1、第幾教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示物體有多少外，還可以用來表示事物的次序。過程與方法通過情境體驗(yàn)與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。（2）讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。難點(diǎn)：掌握區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”的方法。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖，學(xué)具卡片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們有沒有獨(dú)自一人乘車的經(jīng)歷呀？有一個(gè)小朋友，叫小明，想到鄉(xiāng)下的姥姥家去玩幾天，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，小明決定一個(gè)人乘車去，不讓大人接送。于

2、是他一個(gè)人來到車站買票。（出示“買票”的主題圖）1. 請同學(xué)們仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說一說，畫面上有哪些人？一共有多少人在排隊(duì)買票？如果穿紅衣服的阿姨排第一，再說一說誰排第二，小男孩排第幾，解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？學(xué)生說的時(shí)候，教師巡視，參與各組的活動(dòng)之中，并加以指導(dǎo)。2. 各小組派代表交流。3. 看到小男孩一個(gè)人排隊(duì)買票的情景，同學(xué)們除了知道一共有5人在排隊(duì)買票，每個(gè)人所處的位置外，你們還看到寫了什么？想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白：作為一名小學(xué)生，自己能做的事情自己去做，在外出的時(shí)候，要養(yǎng)成遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。4. 穿紅衣服的阿姨買票走了，后面的人依次上前。（1）現(xiàn)在有幾

3、個(gè)人在買票？誰排在第一？小明排第幾？先在小組內(nèi)交流。指名口答。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。（2）學(xué)生回答后老師重新演示排序情況，并強(qiáng)調(diào)順序和方向。二、鞏固提高1. 出示“做一做”第2題，問學(xué)生：這是什么？這題的要求是什么？根據(jù)題目要求，獨(dú)立完成在書上，集體核對。2. 學(xué)生拿4個(gè)圓片和1個(gè)三角形學(xué)具片，先獨(dú)立擺擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)交流，看看三角形在什么位置上。（學(xué)生可能把三角形擺在從右邊數(shù)起的第一的位置上；也可能把三角形擺在從右邊數(shù)起的第二的位置上）3. 教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。（1）讓學(xué)生試著把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？（2）學(xué)生擺，教師巡視。（3）學(xué)生交流。（學(xué)生展示不同的擺法，并說說是如何擺的）4. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第幾”是相對的。三、延伸拓展1. 游戲：開火車。老師選幾名學(xué)生組成火車，圍繞教室的過道緩緩而行。（1）學(xué)生觀察火車的人數(shù)和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置，與同桌交流。（2）火車改變前進(jìn)方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病?，觀察并說一說現(xiàn)在每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置。（3）就其中一位同學(xué)問一問，為什么他一會(huì)兒是第2，一會(huì)兒是第4？2.