1、 學困生轉(zhuǎn)化心得體會 不同的學校和班級有不同水平的學習困難學生。為了讓每個學生都得到全面發(fā)展，轉(zhuǎn)化學困生是每個教師義不容辭的責任。雖然轉(zhuǎn)化一個有學習困難的學生比培養(yǎng)一個尖子生要困難得多，但老師真的是一種良心。對于那些學生，不管他們有多窮，有多壞，我們都盡力去影響和引導他們。首先，找出學習困難的原因，對癥下藥，這是轉(zhuǎn)化學習困難學生的基礎。首先，他們應該對它們有深刻的理解。有些學習困難的學生基礎知識差，有些學習方法不當，有些習慣不好，有些思維能力差。對于在不同情況下有學習困難的學生，采用不同的教學方法，目的是讓他們走上正確的學習道路第二，用愛心關注學困生，激發(fā)他們的學習熱情，關愛學困生。這是做好學

2、困生思想工作的重要前提。有學習困難的學生需要溫暖，但也需要信任和關心。有學習困難的學生不應該被當作不可救藥的“病人”。鼓勵更多、表揚更多，批評更少、責備更少，教師應該在課堂上對學習困難的學生給予更多的關注。學習困難的學生害怕回答問題，因為他們害怕犯錯誤，所以當他們遇到簡單的問題時，他們會有更多的機會，這樣他們的開放習慣就會慢慢養(yǎng)成。時間長了，他們參與學習的意識大大增強了。當問問題時，他們經(jīng)常被給予一些信任的目光，仔細發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時表揚他們。他們還可以在課堂上以小組形式開展“優(yōu)助差助”活動，讓好學生和有學習困難的學生結成對子，互相幫助，促進學習，這樣不僅可以取得好的學習效果，還可以

3、增進學生之間的關系。這將幫助有學習困難的學生培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，激發(fā)他們學習的欲望教給他們有效的學習方法，讓有學習困難的學生學習數(shù)學思維，有學習困難的學生對知識有膚淺的理解，并在課堂上接受新知識。他們在做問題的時候模棱兩可，他們不明白他們學到了什么，他們不使用他們的知識來解決他們遇到的問題，他們也沒有找到犯錯的理由。因此，教師在通常的教學過程中經(jīng)常與他們聯(lián)系，并在不同的層次安排作業(yè)，給他們一些簡單的、基本的作業(yè)。作業(yè)量相對較小，作業(yè)應得到適當?shù)呐鷾?。這不僅僅是一張簡單的支票或一個錯誤的號碼。有必要幫助他們找出錯誤的原因，并及時知道他們?yōu)槭裁春驮谀睦镥e了。我們將來應該如何看待這個問題？慢慢地，他

4、們學會了用自己的數(shù)學知識解決一些問題，所以他們從來沒有學會，最后學會了。4.設定短期目標并降低目標要求。有學習困難的學生跟不上2+因為他們的學習習慣差，思維慢，操作速度慢因此，鑒于這種情況，采用了短期目標設定。今天與昨天相比，明天與今天相比。與上一節(jié)相比，稍有進步就會給他們加分。來吧。當作業(yè)做得好的時候，你也應該加上額外的表揚盡管如此，他們有時會感到疲倦，有意識地休息，并有反應。只要他們每天能取得一點點進步，他們已經(jīng)很好了。對我們來說，這也是成就。課外輔導是轉(zhuǎn)化學習困難學生的關鍵。課外輔導可以幫助有學習困難的學生解決他們在課堂上沒有學到的知識。課外輔導形式多樣，應根據(jù)學習困難學生的不同情況確定

5、。每次咨詢都應該有針對性地解決一兩個問題。內(nèi)容主要是基于口頭算術練習，簡單的筆跡和概念知識。你也可以引導有學習困難的學生使用他們的手、大腦，并積極澄清一些計算算法，使他們能夠獲得知識和更深刻的理解。他們不僅能記住，而且能自由使用。組織他們對形狀相近、容易出錯的問題進行比較練習，提高他們的計算能力，幫助他們記憶常用數(shù)據(jù)，提高計算速度，如：并且、特殊數(shù)據(jù)，其乘積是整百、整千，等等。6.培養(yǎng)學困生良好的學習習慣。許多有學習困難的學生沒有良好的學習習慣。因此，在引導學困生學習數(shù)學的過程中，教師應該培養(yǎng)他們認真聽講、認識寫作和認真審題的習慣獨立完成作業(yè)和仔細檢查的習慣。簡而言之，后進生的轉(zhuǎn)變是長期而復雜的。彌補學習困難的學生不僅是為了彌補知識，也是