1、2010年教師職務(wù)晉升培訓(xùn)課程教師職業(yè)道德規(guī)范,主講人：李建輝,一、師德的內(nèi)涵與特征,1、內(nèi)涵：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會、與集體、與學(xué)生等職業(yè)工作關(guān)系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。它是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。,2、師德的特征,(1) 鮮明的繼承性 (2) 強烈的責(zé)任性 (3) 獨特的示范性 (4) 嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性,二、08版中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的解讀,1、重修師德規(guī)范的背景 2、新舊師德規(guī)范的比較 （1）條目數(shù)量由8條改為6條 （2）“保護學(xué)生安全”首次納入

2、新規(guī) （3）明確抵制有償家教現(xiàn)象 （4）“終身學(xué)習(xí)”被單獨提出,從新規(guī)范中，我們可以深刻感受到：“愛國守法”是教師職業(yè)的基本要求，“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，“關(guān)愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的靈魂，“教書育人”是教師職業(yè)的天職，“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，而“終身學(xué)習(xí)”則是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。,3、解讀08版師德規(guī)范 （1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。,可以用“讀書為了掙大錢，娶美女”來教育學(xué)生嗎？ 尹健庭，1953年出生，湖南株洲二中的一位普通語文

3、教師，因媒體報道其教導(dǎo)學(xué)生“讀書為了掙大錢娶美女”的觀點，引起軒然大波，而后歷經(jīng)學(xué)校解聘、教育局限聘、教育廳全省通報、行政訴訟等事件。日前湖南株洲市中級人民法院對尹健庭訴株洲市教育局一案已經(jīng)作出一審判決，原被告雙方均沒有提出上訴，尹健庭事件自此塵埃落定。,臺灣忠信高級工商管理學(xué)校及其中信教育法 在臺灣有這么一所學(xué)校，學(xué)生年齡在1518之間，每年三千多學(xué)生中，因違反校規(guī)校紀(jì)被校方開除的二、三百人。學(xué)校沒有工人，沒有保衛(wèi)，沒有大師傅，一切的必要工種都由學(xué)生自己去做。學(xué)校實行學(xué)長制，三年級學(xué)生帶一年級學(xué)生。全校集合只需3分鐘。學(xué)生見到老師七米外要敬禮。學(xué)生沒有寒署假作業(yè)，沒有一個考不上大學(xué)的。 這就

4、是臺灣享譽30年的以道德教育為本忠信高級工商學(xué)校。在臺灣的各大報紙招聘廣告上，經(jīng)常出現(xiàn)“只招忠信畢業(yè)生”的字樣。是誰把一所中學(xué)辦得這樣有規(guī)有矩、有聲有色呢？這位老師叫高震東，今年65歲，他創(chuàng)立的臺灣忠信高級工商管理學(xué)校及其中信教育法在臺灣有數(shù)十萬人受益。他的教育核心理念道德教育愛國。,他認(rèn)為學(xué)校首先應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生 “天下興亡，我的責(zé)任”的思想。他曾經(jīng)說：校園不干凈，就應(yīng)該是大家的責(zé)任。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？你只指望幾個工人做這個工作，說：“這是他們的事。我是來讀書的，不是掃地的?！边@是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務(wù)嗎

5、？眼前的務(wù)你都不服，你還能為未來服務(wù)？當(dāng)前的責(zé)任你都不負(fù)，未來的責(zé)任你能負(fù)嗎？水龍頭漏水，你不能堵住嗎？有人會說：“那不是我的事，那是總務(wù)處的事。”這是錯誤的。,一般人最壞的毛病是這樣：打開水龍頭后，發(fā)現(xiàn)沒水，又去開第二個，第二個也沒有，又去開第三個這樣的學(xué)生，在我學(xué)校是要被開除的！連舉一反三都不懂，第一個沒水，第二個會有嗎？你就沒想到水會來嗎？人無遠(yuǎn)慮怎么能行？作為一個干部，作為一個人，都要想到后果，后果看得越遠(yuǎn)的人，越是一個成功的人。一個只管眼前，不顧將來的人，不是一個好干部，不是一個有用的人。水管不關(guān)，來了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不去關(guān)注：“反正是國家的水，不是我的自己的！”浪費國家

6、的，就是漢奸！你為什么浪費國家的水？你為什么浪費國家的資源？我每天洗臉都為國家省一盆水，一年省多少水，你算算，你們學(xué)校六千多學(xué)生，每個每天節(jié)省一盆水，一年省多少水？省水就是省電，就是節(jié)省國家資源。,愛有兩種，一種是積極愛國，一種是消極愛國。積極愛國是為國家創(chuàng)造財富，消極愛國是為國家節(jié)省財富。國家用那么多百姓的民脂民膏來供你讀書，你還浪費國家的財富，你良心何在？你上大學(xué)都如此，怎么能期望于中學(xué)生、小學(xué)生呢？怎么能期望于一般老百姓呢？你高級知識分子都不愛國，怎么能讓老百姓去愛國呢？從自己身邊做起，我們國家才有希望這就是“天下興亡，我的責(zé)任”的積極負(fù)責(zé)的道德觀念，這就是道德教育。,高震東校長總結(jié)他的

7、道德教育為六大綱目： 第一，忠黨愛國，信守不渝的忠貞教育； 第二，孝敬父母，尊敬長上的倫理教育； 第三，“天下興亡，我的責(zé)任”的積極負(fù)責(zé)的教育； 第四，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的敬業(yè)觀念； 第五，吃中國飯，說中國話，過中國年節(jié)的振興中華文化的觀念。 第六，為國家而求學(xué)問，為社會分工而學(xué)技能的利他、利群觀念。,（2）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。,案例：扎根山區(qū)教育的劉讓賢老師 全國優(yōu)秀教師、青海省互助土族自治縣東山鄉(xiāng)什巴小學(xué)校長劉讓賢原是天津人，后響應(yīng)黨的號召隨家遷居青海，

8、在青藏高原的七溝八梁窮僻山村當(dāng)小學(xué)校長。這個學(xué)校20多年先后分來38位教師，走了32位，最長的干了兩年，最短的只呆了半年。而劉讓賢卻成了這個學(xué)校的長期守望者。他甘守清貧，為山村教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己的一切。有人說他是傻子，他說為了孩子們我甘愿當(dāng)傻子。面對貧困閉塞極其惡劣的環(huán)境，他沒有怨天尤人，而是從一點一滴小事做起，腳踏實地地進(jìn)行教育教學(xué)工作，把窮鄉(xiāng)僻壤的孩子們引入了知識的殿堂，取得了顯著的成績。他家境貧寒，穿的是補丁衣服，吃的是開水泡饃饃，他太需要錢了?？僧?dāng)他獲得“柏寧頓孺子牛金球獎”獎金十萬元時，他一分不留，全捐了出去，設(shè)立了全縣教育獎勵基金，他說，我在物質(zhì)上是貧乏的，而在精神上是富有的。他

9、的精神打動了人們的心，他受到了大家的愛戴。,（3）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。,案例：著名的“皮格馬利翁效應(yīng)” 美國心理學(xué)家羅森塔爾和雅可森曾做過一個有名的實驗：1968年，他們在一所小學(xué)一至六年級中各選三個班，對這18個班的學(xué)生進(jìn)行名為“預(yù)測未來發(fā)展”的實驗。實際上，他們?nèi)魏螌嶒灦紱]有做，只是隨機從學(xué)生名冊上抽取一些名字，宣布他們是“具有最佳發(fā)展前途者”。八個月后，他們又來到這所學(xué)校，經(jīng)過調(diào)查、觀察、測試，發(fā)現(xiàn)凡被列入名單的學(xué)生，智力發(fā)展都達(dá)

10、到較高的水平，平均超過了其他同學(xué)，而且個個性情活潑，充滿了幸福感，并和任課教師建立了良好的感情。他們把這個實驗結(jié)果稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”。,案例：親師才信道 重慶市有位中學(xué)語文教師，以前與班上的一名后進(jìn)生關(guān)系很緊張，主要是他挖苦、憎惡這個學(xué)生，因而師生情緒對立。后來，教師轉(zhuǎn)變了思想，由衷地關(guān)心、愛護、尊重這個學(xué)生，終于使這個學(xué)生受感動了。這名學(xué)生后來與教師談心說：“以前當(dāng)你在訓(xùn)斥挖苦我時，雖然我沒有開腔，其實心里是很恨你的，根本不服你。你把我從教室里推出去時，我心里真是氣憤極了，不是想到你是老師，我真想用拳頭打你一頓。你以前挖苦我，說我臉皮比城墻還厚，指責(zé)我朽木不可雕，你可能以為我什么都不懂，

11、其實我感到非常傷心。我也有思想，也有自尊心，對老師也有評價?，F(xiàn)在你改變了對我的看法，親近了我，尊重了我，我知道你是真心愛護我的。我也是有感情的，我不再恨你了，你的話我也聽得進(jìn)去了?！?案例：教師日記愛與責(zé)任 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息，俞久彌新，猶如地下的樹影，早晨的時候團成一片，快中午時，便枝枝杈杈分得越來越清楚。,常常聽到有人說：“你是老師??！不錯呀！一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年

12、還有寒暑假”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時候，一位老教師對我說：“老師吃得是良心飯！”這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì)。是??！在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。,泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的

13、，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！笔前?，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢? 如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長。每天看著兒子點點滴滴的變化，聽著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識，心理充滿了對老師的感激。我想，每天會有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪。,當(dāng)我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭

14、，安慰他吧。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。 冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己： “愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。,（4）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評

15、價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。,案例：在乎每一個生命 在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊上散步。他一邊沿著海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干死的。 男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去他正在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。這個男人停下來，注視著這個小男孩，看著他一次又一次地拯救小魚兒們的生命。,終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千

16、條小魚，你救不過來的?！薄拔抑?。”小男孩頭也不抬的回答。 “哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？” “這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”,（5）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。,案例：北京22中特級教師因遲到自罰 1993年，一個天寒地凍的早晨，在上班的途中，孫維剛看到一個馱著魚缸的小販摔倒，魚缸也摔碎了，他連忙剎住自行車，跳下來扶起小販，幫小販?zhǔn)帐皷|西。他回到學(xué)校時比班

17、里規(guī)定提前10分鐘到校的時間晚了5分鐘，已不能與同學(xué)們一起打掃衛(wèi)生和做課前準(zhǔn)備。按理說，他本可以向同學(xué)們解釋原因的，可他揮動粉筆在黑板上寫道：今天老師遲到了，對不起大家。處罰的方式是在寒風(fēng)中罰站一個小時。寫畢，他步履輕松地走出教室門，在凜冽的寒風(fēng)中兀自站立，像一尊雕像般警示學(xué)子。,以身作則似乎很簡單，但誰又能做的像孫維剛這樣？而當(dāng)老師真正以身作則時，那帶給學(xué)生的將是多么大的人格力量？電影帶兵的人中有這樣一句話：澆菜要澆根，教人要教心。當(dāng)一個老師用實際行動來教育學(xué)生時，還會教不到學(xué)生心里去嗎？如果老師自己講的自己都不照著去做，甚至自己心里都不認(rèn)同，學(xué)生怎么會接受呢？,（6）終身學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)

18、理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。,三、師德修養(yǎng)的過程與方法,1、師德修養(yǎng)的過程 （1）提高教師職業(yè)道德認(rèn)識 （2）陶冶教師職業(yè)道德情感 （3）磨練教師職業(yè)道德意志 （4）堅定教師職業(yè)道德信念 （5）培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為習(xí)慣,2、師德修養(yǎng)的方法 （1）學(xué)習(xí)法：學(xué)習(xí)，包括書本知識也包括實際社會知識。 （2）內(nèi)省法：即發(fā)揮人的主動精神，在自己內(nèi)心深處用道德標(biāo)準(zhǔn)檢查、反省，找出自己不好的思想、毛病，并加以批判和克服。 （3）積善法：高尚的道德人格和道德品質(zhì)，需要一個長期的積善過程。只有不棄小善，才能積成大善；只有能積眾善，才能有高尚的品德。,（4）慎獨法：慎獨：指人們在獨處無人注意時，仍自覺地按一定的道德準(zhǔn)則行動而不做任何壞事。是道德修養(yǎng)的方法，又是道德修養(yǎng)的境界。 （5）批評和自我批評法：正確開展批評和自我批評，是促進(jìn)個人進(jìn)步的內(nèi)在動力和外在推動力。,作業(yè)：請分析下例中教師在職業(yè)道德上存在的主要問題和危害，你認(rèn)為在教育中教師應(yīng)怎樣對待與學(xué)生家長的關(guān)系？為什么？,我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見父母，不怕見鄰居，不怕見同事和領(lǐng)導(dǎo)，但是就怕見我孩子的四年級老師。都怪我的兒子不爭氣，使我也總是挨這位老師的訓(xùn)。我兒子愛說愛動，