1、小學(xué)口語交際教學(xué)策略與方法,官渡區(qū)曉東小學(xué) 吳麗霞,骨干教師培訓(xùn)講座,提綱：,一、語文課程的性質(zhì) 二、口語交際教學(xué)性質(zhì)與地位 三、小學(xué)階段口語交際的具體目標(biāo) 四、口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀 五、構(gòu)建開放式口語交際訓(xùn)練體系,一、語文課程的性質(zhì),是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。,二、口語交際教學(xué)性質(zhì)與地位,旨在培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達、應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。,三、小學(xué)階段口語交際的具體目標(biāo),1、情感與態(tài)度； 2、用語規(guī)范 3、用語文明； 4、文

2、風(fēng)端正 5、學(xué)會傾聽； 6、語言有修養(yǎng) 7、表達有章法； 8、交流和應(yīng)對 9、即席講話和演講九個方面。,具體目標(biāo)內(nèi)容 1、認(rèn)真耐心地聽他人說話，把握要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。 2、聽故事，看音像作品，能復(fù)述精彩情節(jié)。 3、用普通話交談，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 4、完整地、具體生動地講述小故事，努力用語言打動他人。 5、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 6、口語表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 7、能根據(jù)交流的地象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡短的發(fā)言。 8、積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 9、在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意 見與人討論。 10、有表達的自信

3、心。 11、樂于參與討論。 12、與人交談，自然大方，能尊重、理解對方。 13、在交談中注意文明禮貌，抵制不文明的語言。,各年段要求標(biāo)準(zhǔn),第一學(xué)段（1-2年級）,1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容 。 3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興 趣的情節(jié)。 4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興 趣的見聞。 5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6、有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自 己的意見。,第二學(xué)段（3-4年級）,1、能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 2、聽人說話能把握主要內(nèi)

4、容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 3、能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。,第三學(xué)段（5-6年級）,1、與人交流能尊重和理解對方。 2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3、聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點，并 能簡要轉(zhuǎn)述。 4、表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 5、能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡要 的發(fā)言。 6、注意語言美，抵制不文明語言。,四、口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀,（一）教學(xué)沒有真正落實到位 1、重書面，輕口語； 2、重說話，輕交流； 3、重陳述，輕情境。,（二）學(xué)生交際能力堪憂,1、學(xué)生不愿交際、也不交際。 2、學(xué)生的語言貧乏，不規(guī)范。 3、學(xué)生不善傾聽,（三）評價方法單一，

5、觀念陳舊。,1、缺乏激勵策略的引導(dǎo) 2、以教師評價為主 3、教師學(xué)生頭腦中存在著思維定勢。,五、構(gòu)建開放式口語交際訓(xùn)練體系,（一）轉(zhuǎn)變兩個觀念 1、樹立大語文教育觀念。 2、凸現(xiàn)以學(xué)生為本的觀念。 哪些渠道、機會可以發(fā)展學(xué)生的口語交際能力？,（二）教學(xué)目標(biāo)：,走向整合，追求“牽一發(fā)而動全身的綜合效應(yīng)”。,（三）教學(xué)途徑：打通教學(xué)和生活的隔閡,生活是口語交際的內(nèi)容，口語交際是生活的工具，這應(yīng)當(dāng)成為教師教學(xué)的追求。 1、介紹類； 2、獨白類； 3、交往類； 4、表演類； 5、討論類；,1、扎實進行專題訓(xùn)練,低段：一般自我介紹、借文具、帶路問路、道 歉、轉(zhuǎn)述、看病、看病人等。 中段：介紹一本書、勸阻

6、、找人、建議、約請 按電話等。 高段：用壓歲錢、講故事、說實驗、請教別人、 說成語、演講、辯論等。,2、滲透在課堂教學(xué)之中,“請大家仔細(xì)聽，這位同學(xué)讀得怎么樣”？ “請說一說這位同學(xué)說得怎樣”？ “別急，慢慢說”，“你講得很好，能不能聲音再響亮些”,3、隨機訓(xùn)練,歡迎同學(xué)、每天新聞播報、開討論會、衛(wèi)生日上街宣傳、談觀后感、熱點問題討論、辯論。,（四）教學(xué)方法：走向交際或創(chuàng)設(shè)情景，提供案例讓口語交際活起來。,1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生無拘無束 的進行口語交 際。 2、立足課堂，多項互動，搭建口語交際的平臺。 3、提供口語交際的演練場景，發(fā)展口語交 際能力。,案例：小鴨子得救了,教學(xué)目標(biāo)： 1、在多媒體

7、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，通過媒體演示，讓學(xué)生能把三個動物救小鴨子的經(jīng)過說通順，做到用詞基本準(zhǔn)確。 2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想像能力、口頭表達能力以及創(chuàng)新能力。 3、通過看動畫編故事，使學(xué)生懂得當(dāng)別人有困難時應(yīng)該積極想辦法幫助解決，讓學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點和難點 讓學(xué)生通順、較連貫地講述三個動物救小鴨子的經(jīng)過，做到用詞基本準(zhǔn)確。,案例：我的好朋友露茜,教學(xué)要求： 請找一個布娃娃或小寵物，仔細(xì)觀察它的形狀，有條理地把它介紹給別人，或在班中向老師和同學(xué)們作介紹。如果別人有疑問，要敢于回答,案例：我的好朋友露茜教學(xué)流程,出示一個手模（是一個套在手上的漂亮的布娃

8、娃，教師可以控制它的嘴巴、眼睛活動）。然后教師模仿布娃娃聲音說：“嗨！我是露茜，我想跟同學(xué)們交朋友，你們愿意嗎？”“愿意！”孩子們看到這么漂亮且會說話的“小朋友”，油然而生喜愛之情，異口同聲地表了態(tài)。 師：既然你們都想和“露茜”交朋友，那么，你們最想跟她說的一句話是什么？ 生1：露茜，你好嗎？ 生2：露茜，你吃飯了嗎？ 生3：露茜，你很漂亮。 生4：露茜，你的家在哪里？ 師：既然大家都喜歡“露茜”，那么，她就是你們的朋友啦。但是，要你們帶 “露茜”玩，遇到熟人，或者遇到爸爸、媽媽，你打算怎么向他們介紹你 的新朋友“露茜”？可以根據(jù)你的想像來說。,生1：“露茜”是我新結(jié)識的好朋友，她家住北海市解

9、放路。 她雖然矮小，但是很可愛。你看，她的眼睛多有 神，她的衣服多鮮艷，她的嘴巴多迷人。 生2：“露茜”是我的好朋友，她性格開朗，和我一樣愛唱 歌跳舞，她對人有禮貌 師：剛才，同學(xué)們向“露茜”提問，又把“露茜”當(dāng)作朋友向 別人作了介紹，那么，你能向“露茜”介紹你自己嗎？ 包括：你家在哪，幾歲了，讀幾年級，你的家庭情況 及學(xué)習(xí)情況等?！奥盾纭焙芟胫?。 生：我叫陳清河，我家住北海市政府大院今年七歲，讀二 級了，我爸在工作，媽媽在工作，我學(xué)習(xí)成 績較好， 師：剛才，大家都認(rèn)真觀察，說話的積極性都很高，“露 茜”很高興。誰能說說，誰說得最好嗎？,教學(xué)設(shè)計,蘇教版一年級下冊春天來啦 草兒綠了，花兒開了，春天來啦。我們一塊兒去找春天。請把你找到的春天講給大家聽。先在小組里交流，然后各小組選一名代表講給全班聽。比一比哪一組找得多，說得好。,評析,1、真實情景是最好的教材。 以“春天”為線索，由“找春天”、“說春天”、“贊春天”構(gòu)成課堂結(jié)構(gòu)的主體。 2、真實情景才能真