1、第二單元 位置 左 右教學內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習二。教學目標：(1)學生認識“左、右”的基本含義，初步感受 “左、右”的相對性。(2)能確定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自 己的語言表達。教學重點：認識“左、右”的位簧關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置。教學難點：在具體情景中體會“左、右”的相對性：教學用具：教師：課件，水果。學生：鉛筆、橡皮、鉛筆盒等學具。教學過程：一、初步認識“左”和“右”(1)活動一：認識漢字“左”“右”。 教師：老師知道你們沒上學的時候就已經(jīng)認識好多字了，對不對?出示漢字：左、右教師：誰認識這兩個字?認識的同學請把手舉得高高的。教師：你們真棒!那么

2、多同學都認識!你舉的是左手，還是右手?你用右手做什么?(2)活動二：介紹自己的左手和右手。教師提問：誰來向同學們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?教師：左手和右手是一對好朋友，你們的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹? (眼、耳、腳)(3)活動三： “找朋友”游戲。教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友”的游戲，好不好?教師說明游戲規(guī)則：我一說左手，你們立刻把左手舉起來；一說左腿，你們立刻指左腿。說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最準確。放找朋友的音樂。游戲開始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律說出：右手、左手、左

3、腿、右腿、右肩、右耳、左耳(4)活動四：找位置。過渡語：你們愛吃水果嗎?桌上每個袋子里都裝了一些水果，請把它們輕輕倒出來。師迅速擺好三種水果?？匆娛裁戳?請像我這樣擺上三種水果。 (蘋果、橘子、梨)教師提問：最左邊是什么?最右邊是什么?拿出香蕉，把香蕉挨著放在蘋果的右邊；再拿出西瓜，讓西瓜和梨挨著，放于梨的左邊。教師：你們說說，橘子的左邊有什么?右邊有什么?(5)活動五：找同學家。過渡語：“左”和“右”的用處太大了，你們在生活中遇到過這樣的問題嗎?(出示圖片)教師：小龍到好伙伴小明家去玩。小龍只知小明家在中心醫(yī)院的左邊，到底是哪一棟呢?他犯難了，你們能不能看圖再幫幫他三進一步認識“左”和“右”

4、，使學生明白“左”和“右”是相對的(1)活動一：討論。 指名學生和老師一起玩“拍手”游戲。 提問：為什么我們的右手正好反著，到底誰做錯了?把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對。 為什么? 教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。(2)活動二：幫一幫。出示圖片：上學路口教師：小明上一年級了。他想：我都是一年級的小學生了，我要自己去上學。于是，媽媽同意了。媽媽把上學的路線告訴了小明。到了路口，小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎?指名學生上臺來指一指。讓學生像小明那樣站好指右邊。(3)活動三：上下樓梯。出示圖片：少年宮。教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎?展開討論。學生體驗。五人模仿上樓，五人模仿下樓。想想靠哪邊走。a提問：他們都是靠右邊走的嗎?b提問： (問親自體驗上下樓的同學)你們都是靠右走的嗎?那你們的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢?除了在樓道里行走時我們要靠右之外，還在什么時候我們也需要靠右?(4)活動四：找球。游戲規(guī)則：先找一個同學，蒙上他的眼睛，再找一個同學，讓他拿好球站在教室的某一個位置。游戲開始，全體學生開始把行走路線告訴給被蒙眼睛的同學。教師：如果你們把