1、沁園春長沙,毛澤東(1893.12.261976.9.9)偉大的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨，中國各民族人民的偉大領(lǐng)袖和導(dǎo)師。字潤之，湖南湘譚韶山?jīng)_人。,作者簡介,背景材料之一,詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，又名“長短句”、“詩余”等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如沁園春 長沙。,關(guān)于詞的常識,詞牌：最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后來成為特定的詞體格式的標(biāo)目，即：一首詞的詞牌限制這首詞的形式（句數(shù)，平仄，押韻等），緊連著詞牌的詞題就是這首詞的內(nèi)容，也就是說詞牌表明形式，詞題表

2、明內(nèi)容。如沁園春長沙、沁園春雪等。,詞的分類 字?jǐn)?shù)：小令：58字以內(nèi)； 中調(diào)：5890個字； 長調(diào)：91個字以上。 片段：最短的小令只有14字，最長的長調(diào)有200個以上，每一首詞有分段，詞中稱為： 單調(diào)：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短； 雙調(diào)：兩段，也叫片或闋或遍，上片下片，前闋后闋； 三疊、四疊：即三段或四段，較少見，尤其四疊極少見。,沁園春長沙 本詞共有25句,9個整句,114個字 詞牌 詞題(題目) 結(jié)構(gòu): 本詞因為字?jǐn)?shù)超過91,所以是 ，又因為本詞分上下兩闋,所以是,沁園春,長沙,長調(diào),雙調(diào),正音： 沁園春（qn） 百舸（g） 崢嶸（zhng rng） 廖廓（lioku） 揮斥方遒

3、（qi） 浪遏飛舟（）,釋詞：,悵： 沉?。?崢嶸： 指點： 糞土： 遏：,表達(dá)由深思而激昂慷慨的心緒。,指盛衰。,不平凡，不平常。,評論的意思。,用做動詞，以為糞土，意動用法。,阻止。,毛澤東獨立橘子洲頭，看到了什么？,總結(jié)全詞，圈點出塑造“我”的形象的關(guān)鍵詞語。,立、看、悵、問、攜、憶、記,看到了眼前生機(jī)勃 勃的景象，萬山紅遍，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。,毛澤東獨立橘子洲頭，想到了什么？,想到了往昔歲月，想到了祖國的命運(yùn)?！皢柹n茫大地，誰主沉浮”正是詞人思索的問題。,概括全詞，上片、下片各側(cè)重寫了什么？,上片側(cè)重寫眼前之景， 下片側(cè)重追憶往事。,概括全詞，展開想象，看看

4、這首詞描述了幾幅圖畫。,四幅圖畫： 獨立寒秋圖 湘江秋景圖 崢嶸歲月圖 中流擊水圖,“獨立寒秋圖” Q：詞中的“獨立”能否改為“站立”或“直立”？,不行?！蔼毩ⅰ奔缺砻饕粋€人，更顯示詩人砥柱中流的氣概。這首詞表達(dá)了詞人身處險境、坦蕩磊落、砥柱中流的革命偉人的氣度。,“湘江秋景圖”,Q:“看”字所領(lǐng)7句所描繪的景色具有什么特點？,絢麗多彩 生機(jī)盎然,Q:詞人是怎樣變換視角來描繪眼前這大好景色的？,看,萬山紅遍,百舸爭流,鷹擊長空,魚翔淺底,層林盡染,漫江碧透,遠(yuǎn)眺,仰視,俯視,遠(yuǎn)景,近景,高景,低景,靜景,動景,動景,動景,萬類霜天競自由,萬山紅遍 層林盡染,橘子洲頭,獨立寒秋,湘江北去,看萬山

5、紅遍, 層林盡染,百舸爭流漫江碧透,萬類霜天競自由,鷹擊長空,魚翔淺底,思考：品讀上片后三句，思考詞人為什么“悵”？聯(lián)系時代背景，想一想“問蒼茫大地，誰主沉浮”的含義是什么？表達(dá)了此人怎樣的感情？,背景： 1925年秋天，當(dāng)時正是工農(nóng)運(yùn)動風(fēng)起云涌的時代。統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部以蔣介石為代表的國民黨右派，加緊了篡奪革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的陰謀活動。在共產(chǎn)黨內(nèi)，黨的總書記陳獨秀錯誤估計了當(dāng)時的形勢，提出了“統(tǒng)率革命的資產(chǎn)階級，聯(lián)合革命的無產(chǎn)階級，實現(xiàn)資產(chǎn)階級的民主革命”等主張，拱手將革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)讓給資產(chǎn)階級。在這種情況下，解決中國革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題就成了一個迫切問題。,（1）詞人面對生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙，面對著在自然

6、和宇宙中競自由的萬物，他想到了作為這些自然萬物的主宰者人類，想到了祖國的命運(yùn)和革命的未來，于是思緒萬千，百感交集而生“悵”。,（2）詞人由大自然的盛衰榮枯引出了“誰主沉浮”的問題，然后類比聯(lián)想，“主沉浮”在這里是主宰國家命運(yùn)，掌握民族前途之意，實際上詞人提出了一個革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的重要問題。,（3）抒發(fā)了詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。,1、上闋末句提出了“誰主沉浮”的問題，下闋那些內(nèi)容作了回答？,恰同學(xué)少年揮斥方遒,2、下闋中的哪個字是領(lǐng)字，一直管到哪里？,一個“恰”字統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。,5、詞的下闋中所回憶的往昔生活,突出了什么

7、人的活動？表現(xiàn)了他們怎樣的精神？,突出了包括詩人在內(nèi)的年輕革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”，間接回答了“誰主沉浮”的問題。,7、如果說上闋側(cè)重寫景，那么下闋側(cè)重什么？,側(cè)重抒發(fā)詩人的革命豪情。,下闋回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯氣豪情，形象、含蓄地給“誰主沉浮”作答。 后三句用“到中流擊水，浪遏飛舟”的設(shè)問，巧妙地對“誰主沉浮”的問題作了回答，號召革命青年應(yīng)該像飛年那樣激流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起歷史的重任。,借景抒情,A，聯(lián)想，感受意境,“看”統(tǒng)領(lǐng)的借景抒情寫到哪些景物？,山、林、江、舸、鷹、魚：萬類,通過誦讀和想象，同

8、學(xué)們體會到怎樣的意境？,紅葉、綠水、鳥飛魚游，這些景物單獨看上去也很美麗，我們可以聯(lián)想到一些詩文名句： 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花（杜牧山行） 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。白居易憶江南 海闊憑魚躍，天高任鳥飛。,Q:詩人眼中之景，意象密集，詩人按照怎樣的順序，從哪些方面突出景物的特征？,組合有序，或遠(yuǎn)或近，或高或低，有分有總。并從數(shù)量（萬、層、百）、范圍（遍、盡、漫），色彩濃度（盡染、碧透），運(yùn)動力度（爭、擊、競）等方面突出景物特征。,直抒胸臆,R:接下來請同學(xué)們齊聲朗讀一下由“悵”、“問”所引導(dǎo)的直抒胸臆部分。朗讀提示：要讀出深思。 詩人立而觀景，借景抒情，蓄積的情感終于爆發(fā)為直白的

9、發(fā)問，升華為哲理的思索，表面上是問誰是自然界的主宰，實際上是問什么呢？誰來主宰國家的命運(yùn)，誰來掌握國家的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。這時候，站在我們面前的已不是一般的游人，也不是普通的詩人，而是一個關(guān)懷天下的哲人。,懷人憶事抒情,“攜”、“憶”、“記”懷人憶事 “問蒼茫大地，誰主沉浮”這樣深沉的思索自然喚起了詩人對往昔的革命同志和革命活動的思念和追憶，那是怎樣的人和事呢？,1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。 a.1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳； b.1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會； 五四時

10、期，主編湘江評論，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進(jìn)步思想界的重視。 c.1915年9月，詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊子； 1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動。,綜觀全詞，造像寫意，我們看到的是一個游人；借景抒情，我們看到的是一個詩人；深沉發(fā)問，我們看到的是一個哲人；懷人憶事，我們看到的是一群斗士。 整首詞表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛，對家國命運(yùn)的關(guān)懷，表現(xiàn)了他藐視困難、敢于斗爭、堅信革命必定勝利的革命樂觀主義精神,沁園春 長沙,上闋,下闋,獨立寒秋圖,湘江秋景圖,崢嶸歲月圖,中流擊水圖,獨立寒秋 橘子洲頭,遠(yuǎn)眺,萬山紅遍,層林盡染,近觀,漫江碧透,百舸爭流,仰視,俯瞰,鷹擊長空,魚翔淺底

11、,靜 景,動 景,（群山）,（江中）,（江中）,（群山）,（天空）,（水底）,書生意氣 揮斥方遒 （英姿勃勃 才華橫溢）,指點江山 激揚(yáng)文字 （意氣風(fēng)發(fā) 斗志昂揚(yáng)）,戰(zhàn)斗風(fēng)貌,中流擊水（搏擊風(fēng)浪 急流勇進(jìn)）,浪遏飛舟（不怕艱險 堅持到底）,問誰主沉浮？,答同學(xué)少年！,英雄氣概,景中寓情 情中顯志,1詞如畫，描繪了幾幅圖景，如“獨立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”等。,2以樂景寫豪情，景中寓情，情中顯志。,本詞有哪些特點？,3對比手法的運(yùn)用。 詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動作的對比；“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫（未在詞中點明）是暗含的對比。,4. 極富表現(xiàn)力的語言。,（1）數(shù)詞運(yùn)用，富于力學(xué)美感。,（2）動詞使用，出神入化。,（3）形容詞的使用，渲染色彩。,5.對顏色非常敏感。,6.夸