1、成都成都理工大學(xué)金沙教學(xué)部計(jì)算機(jī)專業(yè)（環(huán)境藝術(shù)方向）教學(xué)計(jì)劃2010 年 9 月一、專業(yè)介紹名稱：計(jì)算機(jī)專業(yè)（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）。 專業(yè)方向：以各類住宅空間環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)為主，兼以公共空間環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。 職業(yè)崗位主要面向各類裝飾公司的設(shè)計(jì)部門及相關(guān)崗位。 課程設(shè)置和教學(xué)模式以職業(yè)技能培養(yǎng)、工作室化教學(xué)、階梯化過程為特色，在教學(xué)實(shí)施過程中，以項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以至用”，使學(xué)生在工作室中鍛煉自己的綜合能力。 并將職業(yè)資格考試列為教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與職業(yè)資格考證的銜接以及在校學(xué)生向公司員工角色的轉(zhuǎn)換。 本專業(yè)具有一支由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師等專任教師和兼職教師組成的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，大部分教師具有

2、行業(yè)企業(yè)的職業(yè)背景，部分教師在企業(yè)兼職、任職或擁有自己獨(dú)立的公司（工作室）。二、指導(dǎo)思想與培養(yǎng)目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想 以教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見的文件精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以大眾化教育為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”的理念；以國(guó)家對(duì)高等教育總體人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng) 規(guī)格為基準(zhǔn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，整合優(yōu)化專業(yè)教育內(nèi)容，創(chuàng) 新人才培養(yǎng)途徑，制定出理論實(shí)踐相統(tǒng)一、“雙證”融通、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，與工作室化的教學(xué)管理制度 相適應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)性方案，為培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能 人才服務(wù)。（二）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)面向全國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的人

3、才需求，堅(jiān)持先進(jìn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念，以空間環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)及較扎實(shí)的文化和專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能、“會(huì)談單、能設(shè)計(jì)、懂工藝”的環(huán)境藝術(shù) 設(shè)計(jì)高素質(zhì)、高技能人才。三、人才規(guī)格（一）專業(yè)培養(yǎng)要求 基本素質(zhì)和能力： 樹立愛國(guó)主義和團(tuán)隊(duì)精神；具備良好的職業(yè)道德和專業(yè)熱情，有高度的職業(yè)責(zé)任感，愛崗敬業(yè)； 具有一定的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力； 具備專業(yè)知識(shí)和技能所必需的文化素質(zhì)和良好的身心素質(zhì)。 具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)和審美觀；專業(yè)技能和知識(shí)： 具有空間感受力、想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力； 掌握專業(yè)設(shè)計(jì)手繪表達(dá)技能和相關(guān)知識(shí) 掌握專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技能和相關(guān)知識(shí) 掌握專業(yè)設(shè)計(jì)綜

4、合表達(dá)技能和相關(guān)知識(shí) 了解中外環(huán)境與建筑藝術(shù)史知識(shí) 掌握室內(nèi)外環(huán)境空間設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)技能和相關(guān)知識(shí) 掌握室內(nèi)外環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)技能和相關(guān)知識(shí) 握室內(nèi)外環(huán)境材料與構(gòu)造設(shè)計(jì)技能和相關(guān)知識(shí) 掌握室內(nèi)外環(huán)境設(shè)備配置設(shè)計(jì)技能和相關(guān)知識(shí) 具備設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理或裝飾工程預(yù)算知識(shí)(二）職業(yè)崗位與范圍本專業(yè)主要面向以下崗位群： 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)崗位； 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)崗位； 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工程設(shè)計(jì)管理崗位； 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)培訓(xùn)教輔崗位等。 本專業(yè)應(yīng)獲取的職業(yè)資格證書名稱及等級(jí)： 室內(nèi)設(shè)計(jì)員（四級(jí)以上）； 環(huán)境設(shè)計(jì)員（四級(jí)以上）； 工程管理員（四級(jí)以上）； 國(guó)際商業(yè)美術(shù)師（ICAD）初、中級(jí)；及其他勞動(dòng)社會(huì)保障

5、部門、人事局和行業(yè)頒發(fā)的證書。四、招生對(duì)象和學(xué)制（一）招生對(duì)象 普通高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校、技校畢業(yè)生和同等學(xué)力者。（二）學(xué)制基本學(xué)制兩年半年，全日制。五、基于職業(yè)崗位和工作過程需求的職業(yè)能力分析與課程設(shè)置（一）職業(yè)能力分析能力分類工作任務(wù)職業(yè)能力行業(yè)能力市場(chǎng)需求分析掌握市場(chǎng)需求分析的主要路徑方法能敏感地把握新的生活方式，了解時(shí)尚、流行的變化趨勢(shì)能夠分析流行趨勢(shì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響，并判斷潛在市場(chǎng)專業(yè)引導(dǎo)溝通掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)能運(yùn)用專業(yè)語(yǔ)言與客戶溝通能根據(jù)客戶的消費(fèi)特點(diǎn)引導(dǎo)客戶的需求能使客戶接受消費(fèi)賣點(diǎn)文化風(fēng)俗分析能依據(jù)特定項(xiàng)目所涉及的人文因素進(jìn)行分析，使項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作 更具針對(duì)性項(xiàng)目可

6、行性與 定位分析了解影響可行性的因素能準(zhǔn)確地依據(jù)相應(yīng)項(xiàng)目的前期分析資料，進(jìn)行可行性定位能估計(jì)不確定因素的可能影響市場(chǎng)調(diào)研能力市場(chǎng)信息收集能夠收集與設(shè)計(jì)項(xiàng)目有關(guān)的各類資料能利用多種途徑進(jìn)行信息收集能在有效時(shí)間之內(nèi)獲取項(xiàng)目資料能選擇恰當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)調(diào)研資料法律法規(guī)了解了解國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)能根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目找到匹配的行業(yè)法規(guī)調(diào)研素材 可用性篩選能對(duì)所調(diào)研到的圖片、文字、問卷、視頻等資料進(jìn)行歸納分類能選擇適當(dāng)?shù)暮Y選信息的方法，篩選出有價(jià)值的信息資料成果能在最短時(shí)間內(nèi)，為方案設(shè)計(jì)的制作提供準(zhǔn)確、有用的資料設(shè)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)任務(wù)書理解 與現(xiàn)場(chǎng)勘察能讀懂、理解設(shè)計(jì)任務(wù)書能讀懂建筑結(jié)構(gòu)圖紙能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)與圖紙

7、的比對(duì)分析空間規(guī)劃設(shè)計(jì)能根據(jù)任務(wù)書要求進(jìn)行空間的功能分析能完成空間的功能分區(qū)能完成各功能區(qū)的陳設(shè)配置能運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件或手繪技法繪制規(guī)劃平面圖能編寫空間規(guī)劃設(shè)計(jì)說明界面設(shè)計(jì)與 陳設(shè)燈光設(shè)計(jì)能完成界面的功能形態(tài)設(shè)計(jì)了解各種電光源的種類和應(yīng)用能完成各功能區(qū)的燈光配置能完成各功能區(qū)的陳設(shè)選型或設(shè)計(jì)能能運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件或手繪技法繪制各類界面設(shè)計(jì) 圖和家具設(shè)計(jì)圖效果圖制作掌握三維效果圖制作軟件（3DMAX，PHOTOSHOP 等）操作及手 繪表現(xiàn)技法能繪制總體空間效果圖能繪制家具陳設(shè)效果圖方案綜合表現(xiàn)掌握平面制作排版的相關(guān)軟件掌握動(dòng)畫表現(xiàn)軟件能構(gòu)思方案的綜合呈現(xiàn)方式能編制方案圖冊(cè)、展板、PP

8、T 演示稿、空間動(dòng)畫等能制作簡(jiǎn)單的實(shí)物模型設(shè)計(jì)能力初步設(shè)計(jì)的估算了解各種材料的規(guī)格性能及使用范圍了解各種材料的大概造價(jià)和加工、運(yùn)輸周期和費(fèi)用初步設(shè)計(jì)的 周期制定了解每個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)的會(huì)審時(shí)間了解每個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)的出圖時(shí)間初步設(shè)計(jì)的 協(xié)調(diào)與完善了解國(guó)家的相關(guān)法律、規(guī)范和條例能完善和修改方案設(shè)計(jì)內(nèi)容能協(xié)調(diào)各相關(guān)專業(yè)的配合（如照明、電力、空調(diào)、水暖、消防、報(bào)警、家具、軟裝飾、建筑、結(jié)構(gòu)、園林、預(yù)算等）了解與該項(xiàng)目相關(guān)的專門知識(shí)初步設(shè)計(jì)的表現(xiàn)掌握初步設(shè)計(jì)的具體設(shè)計(jì)內(nèi)容和表現(xiàn)方法掌握電腦制作的表現(xiàn)方法了解文本制作的內(nèi)容施工圖（制作） 設(shè)計(jì)施工圖設(shè)計(jì)掌握相關(guān)國(guó)家法規(guī)和規(guī)范能進(jìn)行界面材料分析、硬軟質(zhì)材料結(jié)構(gòu)分析了解

9、水、電、風(fēng)、建筑結(jié)構(gòu)等相關(guān)配套內(nèi)容了解驗(yàn)收工藝標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)了解驗(yàn)收工藝標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)掌握計(jì)算輔助設(shè)計(jì)的各種方法能繪制平立面圖、節(jié)點(diǎn)詳圖、設(shè)備位置圖材料選用了解各種材料的性能和裝飾用途了解各種材料的價(jià)格能制作材料樣板能計(jì)算材料損耗工藝選擇了解各種材料的施工工藝了解材料的加工設(shè)備與技術(shù)工種配合能進(jìn)行水、電、風(fēng)、建筑結(jié)構(gòu)等相關(guān)工種的配套與協(xié)調(diào)施工驗(yàn)收了解各專業(yè)領(lǐng)域的規(guī)范和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)掌握國(guó)家相關(guān)的驗(yàn)收規(guī)范能整理驗(yàn)收資料（圖紙、會(huì)議紀(jì)要、各種簽單、聯(lián)系單、補(bǔ)充 協(xié)議、圖片、往來傳真、郵件等）了解各種驗(yàn)收表格等文件資料歸納掌握文檔資料的類型掌握資料檔案的整理規(guī)定掌握各種資料的裝訂要求掌握文件的分類歸檔竣工

10、完善 設(shè)計(jì)竣工現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪了解裝潢材料了解現(xiàn)場(chǎng)變更圖、變更單能進(jìn)行精準(zhǔn)的測(cè)繪，能進(jìn)行企業(yè)行業(yè)的測(cè)繪標(biāo)準(zhǔn)換算圖紙修改了解水電等隱蔽工程的變動(dòng)能認(rèn)定實(shí)測(cè)變動(dòng)部分能修改、完成竣工圖市場(chǎng)反饋與 服務(wù)市場(chǎng)滿意度調(diào)查能判斷設(shè)計(jì)效果是否達(dá)到業(yè)主的期望能判斷材料應(yīng)用是否合理能判斷施工質(zhì)量、工藝是否規(guī)范能判斷工程造價(jià)是否合理售后服務(wù)了解售后服務(wù)的流程及處理方式(包括對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí))了解裝飾工程后的定期回訪方式了解售后常識(shí)（二） 專業(yè)課程設(shè)置與基本要求1 美術(shù)基礎(chǔ)54 課時(shí)，3 學(xué)分，必修課 以素描、速寫、色彩為主要內(nèi)容 為中后期手繪表達(dá)、效果圖制作、色彩搭配等打下基礎(chǔ)的感受、想象、創(chuàng)造以及表現(xiàn)能力。2 室內(nèi)構(gòu)成3

11、6 課時(shí)，2 學(xué)分，以室內(nèi)平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、空間構(gòu)成、材料構(gòu)成等主要內(nèi)容，從構(gòu)成學(xué)的角度培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及表現(xiàn)能力。3 CAD 專業(yè)制圖（1）72 課時(shí)，4 學(xué)分，必修課掌握 AutoCAD 軟件的操作技能，繪制家居空間環(huán)境設(shè)計(jì)方案圖紙；掌握coreldraw 軟件的基本操作技能，掌握上述兩種軟件的格式轉(zhuǎn)換技能，繪制設(shè)計(jì)方案彩色平立面圖。4.CAD 專業(yè)制圖（2）54 課時(shí)，3 學(xué)分，必修課運(yùn)用 AutoCAD 軟件繪制工裝空間環(huán)境設(shè)計(jì)和園林設(shè)計(jì)的各類施工圖紙。5 計(jì)算機(jī)三維表現(xiàn)（1）54 課時(shí)，3 學(xué)分，必修課掌握 3DMAX 等軟件的初級(jí)操作技能，繪制空間環(huán)境設(shè)計(jì)方案和家具設(shè)計(jì)

12、方案的效果圖。6.計(jì)算機(jī)三維表現(xiàn)（2）54 課時(shí)，3 學(xué)分，必修課掌握 3DMAX 、vary 、ps等軟件的高級(jí)操作技能，繪制精細(xì)深入的設(shè)計(jì)方案效果圖。7.Sketchup 草圖大師掌握 Sketchup 草圖大師軟件的初級(jí)操作技能，繪制空間環(huán)境設(shè)計(jì)方案草圖。8 透視與手繪表現(xiàn)54 課時(shí)，3 學(xué)分，必修課 掌握立體與空間的透視畫法；掌握空間環(huán)境設(shè)計(jì)和家具設(shè)計(jì)的手繪表現(xiàn)基本技能，包括透視圖和平 立剖面圖，以及常用的幾種手繪工具和材料。9中外環(huán)境與建筑藝術(shù)史36 課時(shí)，2 學(xué)分，必修課 了解中外園林景觀和建筑發(fā)展的基本歷史沿革、關(guān)鍵時(shí)期的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)風(fēng)格特點(diǎn)；初步識(shí)記經(jīng)典設(shè)計(jì)元素；初步了解經(jīng)典

13、設(shè)計(jì)方法。10. 裝飾工程預(yù)算和設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理36 課時(shí)，2 學(xué)分，必修課 了解裝飾工程預(yù)算的構(gòu)成、編制原則和方法；了解設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理的任務(wù)、原則和和方法。11住宅空間方案設(shè)計(jì)72 課時(shí)，4 學(xué)分，必修課 通過典型項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，掌握住宅空間的功能分區(qū)、家具陳設(shè)配置和界面功能設(shè)計(jì)以及圖紙表達(dá)。12住宅空間環(huán)境設(shè)備36 課時(shí)，2 學(xué)分，必修課 通過典型項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，掌握住宅空間的設(shè)備配置設(shè)計(jì)以及圖紙表達(dá)。13. 住宅空間材料與構(gòu)造54 課時(shí)，3 學(xué)分，必修課 通過典型項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，掌握住宅空間的材料構(gòu)造設(shè)計(jì)以及圖紙表達(dá)。14. 辦公空間方案設(shè)計(jì)72 課時(shí)，4 學(xué)分，必修課 通過典型項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，掌握辦

14、公空間的功能分區(qū)、家具陳設(shè)配置和界面功能設(shè)計(jì)以及圖紙表達(dá)。15. 辦公空間環(huán)境設(shè)備和材料與構(gòu)造54 課時(shí)，3 學(xué)分，必修課 通過典型項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，掌握辦公空間的材料構(gòu)造設(shè)計(jì)和設(shè)備配置設(shè)計(jì)，以及圖紙表達(dá)。16. 辦公空間設(shè)計(jì)綜合表達(dá)36 課時(shí)，2 學(xué)分，必修課 通過典型項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，掌握辦公空間設(shè)計(jì)成果的匯總、編輯方法，制作設(shè)計(jì)方案圖冊(cè)、展板和 PPT 演示稿，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的口頭介紹，進(jìn)行設(shè)計(jì)成果的展覽展示。17商業(yè)空間方案設(shè)計(jì)72 課時(shí)，4 學(xué)分，必修課 通過典型項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，掌握商業(yè)空間的功能分區(qū)、家具陳設(shè)配置和界面功能設(shè)計(jì)以及圖紙表 達(dá)。18.商業(yè)空間環(huán)境設(shè)備和材料與構(gòu)造54 課時(shí)，3 學(xué)

15、分，必修課 通過典型項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，掌握商業(yè)空間的材料構(gòu)造設(shè)計(jì)和設(shè)備配置設(shè)計(jì)以及圖紙表達(dá)。19商業(yè)空間設(shè)計(jì)綜合表達(dá)36 課時(shí)，2 學(xué)分，必修課 通過典型項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，掌握商業(yè)空間設(shè)計(jì)成果的匯總、編輯方法，制作設(shè)計(jì)方案圖冊(cè)、展板和 PPT 演示稿，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的口頭介紹，進(jìn)行設(shè)計(jì)成果的展覽展示。20. 室外環(huán)境方案設(shè)計(jì)72 課時(shí)，4 學(xué)分，必修課 通過典型項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，掌握室外環(huán)境的功能分區(qū)、陳設(shè)設(shè)施配置和界面功能設(shè)計(jì)以及圖紙表達(dá)。21. 室外環(huán)境植物配置36 課時(shí)，2 學(xué)分，必修課 通過典型項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，掌握室外環(huán)境的植物配置設(shè)計(jì)以及圖紙表達(dá)。29. 室外環(huán)境設(shè)備和材料與構(gòu)造54 課時(shí)，3 學(xué)分

16、，必修課 通過典型項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，掌握室外環(huán)境的材料構(gòu)造設(shè)計(jì)和設(shè)備配置設(shè)計(jì)以及圖紙表達(dá)。22. 室外環(huán)境設(shè)計(jì)綜合表達(dá)36 課時(shí)，2 學(xué)分，必修課 通過典型項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，掌握室外環(huán)境設(shè)計(jì)成果的匯總、編輯方法，制作設(shè)計(jì)方案圖冊(cè)、展板PPT 演示稿，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的口頭介紹，進(jìn)行設(shè)計(jì)成果的展覽展示。23畢業(yè)設(shè)計(jì)180 課時(shí)，10 學(xué)分，必修課，畢業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)高等職業(yè)教育教學(xué)過程的重要組成部分，是學(xué)生獲得畢業(yè)證書的必要的環(huán)節(jié)， 是學(xué)生把三年來所學(xué)知識(shí)和技能綜合運(yùn)用到實(shí)際轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技術(shù)的重要手段，也是理論結(jié)合實(shí)際、 提高綜合能力的必經(jīng)之路。該課程的設(shè)計(jì)要能夠全面反映學(xué)生空間環(huán)境設(shè)計(jì)的職業(yè)能力。24公司頂崗實(shí)

17、習(xí)180 課時(shí)，10 學(xué)分，必修課公司頂崗實(shí)習(xí)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分，是校企合作真實(shí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，職業(yè)崗位對(duì)位最有效 的教學(xué)形式，也是學(xué)生成為職業(yè)人的關(guān)鍵轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生有目的地深入設(shè)計(jì)工作實(shí)際，培養(yǎng) 學(xué)生良好的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高分析、解決問題的 實(shí)戰(zhàn)能力。為畢業(yè)后成為專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者打下基礎(chǔ)。25就業(yè)指導(dǎo)18 課時(shí)，1 學(xué)分，必修課職業(yè)必修課，旨在幫助學(xué)生提高就業(yè)意識(shí)、就業(yè)方法和能力。六、教學(xué)模塊與課程結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)模塊設(shè)置模塊組成課程性質(zhì)課程門數(shù)課時(shí)數(shù)百分比（%）1文化素質(zhì)包課程必修課436014 %2設(shè)計(jì)能力課程必修課1055822

18、 %3技術(shù)課程必修課834214 %4專業(yè)表達(dá)能力課程必修課1259424 %6綜合能力課程必修課446818 %合計(jì)331884100 %本專業(yè)共設(shè)立 33門必修課程，共1884 課時(shí)。教學(xué)模塊基于職業(yè)崗位及其工作過程，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將所有課程分為文化素質(zhì)、創(chuàng)意設(shè) 計(jì)能力、技術(shù)實(shí)施能力、專業(yè)表達(dá)能力、行業(yè)拓展能力、職業(yè)綜合能力、其它能力。 每個(gè)能力包內(nèi)含若干相關(guān)課程。能力是能力類型的歸納，課程是能力內(nèi)容的體現(xiàn)。各能力之間以及能力內(nèi)含各課程之間的關(guān)系，因各項(xiàng)能力之間的關(guān)系（實(shí)質(zhì)是職業(yè)崗位之間、工作過程之間的關(guān)系）不同而不同，有些 是平行關(guān)系，有些則是遞進(jìn)關(guān)系。能力及各課程之間這些不同的關(guān)系

19、，是具體落實(shí)教學(xué)安排（教 學(xué)進(jìn)度）的內(nèi)在依據(jù)之一。1. 文化素質(zhì)包括政治、高職語(yǔ)文、體育等課程。本課程模塊以培養(yǎng)專業(yè)崗位人才文化和政治素 質(zhì)為目標(biāo)。2、設(shè)計(jì)能力 本專業(yè)為培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才而設(shè)，因此設(shè)計(jì)能力是本專業(yè)的核心能力，而創(chuàng)意則是核心中的核心。內(nèi)含三類不同功能有遞進(jìn)關(guān)系的課程：室內(nèi)構(gòu)成是培養(yǎng)感覺和創(chuàng)造力的基礎(chǔ) 課程；中外環(huán)境與建筑藝術(shù)史是具備修養(yǎng)與知識(shí)的基礎(chǔ)課程；公共設(shè)施設(shè)計(jì)、住宅空 間方案設(shè)計(jì)、辦公空間方案設(shè)計(jì)、商業(yè)空間方案設(shè)計(jì)、室外環(huán)境方案設(shè)計(jì)是典型項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程。3、技術(shù)技術(shù)實(shí)施能力是創(chuàng)意設(shè)計(jì)可行性的基礎(chǔ)，是本專業(yè)的重要能力。內(nèi)含典型項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程：住宅 空間材料與構(gòu)造、住宅空間環(huán)境設(shè)備、辦

20、公空間環(huán)境設(shè)備和材料與構(gòu)造、商業(yè)空間環(huán)境設(shè)備和材料 與構(gòu)造、室外環(huán)境植物配置、室外環(huán)境設(shè)備和材料與構(gòu)造等；而裝飾工程預(yù)算與 設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理是共同的基礎(chǔ)課程。4、專業(yè)表達(dá)能力專業(yè)表達(dá)也是本專業(yè)的核心能力。內(nèi)含、Cad 專業(yè)制 圖、透視與手繪表現(xiàn)、計(jì)算機(jī)三維表現(xiàn)、Sketchup 草圖大師、設(shè)計(jì)綜合表達(dá)等基礎(chǔ) 課程；典型項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的辦公空間設(shè)計(jì)綜合表達(dá)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)綜合表達(dá)、室外環(huán)境設(shè)計(jì)綜合表達(dá)等 應(yīng)用課程。注：以上第 2、3、4 三個(gè)能力是本專業(yè)核心能力培養(yǎng)的主體，對(duì)應(yīng)企業(yè)設(shè)計(jì)部門的核心職業(yè)崗位。在工作過程中，三者是相輔相成不可割裂的整體。在實(shí)施項(xiàng)目引領(lǐng)的教學(xué)模式時(shí)，相關(guān)課程 跨包橫向并聯(lián)構(gòu)成真實(shí)工

21、作過程，教學(xué)任務(wù)與項(xiàng)目任務(wù)同步完成；而在兩年年教學(xué)進(jìn)度框架中，能力 包內(nèi)含遞進(jìn)關(guān)系的課程呈縱向分布，循序漸進(jìn)完成教學(xué)總目標(biāo)。（參見后續(xù)表格“專業(yè)課程結(jié)構(gòu)”）5、綜合能力包括技能考證與培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、公司頂崗實(shí)習(xí)、交際溝通能力、演講與口才、就業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)管理、消費(fèi)者心理、銷售技巧等課程。6、其它能力包 包括軍訓(xùn)、入學(xué)教育。 （二）專業(yè)課程結(jié)構(gòu)學(xué)年能力 分項(xiàng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力技術(shù)實(shí)施能力專業(yè)表達(dá)能力能力目標(biāo)對(duì)應(yīng)課程能力目標(biāo)對(duì)應(yīng)課程能力目標(biāo)對(duì)應(yīng)課程第一 學(xué)年第一 學(xué)期基本 能力美術(shù)基礎(chǔ)素描AutoCAD 平 立 面 圖。 CAD 專業(yè)制 圖（1）色彩速寫目標(biāo)具有初步的設(shè)計(jì)意識(shí) 和方法。具備初步的專業(yè)表達(dá)能

22、力。第二 學(xué)期基本 能力住宅空 間的 功能需 求和 設(shè)計(jì)要求。人體工程學(xué)AutoCAD 剖 面 圖、詳圖、節(jié) 點(diǎn)圖。 手繪透視效果 圖、平立面方 案圖。CAD 專業(yè)制 圖（2）住宅空間方 案設(shè)計(jì)透視與手繪 表現(xiàn)基礎(chǔ)了解經(jīng) 典的 案例及 其設(shè) 計(jì)思想。空間感 受與 創(chuàng)意。中外環(huán)境與 建筑藝術(shù)史了解建筑與 裝修的關(guān)系。 住宅空間的 裝修和物理 環(huán)境要求。建筑結(jié)構(gòu)與 構(gòu)造3DMAX 效果圖 初級(jí)。 方案圖冊(cè)、展 板、PPT 的編 制 要 求 和 方 法。計(jì)算機(jī)三維 表現(xiàn)（1）公共空間藝術(shù)住宅空間材 料與構(gòu)造設(shè)計(jì)綜合表 達(dá)住宅空間環(huán) 境設(shè)備第二 學(xué)年目標(biāo)具有初步的方案設(shè)計(jì)能力。具有一定的設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力。

23、具有初步的室 內(nèi)空間環(huán)境技 術(shù)實(shí)施能力。具 備 較 深 入 的 專 業(yè) 表 達(dá) 能 力。具有較 全面 的專業(yè) 表達(dá)能 力。第一學(xué)期基本 能力辦公空 間的 功能需 求和 設(shè)計(jì)要求。 商業(yè)空 間的 功能需 求和 設(shè)計(jì)要求。辦公空間方 案設(shè)計(jì)辦公空間的 裝修和物理 環(huán)境要求。商業(yè)空間的 裝修和物理 環(huán)境要求。辦公空間環(huán) 境設(shè)備、材料 與構(gòu)造3DMAX 效果圖 高級(jí)。 設(shè)計(jì)綜合表達(dá) 的實(shí)際應(yīng)用。計(jì)算機(jī)三維 表現(xiàn)（2）辦公空間設(shè) 計(jì)綜合表達(dá)商業(yè)空間方 案設(shè)計(jì)商業(yè)空間環(huán) 境設(shè)備、材料 與構(gòu)造商業(yè)空間設(shè) 計(jì)綜合表達(dá)目標(biāo)具有較全面的室內(nèi)空間環(huán)境 方案設(shè)計(jì)能力。具有較全面的 室內(nèi)空間環(huán)境 技術(shù)實(shí)施能力。具有全面

24、深入的室內(nèi)空間環(huán) 境設(shè)計(jì)表達(dá)能力。第二 學(xué)期基本 能力室外環(huán) 境的 功能需 求和 設(shè)計(jì)要求室外環(huán)境方 案設(shè)計(jì)植物選樣、種 植。室外環(huán)境的 裝修和物理 環(huán)境要求。工程管理能 力。室外環(huán)境植 物配置設(shè)計(jì)綜合表達(dá) 的實(shí)際應(yīng)用。 計(jì)算機(jī)方案草 圖能力室外環(huán)境設(shè) 計(jì)綜合表達(dá)室外環(huán)境環(huán) 境設(shè)備、材料 與構(gòu)造Sketchup草圖大師裝飾工程預(yù) 算和設(shè)計(jì)項(xiàng) 目管理目標(biāo)具有室 外環(huán) 境方案 設(shè)計(jì)能 力。具有室內(nèi)環(huán)境技術(shù)實(shí)施能力具有室 外環(huán) 境設(shè)計(jì) 表達(dá)能 力。第三學(xué)年第一學(xué)期職綜 合能 力畢業(yè)設(shè)計(jì)、公司實(shí)習(xí)目標(biāo)具有較全面的室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)意設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐能力。 七、教學(xué)安排環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)度表序 號(hào)能力目標(biāo)課程

25、計(jì)劃學(xué)時(shí)按學(xué)年及學(xué)期課時(shí)分配備注學(xué)分總課 時(shí)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)一二三四五1文化素質(zhì)政治47218181818必修2高職語(yǔ)文472181818183體育47236364創(chuàng)意設(shè)計(jì) 能力室內(nèi)構(gòu)成59090必修5中外環(huán)境與建筑藝術(shù)史236366人體工程學(xué)236367公共設(shè)施設(shè)計(jì)354548住宅空間方案設(shè)計(jì)472729辦公空間方案設(shè)計(jì)4727210商業(yè)空間方案設(shè)計(jì)4727211室外環(huán)境方案設(shè)計(jì)4727212技術(shù)實(shí)施 能力了解建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造23636必修13裝飾工程預(yù)算與設(shè)計(jì)項(xiàng) 目管理2363614住宅空間材料 與構(gòu)造3545415住宅空間環(huán)境設(shè)備2363616辦公空間環(huán)境設(shè)備和材 料與構(gòu)造3545417

26、商業(yè)空間環(huán)境設(shè)備和材 料與構(gòu)造3545418室外環(huán)境植物配置2363619室外環(huán)境設(shè)備和材料與 構(gòu)造2363620專業(yè)表達(dá) 能力必修Cad 專業(yè)制圖（1）4727221Cad 專業(yè)制圖（2）3545422透視與手繪表現(xiàn)3545423計(jì)算機(jī)三維表現(xiàn)（1）35454必修24計(jì)算機(jī)三維表現(xiàn)（2）3545425Sketchup 草圖大師23626設(shè)計(jì)綜合表達(dá)3545427辦公空間設(shè)計(jì)綜合表達(dá)2363628商業(yè)空間設(shè)計(jì)綜合表達(dá)2363629室外環(huán)境設(shè)計(jì)綜合表達(dá)2363630職業(yè)綜合 能力技能考證與培訓(xùn)59090必修31畢業(yè)設(shè)計(jì)1018018032公司頂崗實(shí)習(xí)1018018033就業(yè)指導(dǎo)118934其它能

27、力軍訓(xùn)11818必修35入學(xué)教育11818合計(jì)1242052665288287217180八、畢業(yè)生生產(chǎn)性（頂崗）實(shí)習(xí)與管理畢業(yè)生產(chǎn)性（頂崗）實(shí)習(xí)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)公司頂崗實(shí)習(xí)包括 公司頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)資格考核和畢業(yè)報(bào)告等內(nèi)容。通過學(xué)生有目的地深入環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高分析、解決問題的能力。從而為畢業(yè)后從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工 作打下基礎(chǔ)。（一）畢業(yè)生公司頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)程安排共安排 15 周公司頂崗實(shí)習(xí)，包括技能訓(xùn)練、職業(yè)資格鑒定，總學(xué)時(shí) 300。（二）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例 制定成都成都理工大

28、學(xué)金沙教學(xué)部學(xué)生公司頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)：1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)專業(yè)公司頂崗實(shí)習(xí)大綱；2學(xué)生公司頂崗實(shí)習(xí)守則；3學(xué)生公司頂崗實(shí)習(xí)考勤制度；4環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生公司頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容及考核鑒定表；5環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生公司頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)定表；6環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)公司頂崗實(shí)習(xí)考核鑒定表；7學(xué)生公司頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書。 學(xué)校與企業(yè)建立了校企雙重“公司頂崗實(shí)習(xí)”的管理體系，實(shí)行長(zhǎng)效管理機(jī)制。制定制度有：1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)帶教工作規(guī)范；2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)帶教老師職責(zé)；3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)帶教負(fù)責(zé)人職責(zé)；4環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生輔導(dǎo)員實(shí)習(xí)探視職責(zé)。（三）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)大綱 公司頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)公司頂崗實(shí)習(xí)是教學(xué)過程中

29、的一個(gè)重要組成部分。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)公司頂崗實(shí)習(xí)包括公司頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè) 資格考核和畢業(yè)報(bào)告等內(nèi)容。通過讓學(xué)生有目的地深入環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 和工作作風(fēng)，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高分析、解決問題的能力。從而為畢業(yè)后從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。公司頂崗實(shí)習(xí)要求 通過在校基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，在實(shí)習(xí)期間應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，學(xué)以致用，強(qiáng)化職業(yè)道德教育。 各實(shí)習(xí)教學(xué)點(diǎn)對(duì)實(shí)習(xí)生必須嚴(yán)格要求，進(jìn)行實(shí)習(xí)態(tài)度、理論知識(shí)和操作技能的分項(xiàng)考核。實(shí)習(xí)生應(yīng)參加各實(shí)習(xí)教育點(diǎn)的業(yè)務(wù)活動(dòng)和業(yè)務(wù)講座。 公司頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間的安排1實(shí)習(xí)學(xué)生在臨近實(shí)習(xí)結(jié)束前，按照公司頂崗實(shí)習(xí)

30、大綱的要求，對(duì)自己在實(shí)習(xí)中的思想和業(yè)務(wù)等各 方面作全面總結(jié)，上交公司頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告。2根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，公司頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間共 15 周。包括公司頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)考核等環(huán)節(jié)，具體安排待定。3實(shí)習(xí)學(xué)生每月底返校一天，由學(xué)院一安排。開展形式多樣的活動(dòng)（如講座、交流、參觀和講 課）。4公司頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定（1）各實(shí)習(xí)崗位的帶教老師，在學(xué)生完成本崗位實(shí)習(xí)后，填寫環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)公司頂崗實(shí)習(xí)考 核鑒定表。（2）各實(shí)習(xí)單位的負(fù)責(zé)人，應(yīng)在實(shí)習(xí)結(jié)束前組織召開帶教老師和實(shí)習(xí)學(xué)生參加的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定會(huì)。根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生公司頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告，以及帶教老師和科室老 師的意見，集體綜合

31、評(píng)定出每個(gè)學(xué)生的成績(jī)。填寫環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生公司頂崗實(shí)習(xí)綜合評(píng)定表。13（3）根據(jù)學(xué)生各崗位實(shí)習(xí)考核成績(jī)和公司頂崗實(shí)習(xí)綜合評(píng)定成績(jī)，各占 50，確定學(xué)生的頂崗實(shí) 習(xí)成績(jī)，填寫環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)公司頂崗實(shí)習(xí)考核鑒定表。（4）成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)要求。評(píng)為不及格的學(xué)生，應(yīng)給予補(bǔ)實(shí)習(xí)，成績(jī)?cè)u(píng)定及格后方 能畢業(yè)。學(xué)生凡參加公司頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際時(shí)間少于規(guī)定時(shí)間三分之一者，取消被評(píng)定資格，成績(jī)記為不及 格。（5）實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，實(shí)習(xí)成績(jī)由實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人簽字后，交學(xué)院保管和存檔。將全體實(shí)習(xí)學(xué)生成績(jī)匯總后，抄報(bào)給學(xué)校教務(wù)處。九、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)原則 遵循藝術(shù)類高職教育教學(xué)的基本規(guī)律，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

32、，實(shí)行評(píng)價(jià)目標(biāo)多元性，注重學(xué)習(xí)過程，將過程考核與期末考核相結(jié)合。（二）評(píng)價(jià)目標(biāo) 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括知識(shí)技能評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意評(píng)價(jià)、制作完稿評(píng)價(jià)、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力評(píng)價(jià)、工作態(tài)度形成和發(fā)展評(píng)價(jià)，體現(xiàn)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的多元化。（三）評(píng)價(jià)手段1以學(xué)生作品作為評(píng)價(jià)主要依據(jù)。如以團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作，則將參與度作為課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià) 依據(jù)。2過程考核與期末考核相結(jié)合，過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。3評(píng)價(jià)隊(duì)伍與方法廣泛化，包括學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師專業(yè)評(píng)價(jià)、企業(yè)參與評(píng)價(jià)。4學(xué)分制。學(xué)生成績(jī)采用學(xué)分制。5建立網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上公開，擴(kuò)大參與評(píng)價(jià)的廣泛度，以 此推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)活動(dòng)，

33、進(jìn)一步規(guī)范質(zhì)量管理工作。序號(hào)名稱性質(zhì)對(duì)應(yīng)課程或能力模塊1設(shè)計(jì)色彩/范希嘉/中國(guó)建筑工業(yè)出版社 ISBN: 94必修室內(nèi)構(gòu)成2中國(guó)古代建筑歷史圖說/侯幼彬 中國(guó)建筑工業(yè)出版社/ISBN： 外國(guó)現(xiàn)代建筑史圖說/毛堅(jiān)韌 中國(guó)建筑工業(yè)出版社/ISBN： 外國(guó)建筑歷史圖說/劉松茯 中國(guó)建筑工業(yè)出版社/ISBN：必修中外環(huán)境與建筑藝術(shù)史3環(huán)境人體工程學(xué)/劉秉琨/上海人民美術(shù)出版社 ISBN：必修人體工程學(xué)4居住空間設(shè)計(jì)/譚長(zhǎng)亮/ 上海人民美術(shù)出版社 ISBN：必修住宅空間方案設(shè)計(jì)5辦公空間設(shè)計(jì)/劉晨澍高/等教育出版社 ISBN:51必修辦公空間方案設(shè)計(jì)6商業(yè)空間設(shè)計(jì)/周昕濤/上海人民美術(shù)出版社 ISBN：

34、店鋪內(nèi)外-中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系實(shí)驗(yàn)教學(xué)叢書 邱曉葵/湖南美術(shù)出版社ISBN:7-5356-1574-0/J.1488必修商業(yè)空間方案設(shè)計(jì)7室外環(huán)境設(shè)計(jì)基礎(chǔ)/田云慶/上海人民美術(shù)出版社 ISBN：外部空間環(huán)境設(shè)計(jì)-中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系實(shí)驗(yàn)教學(xué)叢書 王鐵/湖南美術(shù)出版社/ISBN：必修室外環(huán)境方案設(shè)計(jì)8建筑裝飾工程預(yù)算編制入門/余輝 中國(guó)計(jì)劃出版社/ISBN7-80058-955-2必修裝飾工程預(yù)算與 設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理9室內(nèi)裝飾材料與構(gòu)造/張倩/西南師范大學(xué)出版社 ISBN：必修住宅空間材料與構(gòu)造必修住宅空間環(huán)境設(shè)備必修辦公空間環(huán)境設(shè)備和 材料與構(gòu)造必修商業(yè)空間環(huán)境設(shè)備和 材料與構(gòu)造必修室外環(huán)境設(shè)備和材料

35、 與構(gòu)造10植物景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)/陳少亭/中國(guó)建筑工業(yè)出版社 ISBN 7-112-06641-7必修室外環(huán)境植物配置11環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)制圖(清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程) 宋立民/ISBN：必修制圖與測(cè)繪十、教材與書目12AutoCAD 室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)與案例實(shí)踐 張琳華，王以華，趙艷/清華大學(xué)出版社 ISBN：34Photoshop CS 操作與實(shí)例/方晨 上?？茖W(xué)技術(shù)普及出版社/ISBN：必修Cad 專業(yè)制圖（1）13AutoCAD 室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)與案例實(shí)踐 張琳華,王以華,趙艷/清華大學(xué)出版社 ISBN：34必修Cad 專業(yè)制圖（2）14sketchup 草圖大師-建筑室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)詳解 張莉萌/電

36、子工業(yè)出版社/ISBN：85必修sketchup 草圖大師15透視制圖效果圖/宋立民/安徽美術(shù)出版社 ISBN: 手繪建筑畫-中央美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)叢書/韓光煦,王珂 水利水電出版社/ISBN：手繪快速表現(xiàn)系列-室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪快速表現(xiàn) 施徐華/華中科技大學(xué)出版社/ISBN：必修透視與手繪表現(xiàn)163ds Msx/Vray 印象室內(nèi)商業(yè)效果圖表現(xiàn)技法 蘇博宇，崔科，宿祥龍/人民郵電出版社 ISBN：92必修計(jì)算機(jī)三維表現(xiàn)（1）17必修計(jì)算機(jī)三維表現(xiàn)（2）18畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文/范凱熹/上海畫報(bào)出版社 ISBN:必修畢業(yè)設(shè)計(jì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作工作室教學(xué)模式探討引言：2005年11月7日，溫家寶總理在全

37、國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要改變傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的做法，職業(yè)教育的課堂有些要設(shè)在學(xué)校，有些可以設(shè)在工廠車間、服務(wù)場(chǎng)所和田間地頭?！泵Q高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立以校企合作為前提、以商業(yè)工作室為模式、以項(xiàng)目教學(xué)為核心的工作室成立背景：經(jīng)濟(jì)和人才需求背景：經(jīng)濟(jì)模式從勞動(dòng)密集型向科技創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，使得企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求從單一、低端生產(chǎn)型像高端、復(fù)合技術(shù)型轉(zhuǎn)變。高職教育環(huán)境：國(guó)內(nèi)外多家高職院校已經(jīng)采用各種校企合作的教學(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量，其中以工作室模式和企業(yè)定向班為主要模式，如：英國(guó)的BTEC模式，德國(guó)的“雙元制”模式，美國(guó)、加拿大為代表的CBE模式，國(guó)內(nèi)的“五階段職教模式”等，成都航院的各種企業(yè)

38、班，湖南長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工學(xué)交替模式，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工作室模式等等，校企合作和工作室模式也成為高職技能培養(yǎng)的大勢(shì)所趨，及職業(yè)教育職業(yè)化、高職教育社會(huì)化（企業(yè)化）。區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景：成都作為西南經(jīng)濟(jì)樞紐，高科技產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)、和新引進(jìn)的制造業(yè)等對(duì)高中端人才的需求和高職教育、培訓(xùn)改革的相對(duì)滯后。高職和教育現(xiàn)狀和企業(yè)需求的矛盾：開展校企結(jié)合的思路不夠開闊：主要表現(xiàn)在：（1）把開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合僅僅作為解決原有模式下的學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的一個(gè)途徑,教育唯技術(shù)論忽略通用技能的培養(yǎng)，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口,沒有真正把培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合能力,提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作為首要任務(wù)來加以考慮。（2）許多學(xué)校仍然套用過去安排生產(chǎn)

39、實(shí)習(xí)的方式,在尋找產(chǎn)學(xué)結(jié)合的工作崗位時(shí)跳不出國(guó)有大中型企業(yè)的圈子,因而使產(chǎn)學(xué)結(jié)合路越走越窄。（3）許多學(xué)校為了便于管理,往往希望把學(xué)生安排在少數(shù)幾個(gè)工作單位,由于一次性可接納十幾人的單位比較少,因而給產(chǎn)學(xué)結(jié)合的開展造成很大的困難，（4）目前校企結(jié)合更多地還只停留在學(xué)校與社會(huì)的層面上,對(duì)學(xué)生的主體作用的發(fā)揮還做得不夠經(jīng)營(yíng)模式還比較單一：主要表現(xiàn)在：（1）生源比較單一，以高中畢業(yè)生和初中畢業(yè)生為主；（2）辦學(xué)模式比較單一，以全日制為主；（3）辦學(xué)地點(diǎn)單一，多以校內(nèi)為主（4）橫向和縱向的資源整合力度和寬度不夠，當(dāng)我們爭(zhēng)論高職和培訓(xùn)的教學(xué)安排和過程中理論和實(shí)踐孰重孰輕時(shí)，須知該命題也失去社會(huì)意義，還停

40、留在改革開放初期或者第一產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求上，當(dāng)今國(guó)內(nèi)市場(chǎng)在面臨產(chǎn)業(yè)質(zhì)的改革(從勞動(dòng)密集型、生產(chǎn)型走向市場(chǎng)化、創(chuàng)新型)時(shí)我們的職業(yè)教育和培訓(xùn)行業(yè)也需適應(yīng)市場(chǎng)的改變的需求做出質(zhì)的改變（在教學(xué)模式和市場(chǎng)開拓上），從某種意義上忘掉：“理論”一詞（即理論也屬于技能的一種，或者一塊）模式分析：現(xiàn)代職業(yè)教育和培訓(xùn)需圍繞以崗位（群）所需的通用技能（適應(yīng)社會(huì)的技能）和崗位技能（適應(yīng)行業(yè)地能力）從組教學(xué)計(jì)劃（包括班級(jí)人數(shù)、課程安排、學(xué)分制度、考核模式、教學(xué)質(zhì)量考評(píng)等）高職在兩年制教學(xué)目標(biāo)中可以借鑒研究生培養(yǎng)模式，在某一技能領(lǐng)域達(dá)到或者超過研究生能力；根據(jù)職業(yè)崗位（群）的特點(diǎn)可將專業(yè)劃分為：操作技術(shù)為主的專業(yè)（技術(shù)

41、工人）；社會(huì)技術(shù)為主的專業(yè)（管理銷售人才）；綜合型專業(yè)（如藝術(shù)類專業(yè)）每大類專業(yè)下根據(jù)理論和實(shí)踐所占比例多少和深淺、和崗位特點(diǎn)等應(yīng)繼續(xù)細(xì)化專業(yè)并采取不同的校企合作和工作室模式。實(shí)施過程：（以五階段職教模式為樣板）市場(chǎng)調(diào)查與分析階段：以問卷調(diào)查和實(shí)地考察的方式了解行業(yè)發(fā)展和崗位（群）的需求的量和質(zhì)、了解生源市場(chǎng)的現(xiàn)狀，該階段目標(biāo):確定需求開設(shè)專業(yè)、確定班級(jí)人數(shù)、確定合作企業(yè)和合作學(xué)校。職業(yè)能力分析階段：深入分析和細(xì)化圍繞各專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位（群）所需的專業(yè)技能和通用技能該階段目標(biāo)：確定各專業(yè)技能課程和通用技能課程。教學(xué)環(huán)境的開發(fā)：根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)確定相應(yīng)的工作室模式和校企合作關(guān)系該階段目標(biāo)：確定校

42、企合作模式簽訂校企合作協(xié)議、確定教師團(tuán)隊(duì)、確定工作室模式教學(xué)的實(shí)施：教師團(tuán)隊(duì)采取集中備課的方式并結(jié)合本校和學(xué)生現(xiàn)狀協(xié)調(diào)各專種技能課程的關(guān)系和實(shí)施過程，準(zhǔn)備相關(guān)的軟硬件教學(xué)和運(yùn)營(yíng)設(shè)施設(shè)備，制定詳細(xì)的教學(xué)和（公司）運(yùn)營(yíng)計(jì)劃。教學(xué)管理與評(píng)價(jià)：該階段由校方+合作企業(yè)方+教研組長(zhǎng)+第三方技術(shù)人員組成的教學(xué)獨(dú)立監(jiān)督考評(píng)小組（委員會(huì)）審核教學(xué)計(jì)劃并對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量和工作室經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行分階段考評(píng)并反饋到教師團(tuán)隊(duì)做教學(xué)和經(jīng)營(yíng)調(diào)整。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院-室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)策劃方案草案實(shí)施過程：市場(chǎng)調(diào)查與分析階段：確定崗位群為室內(nèi)設(shè)計(jì)師和營(yíng)銷、施工管理人員，開設(shè)專業(yè)為室內(nèi)設(shè)計(jì)、確定班級(jí)人數(shù)=40、確定合作企業(yè)為各大裝飾公

43、司、設(shè)計(jì)師事務(wù)所；合作學(xué)校為相關(guān)專業(yè)本科院校和各類高中、職高。本階段以走訪各大公司和各相關(guān)學(xué)校為主并尋找潛在的合作客戶。職業(yè)能力分析階段：該階段目標(biāo)：確定環(huán)藝專業(yè)通用能力：表達(dá)能力、溝通能力、社交技能和專業(yè)能力：談單能力、制圖能力、設(shè)計(jì)能力、施工管理能力等。并確定相關(guān)公共課程和專業(yè)技能課程。教學(xué)環(huán)境的開發(fā)：根據(jù)該崗位（群）對(duì)社會(huì)技能和操作技能需求比較平衡，確定校企合作的模式為：為引進(jìn)一個(gè)或者幾個(gè)裝飾公司建立一個(gè)或者幾個(gè)商業(yè)性質(zhì)的工作室（公司），“工作室”對(duì)外營(yíng)業(yè)，自主經(jīng)營(yíng)，對(duì)校企雙方負(fù)責(zé)，以教研組長(zhǎng)（專業(yè)帶頭人）組織運(yùn)營(yíng)，受院系領(lǐng)導(dǎo)，在教學(xué)組織安排、教學(xué)常規(guī)管理、考試考核等方面可以相對(duì)獨(dú)立，具

44、有一定的自主決策權(quán)。院系可在“設(shè)計(jì)工作室”的特色、運(yùn)行狀況、業(yè)績(jī)狀況、學(xué)生滿意程度、企業(yè)滿意度等方面進(jìn)行考核。確定教師和運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)為教研組長(zhǎng)+裝飾公司設(shè)計(jì)師+銷售經(jīng)理+其他兼職教師教學(xué)的實(shí)施：以“企業(yè)培訓(xùn)員工”的“工作室（公司）”的模式組織教學(xué)和運(yùn)營(yíng)，學(xué)校在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校時(shí)以（工作室）員工的身份（包括和合作企業(yè)簽約、和工作室簽約、）在公司（工作室）框架內(nèi)對(duì)學(xué)生（員工）制定公司（工作室）制度和培訓(xùn)（教學(xué)）計(jì)劃。該階段準(zhǔn)備兩個(gè)部分的計(jì)劃和準(zhǔn)備：?jiǎn)T工培養(yǎng)計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）:兩個(gè)階段：第一階段為各技能強(qiáng)化訓(xùn)練；第二階段為綜合訓(xùn)練。并準(zhǔn)備相關(guān)設(shè)施設(shè)備、學(xué)分考核制度等。工作室（公司）經(jīng)營(yíng)計(jì)劃：包括：樣板工程、設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)、施工團(tuán)隊(duì)、材料供應(yīng)渠道、銷售渠道、工作室制度，業(yè)績(jī)（成績(jī)）考評(píng)制度等等。教學(xué)管理與評(píng)價(jià)：該階段由校方+合作企業(yè)方+教研組長(zhǎng)+第三方技術(shù)人員組成的教學(xué)獨(dú)立監(jiān)督考評(píng)小組（委員會(huì)）審核教學(xué)計(jì)劃并對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量和工作室經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行分階段考評(píng)并反饋到教師團(tuán)隊(duì)做教學(xué)和經(jīng)營(yíng)調(diào)整。該專業(yè)主要包括：審核教學(xué)計(jì)劃和工作室運(yùn)營(yíng)可行性，根據(jù)教學(xué)和運(yùn)營(yíng)計(jì)劃和目標(biāo)組織測(cè)試和評(píng)估，制定工資標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)分制度、學(xué)生和員工激勵(lì)機(jī)制等等。個(gè)人案例：項(xiàng)目名稱：電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校金沙教學(xué)部環(huán)境藝術(shù)工作室（實(shí)驗(yàn)班）