1、 大學新生的心理健康狀況調(diào)查報告 新生心理健康狀況調(diào)查報告精心編排：參見：了解更多優(yōu)秀文章關(guān)于新生心理健康問題的報道在媒體上屢見不鮮，有報道稱%的學生患有嚴重的精神疾病，似乎新生已經(jīng)成為精神疾病的高危人群。象牙塔真的黯然失色了嗎？根據(jù)上海立信規(guī)劃學院xxxx新生的心理測試結(jié)果，總的來說，新生的心理健康水平相對較好。雖然有些新生往往有心理問題的癥狀，但只要教育行政部門控制住新生的生活狀況和生活事件，讓他們盡快適應(yīng)大學生活，這種傾向就可以消除。心理測試結(jié)果表明，新生的心理問題是合理的。上海立信會計學院從xxxx開始就建立了新生入學心理檔案。本次新生心理測試涉及的調(diào)查對象是2xxxx 。級后癥狀表現(xiàn)

2、水平普遍下降神經(jīng)衰弱的常見心理癥狀、抑郁、焦慮神經(jīng)衰弱是由多種因素引起的，如反應(yīng)過度或狀態(tài)遲緩。主要性能：級精神缺陷和疲勞、注意力不集中和記憶喪失；情緒不穩(wěn)定，易怒；昏昏欲睡。抑郁癥是由社會和心理因素引起的，以持續(xù)抑郁為主要癥狀的神經(jīng)癥。經(jīng)常表現(xiàn)出情緒變化，憂郁、容易哭泣；對日?；顒尤狈εd趣，感覺無望；自責，沒有自信。還會伴有焦慮、身體不適和睡眠障礙。每個新生都會經(jīng)歷焦慮，這是對入學事件的本能反應(yīng)。只有一些學生能堅持很長時間，形成一種心理癥狀。主要表現(xiàn)是莫名的恐懼、不安、總是處于緊張的應(yīng)對狀態(tài)、感覺危機即將來臨，等等。這些心理癥狀的主要原因是新生剛剛完成從中學到大學的過渡，他們的適應(yīng)不良。新生

3、在處理從未見過的事情時總是處于緊張狀態(tài)，這讓神經(jīng)系統(tǒng)不堪重負；職業(yè)抱負、經(jīng)濟條件、地理條件等。，總是縈繞在腦海中，增加了思維負荷；個人性格特征，如敏感性、偏執(zhí)、依賴性、缺乏自信、任性、不耐煩、侵略性，在相對寬松的大學環(huán)境中得以釋放。如果學生的自我調(diào)節(jié)能力不強，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)心理癥狀。上海董家溪人才咨詢研究所所長張敬璉表示，由于各高校的具體情況不同，市教委尚未設(shè)立統(tǒng)一的教材、課程來引導新生的心理問題。然而，所有高校都有專門的心理咨詢室，可以為大學生提供2+的心理咨詢此外，高校還開設(shè)心理咨詢選修課，向?qū)W生解釋如何克服心理問題的癥狀、如何尋求幫助等。張敬璉認為，大學生心理咨詢應(yīng)分三個階段完成。第一階段

4、，也是最重要的階段，是要求學生提高自我意識，知道自己、接受自己、調(diào)整自己，從自己的角度擺脫心理癥狀；在第二階段，如果你不能擺脫它，你可以和你的朋友談?wù)劵蛘哌M行相關(guān)的心理咨詢。發(fā)泄后，你可以緩解心理壓力；第三階段是尋求精神病醫(yī)生的幫助并服用藥物。簡而言之，及早發(fā)現(xiàn)自己是否有心理問題是預防和治療的根本相關(guān)檢查不應(yīng)人為地突出心理癥狀。當進入一個新環(huán)境時，總會有一些心理問題。然而，關(guān)于大學新生心理健康水平的報道和研究太多了，主要是由于以下幾點首先，這是社會對新生的不信任。新生出生于上世紀830年代，當時關(guān)于獨生子女人格缺陷的討論對他們的父母和同齡人產(chǎn)生了深刻的影響所以他們的擔憂很容易轉(zhuǎn)化為“期望”。的形式其次，心理健康的重要性深深植根于人們的心中。人們通過各種渠道知道心理健康已經(jīng)成為定義一個人是否健康的必要組成部分，越來越多的人接受心理學。人們知道大學階段生理疾病的可能性不大，心理健康與突發(fā)事件有關(guān)，因此有理由推斷大學新生的心理健康需要得到重視。第三，大學心理咨詢部門的吸引力。普通高校設(shè)立了心理咨詢室或心理中心，但在順利開展工作方面仍有許多障礙因此，這些專業(yè)人員有意識地在學術(shù)上打“擦邊球”，突出新生的癥狀指標，從而在理論和事實上呼應(yīng)社會需求，形成一種社會需求壓力。大一新生的心理調(diào)整非常緊迫，但我們也需要相信一個事實，那就是大一新生只是有點不舒服藥品分析研究報告居民收入狀況