1、帶小括號的三步混合運算教學設計思想：通過談話的方式自然引入到公園游玩時的乘船問題，引導學生尋找解決此類問題的方法，以學生交流的方式呈現(xiàn)出學生分步計算和列綜合算式的不同算法。在此過程中讓學生學習解決稍復雜的應用問題的方法，理解帶小括號的三步混合運算的運算順序。教學目標：1.知識與技能：會進行帶小括號的三步混合運算，會解決稍復雜的現(xiàn)實應用問題。2.過程與方法：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主解決問題、學習帶小括號的三步混合運算順序的過程。3.情感、態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能表達解決問題的思路和過程。教學重點：列綜合算式解三步計算的應用題；教學難點：列綜合算式時，如何正確使用小括

2、號；教具準備：課件、投影儀教學過程：教學環(huán)節(jié)設計意圖教學預設一、復習引入。通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，引入本節(jié)內(nèi)容，起到銜接的作用。師：上節(jié)課我們學習了相遇問題和簡單的三步混合運算，你還記得它們的運算順序嗎？動手做一做下面的題：（1）45+6.593.5（2）6524-14673（3）74+（72-12）5過渡：今天這節(jié)課我們來學習稍復雜的三步混合運算，下面大家來看一個有關乘船的問題。（板書課題）二、新課講解。通過解決乘船的問題，經(jīng)歷自主解決問題的過程，在此過程中學習帶小括號的三步混合運算的順序。通過列綜合算式，使學生進一步理解小括號在運算中的作用，掌握帶小括號的三步混合運算的順序。師：在節(jié)假日的時

3、候，你們都去哪里玩呢？你們?nèi)ス珗@乘船嗎？生：我去過，乘船的人特別多，有的時候還訂不上船呢！師：你說的很好，每逢節(jié)假日的時候，公園一般都會增加船只，供游人玩。下面大家?guī)臀襾斫鉀Q一個關于公園增加船只的問題。濱河公園平時有20條船，每天可滿足960人乘船游玩，每逢節(jié)假日公園都增加10條船。按原來每條船的乘客人數(shù)計算，在節(jié)假日每天能滿足多少人乘船游玩？師：這個問題該怎樣解決呢？大家想一想，動手算一算，能用幾種方法就用幾種方法解決。鼓勵學生用多種方法解，學生解完后相互交流方法和結(jié)果，看誰的方法好。生1：先算每條船每天能滿足多少人乘船游玩，即96020=48（人）節(jié)假日時公園增加10條船后，公園有船：10

4、+20=30（條）節(jié)假日時每天能滿足的游人數(shù)即為：4830=1440（人）師：誰還有別的解法？生2：先算每條船每天能滿足多少人乘船游玩，即96020=48（人）節(jié)假日時公園增加10條船后，增加的游人數(shù)為：4810=480（人）所以，節(jié)假日時可以滿足的游人數(shù)為：480+960=1440（人）師：這兩種方法都很好，還有別的方法嗎？舉手說一說。生3：我可以把上面的這兩種方法列成綜合算式，分別是： 96020（20+10） =4830 =1440（人） 9602010+960 =4810+960 =480+960 =1440（人）師：這位同學做的非常好，在以后的學習中我們要學著用綜合算式解題，這樣既快又準。只是在用綜合算式解題時我們要注意各個量之間的關系，不要用錯了。由上面的綜合算式，我們還可以看出小括號在運算中的作用，在運算時有小括號的要先算括號里面的。三、課堂練習。鞏固練習，熟練掌握帶小括號的三步混合運算。1.先說出下面各題的運算順序，再計算。（1）2.51.8（6.4-3.9）（2）79.8（1.2+4.5）8.32.課本第57頁，練一練第1題。四、課堂小結(jié)。讓學生自己總結(jié)這節(jié)課學到的知識，提出不明白的問題。這節(jié)課你學了那些內(nèi)容，有那些收獲，還