1、晏子使楚第一課時教學設計育才學校陳萍教學目標：1、學生能夠正確認讀并且正確書寫本課的生字。2、正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復述課文，表演課本劇。3、了解故事內(nèi)容，理解晏子反駁的話，體會他出使楚國時表現(xiàn)出的沉著睿智、機智靈活，以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)。4、初步了解句子之間的邏輯關(guān)系，認識簡單的推理。5、激發(fā)學生為維護國家尊嚴而挺身而出，據(jù)理力爭的愛國情感和懂得尊重他人的道理。教學重點：了解故事內(nèi)容，理解晏子反駁的話，體會他的沉著睿智、機智靈活，以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)。教學難點：初步了解句子之間的邏輯關(guān)系，認識簡單的推理。教學過程：（一）、談話導入。簡介晏子。古時候有個人名叫晏嬰，他身高不到

2、五尺，就和你們差不多高，他是齊國的大夫，也就是宰相，這個人啊，很有才干，人們尊稱他為晏子。有一回，齊王派晏子訪問楚國。楚王仗著自己國勢強盛，想乘機侮辱晏子，晏子一一加以反駁，維護了個人和齊國的尊嚴。（二）開放預習-讀書、看圖、查資料提出預習的要求：1、讀書：認真讀課前的預習提示和課文，遇到生字拼讀幾遍，讀不通順的句子讀幾遍。讀完后想想，課前提示告訴你什么？有些什么要求？讀了課文知道了些什么？又有些什么疑問？2、查資料：搜集有關(guān)晏子使楚背景資料，了解楚國和齊國的情況和晏子。（三）、初讀競賽-展示、交流、測學情讀書、看圖、查資料，經(jīng)過認真預習，同學們肯定都有收獲，下面同學們就來展示展示自己的預習成

3、果。比一比誰的預習成果大。、賽讀生字、新詞，比誰讀得準，理解得準確。、賽讀課文，比誰讀得正確、流利。、賽理清思路，誰能說說課文先寫什么，又寫什么，最后寫了什么。、賽資料收集，比誰了解有關(guān)當時兩國的國情、晏子的資料多。、賽提問題，比誰提的問題有價值。（四）、確定探究目標-交流、整理、定目標、針對這篇課文，你們想研究些什么呢？、學生自由發(fā)言，說出自己最想研究的問題。、集體梳理，確定本課有研究價值的問題。（1）楚王幾次侮辱晏子，是怎樣侮辱的？（2）晏子為了維護自己的人格和國家的尊嚴，是怎樣反駁的？（五）、小組合作研究（1）個人自學，默讀課文細細體會。（2）個人發(fā)言，組員注意傾聽，互相補充，記錄員做好

4、記錄。（3）討論整理記錄，大家達成共識。（4）發(fā)言人試講，其他組員評議。（六）展示探究成果各小組以記錄為憑借，結(jié)合課文相關(guān)詞句，向全班同學展示探究成果。1、研究調(diào)達的小組匯報學習成果。2、教師相機引導，共同整理，達成共識。第一次楚王讓晏子鉆洞，晏子反駁訪問狗國才鉆狗洞，結(jié)果楚王只好開門迎接。第二次楚王笑齊國沒人才，晏子反駁上等人訪上等國，下等人訪下等國，結(jié)果楚王只好陪笑。第三次楚王笑齊人沒出息，晏子反駁是因為水土不同，齊人到楚國便成盜賊，結(jié)果楚王只好賠不是。為什么會有這樣的結(jié)果呢？我們一起來分析一下晏子的思考過程。第一次，開狗洞的是狗國，開城門的才是國家，現(xiàn)在楚國開的是狗洞，可見楚國是狗國，楚

5、王是狗王。晏子與楚王第二次、第三次斗智，請大家照剛才的方法來推理。引導學生討論后得出：第二次，上等人訪問上等國，下等人訪問下等國，我最不中用，派來訪問楚國，可見楚國是下等國家。第三次，淮南的柑桔又大又甜，到淮北就又小又苦，（水土不同）齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做盜賊，（水土不同），可見楚國是賊國。教師小結(jié)：晏子依靠嚴密的邏輯思維，用自己的聰明才智，駁倒了楚王，維護了齊國的尊嚴。他不愧為是我國歷史上一位杰出的外交家。再請大家動腦想一想，當今世界，美國稱王稱霸，必動伊拉戰(zhàn)爭，西歐動蕩不安，中東戰(zhàn)事頻繁，要建設具有中國特色的社會主義國家，就需要有一個長時間的相對穩(wěn)定與和平的國際環(huán)境。為了努力搞好國際關(guān)系，爭取世界各國的支持和幫助，需要有許許多多能處驚不變，能言善辨的外交家，像歷史上的晏子、諸葛亮，新中國的周總理、陳毅、錢琪琛還要有具有這方面才能的外交事務的接班人。（七）、同桌分角色練習朗讀課文，培養(yǎng)語