diǎn)：因?yàn)橐阎∪A買了5本，要求小華用去多少元，所以第一題的第二步用乘法：65=30（元）；而已知小軍用去42元，求小軍買了多少本，所以第二題的第二步用除法：426=7（本）5、我們還可以把上面的兩個(gè)表格合并起來，并簡(jiǎn)化成下面的形式出示：3本18元5本（）元（）本42元師：現(xiàn)在我們可以根據(jù)前面的解答結(jié)果，填出括號(hào)里的數(shù)。問：觀察箭頭圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）左邊都表示筆記本的本數(shù)，右邊都表示所付的錢

7、數(shù)。（2）買的本數(shù)越多，用的錢數(shù)也越多；但不管本數(shù)、錢數(shù)怎樣變化，每本的價(jià)錢是不變的。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，買的本數(shù)越多，用的錢數(shù)就越多，但不管本數(shù)和錢數(shù)怎樣變化，每本的價(jià)錢是不變的，因此，應(yīng)該先求出每本的價(jià)錢。三、練習(xí)拓展下面我們就運(yùn)用學(xué)到的策略來解決一些問題。1、想想做做1，（實(shí)物投影）圖中共有幾摞字典？從圖上你了解到了哪些信息呢？（1）第一摞：6本字典高度是168毫米；（老師提問：168厘米圖上已經(jīng)標(biāo)出來，那你是如何得到6本的呢）（6本是數(shù)出來的）（2）第二摞：15本這樣的字典摞在一起高多少毫米？（3）第三摞：高度是504毫米，有多少本字典？（如有學(xué)生直接回答18本，是數(shù)出來的，老師要肯定：你

8、很聰明，我們待會(huì)兒可以用計(jì)算的方法來驗(yàn)證一下你是否數(shù)對(duì)了）（4）你能根據(jù)題目的條件和問題列表整理嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到66頁(yè)，完成表格。本高毫米本高毫米本高毫米（5）這道題要求兩個(gè)問題，你會(huì)列式解答嗎？請(qǐng)同學(xué)們完成在書上。指名板演。（6）讓板演的同學(xué)說說你是怎么想的？每步算式求出的是什么？接問：要解決這兩個(gè)問題，都要先求什么？（先求一本字典的高度，）2、想想做做2，（實(shí)物投影）（1）從這幅圖中你又了解到了哪些信息呢？（學(xué)生說：有三種球）追問：分別是哪三種？（老師根據(jù)學(xué)生的回答在屏幕上用教鞭指一指）（2）圖中還標(biāo)出了哪種球的價(jià)錢，分別是多少？（足球每個(gè)56元，籃球每個(gè)48元）（3）圖中的老師說：我

9、帶的錢正好可以買6個(gè)足球或8個(gè)排球。這句話你是怎樣理解的？（買6個(gè)足球和買8個(gè)排球所用的錢相等）（4）圖中的男同學(xué)還提了這樣的問題都買籃球能買幾個(gè)？你對(duì)這句話是怎樣理解的？（5）老師帶的錢要么買6個(gè)足球，要么買8個(gè)排球，要么都買籃球；所以什么是不變的？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題目的條件和問題在課本上列表整理。（找一名學(xué)生投影上填表，然后校對(duì)。）足球每個(gè)元買個(gè)排球每個(gè)元買個(gè)籃球每個(gè)元買個(gè)（6）請(qǐng)你在自備本上解答一下566=336（元）3368=42（元）33648=7（個(gè)）（7）校對(duì)后引導(dǎo)學(xué)生比較：不管是求每個(gè)排球多少元，還是用這筆錢能買幾個(gè)籃球，都要先求出這筆錢的總數(shù)，所以第一步都是用乘法：566=336（元）四、全課總結(jié)同學(xué)