1、巧用課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 打造精彩體育課堂摘要：在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)能力的增強(qiáng)和學(xué)生的思維更加活躍等因素，教師對(duì)于課堂教學(xué)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)性減弱，課堂教學(xué)的隨機(jī)性和偶然性增加。體育課程本著“健康第一”的理念，呼喚充滿活力的高效體育課堂，這給體育教師帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。在體育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生精彩巧妙的課堂評(píng)價(jià)，會(huì)具有強(qiáng)烈的吸引力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效提高體育課堂效果，打造精彩體育課堂。本文就如何巧用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，打造精彩體育課堂談?wù)勛约旱捏w會(huì)與看法供同行們參考。關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng)價(jià) 高效 體育課堂在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)能力的增強(qiáng)和學(xué)

2、生的思維更加活躍等因素，教師對(duì)于課堂教學(xué)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)性減弱，課堂教學(xué)的隨機(jī)性和偶然性增加。體育課程本著“健康第一”的理念，呼喚充滿活力的高效體育課堂，這給體育教師帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。在體育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生精彩巧妙的課堂評(píng)價(jià)，會(huì)具有強(qiáng)烈的吸引力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效提高體育課堂效果，打造精彩體育課堂。本文就如何巧用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，打造精彩體育課堂談?wù)勛约旱捏w會(huì)與看法供同行們參考。一、 巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言1、運(yùn)用語(yǔ)言要巧妙準(zhǔn)確 巧妙語(yǔ)言評(píng)價(jià)是教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的靈魂。如果沒(méi)有這一“靈魂”，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)就沒(méi)有了生命力，在此基礎(chǔ)上，用詞再考究、語(yǔ)句再華美，都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。對(duì)于學(xué)

3、生課堂上的語(yǔ)言回答和行為表現(xiàn)，老師要用心聽(tīng)、注意看，用巧妙的語(yǔ)言給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，如：“你的回答再完整點(diǎn)就更好了”、“表情放松點(diǎn)、注意姿態(tài)美，你的動(dòng)作會(huì)更美”； 切記簡(jiǎn)單的“你太不動(dòng)腦筋了”、“你的動(dòng)作真難看”等直接否定學(xué)生的語(yǔ)言，這樣會(huì)扼殺很多學(xué)生的積極性。同時(shí)教師的評(píng)價(jià)要求準(zhǔn)確，美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“追求優(yōu)異的成績(jī)，不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們?cè)鯓咏毯驮鯓右饘W(xué)生的興趣有關(guān)系。”教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)正好是這樣一種能幫助我們盡量的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率的直接方法，也是非常有效、且較為簡(jiǎn)潔的方法。2、運(yùn)用語(yǔ)言要發(fā)自內(nèi)心、富有真情實(shí)感教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要發(fā)自內(nèi)心，有真情實(shí)

4、感，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，教師應(yīng)給以真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生回答不夠完整時(shí)，要指明努力的方向；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)委婉地指正，如 “你越來(lái)越有進(jìn)步，如果再就更加完美了！”“你觀察的真仔細(xì)”，這樣會(huì)使得師生關(guān)系更融洽、體育教學(xué)更和諧。3、運(yùn)用語(yǔ)言要幽默活潑幽默能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到師生和諧、充滿情趣、充滿活力的美好境界。課堂中的幽默能令學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深記憶，師生能進(jìn)行更好的情感交流。比如，在教學(xué)武術(shù)操時(shí)，有些學(xué)生的動(dòng)作是軟綿綿的，我就幽默的說(shuō)：“我們現(xiàn)在是練習(xí)武術(shù)，可不是跳舞哦！”于是學(xué)生們開(kāi)心一笑，精神為之一振，我們練習(xí)武術(shù)操的效果就大大提高了。教師的幽默作為開(kāi)發(fā)學(xué)生心智的輔助手段，不論是幽默的口吻，還

5、是幽默的舉動(dòng)，都應(yīng)該是靈氣的躍動(dòng)，不能雕琢。二、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)和策略首先評(píng)價(jià)要適時(shí)。激勵(lì)只在最需要的時(shí)候才發(fā)揮最大的作用。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，表?yè)P(yáng)能讓他再接再勵(lì)；當(dāng)學(xué)生面臨困境時(shí)，表?yè)P(yáng)如一針強(qiáng)心劑，讓他振作起來(lái)；當(dāng)學(xué)生沉浸在失敗的痛苦之中，表?yè)P(yáng)如黑暗中的明燈，讓他重燃希望。如在一堂短跑課中，某生為了超越對(duì)手，擺臂的速度和步頻很快，可因擺臂幅度小不能帶動(dòng)步幅開(kāi)闊，至使其仍超越不了個(gè)頭與自己差不多的同學(xué)，這時(shí)老師及時(shí)的提醒：“加大擺臂幅度”，使其很快超越了同學(xué)，這樣的評(píng)價(jià)就很及時(shí)，有助于學(xué)生建立清晰地認(rèn)知結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解技術(shù)動(dòng)作的本質(zhì)屬性，通過(guò)及時(shí)的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在激烈的對(duì)抗練習(xí)中，掌握技術(shù)

6、動(dòng)作的精髓。其次評(píng)價(jià)要適度。把握好表?yè)P(yáng)的分寸，表?yè)P(yáng)不僅是對(duì)學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)，同時(shí)也是向其他同學(xué)樹(shù)立榜樣。表?yè)P(yáng)要做到言如其實(shí)、恰如其分。過(guò)輕的表?yè)P(yáng)讓學(xué)生失望、泄氣；過(guò)頭的表?yè)P(yáng)有時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生自滿情緒，或者反過(guò)來(lái)認(rèn)為你在取笑他。課堂評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，進(jìn)行更理性的思考，如果只為了追求課堂的活躍氣氛，片面的運(yùn)用以肯定為主的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，只要學(xué)生回答問(wèn)題，老師總是說(shuō):“不錯(cuò)”“你真聰明”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，久而久之，學(xué)生對(duì)老師過(guò)多的廉價(jià)表?yè)P(yáng)會(huì)默然處之。最后評(píng)價(jià)要講策略。激勵(lì)性評(píng)價(jià)并不是一味追求肯定，而是提倡否定時(shí)應(yīng)講究語(yǔ)言藝術(shù)，更多地給予鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)一種心理安全的教學(xué)氛圍。我們老師一味追求講

7、“好聽(tīng)的話”，我們會(huì)很難確定聽(tīng)?wèi)T了“好聽(tīng)的話”的孩子，怎樣應(yīng)對(duì)待挫折，怎樣明辨是非、認(rèn)識(shí)自我；對(duì)學(xué)生進(jìn)行否定性評(píng)價(jià)，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是對(duì)后進(jìn)生要及時(shí)肯定他們的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)中等的學(xué)生要揭示不足，又要指明努力的方向，促其積極向上，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生要提出更高的要求，如：膽小的學(xué)生不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，老師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)“xx同學(xué)你練習(xí)時(shí)的動(dòng)作很好，來(lái)給大家展示一下，可以嗎？”當(dāng)優(yōu)秀生提出一個(gè)很有見(jiàn)解的問(wèn)題時(shí)，老師說(shuō)：“這是一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題該如何解決呢？”這樣能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)生的自信。 三、評(píng)價(jià)時(shí)注意事項(xiàng)1、語(yǔ)言“精煉有物”，避免“一言堂”教

8、師精準(zhǔn)有物的語(yǔ)言表達(dá)，在學(xué)生眼里是一種魅力。但即使語(yǔ)言精準(zhǔn)有物也要避免“一言堂”，一言堂的課堂必有缺陷，如一節(jié)體育課成了教師一人的舞臺(tái)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，教師再精準(zhǔn)的語(yǔ)言估計(jì)對(duì)本節(jié)課的效果都不會(huì)事半功倍的，相反如果教師進(jìn)行點(diǎn)撥導(dǎo)向，與學(xué)生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在練習(xí)、討論中找出關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)，學(xué)習(xí)的效果豈不更高效？2、避免偏激的主觀意識(shí)評(píng)價(jià)我們提倡帶著感情精神飽滿的教學(xué)，但要正面引導(dǎo)，不要帶著偏激狹隘的私人印象評(píng)價(jià)，如“很好” “太差了”等定義式評(píng)價(jià)，不如說(shuō)明好在哪里，差在哪里，這樣對(duì)學(xué)生及時(shí)掌握學(xué)習(xí)信息，具有更深層次的意義。如：在評(píng)價(jià)xx同學(xué)的鉛球?yàn)槭裁赐兜米钸h(yuǎn)時(shí)，可以說(shuō)：“他投得較遠(yuǎn)，

9、是因?yàn)樗昧樞蛘_而連貫，出手時(shí)機(jī)合理，爆發(fā)力較強(qiáng)，所以投的較遠(yuǎn)，可惜的是，出手角度偏大，不然會(huì)更遠(yuǎn)”這樣學(xué)生們就領(lǐng)悟了鉛球技術(shù)的要領(lǐng)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，打造精彩體育課堂。3、平等對(duì)待每一位學(xué)生體育教師應(yīng)樹(shù)立體育教學(xué)“無(wú)差生”的理念，用包容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)：即包容平時(shí)表現(xiàn)好的“優(yōu)等生”；又能包容所謂的“差生”，我們要用體育教師的大愛(ài)精神善待每一位學(xué)生。4、動(dòng)態(tài)而全面的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生世間萬(wàn)物都是發(fā)展變化的，學(xué)生也不例外，所以要?jiǎng)討B(tài)而全面的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，重視對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，通過(guò)多角度溝通，既掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，又全面準(zhǔn)確的了解他們的情感因素、發(fā)展變化、價(jià)值取向，開(kāi)出處方，促其全面發(fā)展，這樣的動(dòng)態(tài)而全面的整體性綜合評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，必然能促進(jìn)我們的體育教學(xué)。 四、結(jié)束語(yǔ)在新課程改革中，我們必須緊緊地圍繞課程改革的方向，以關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)理論和評(píng)價(jià)形式，遵循即時(shí)評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。勇于創(chuàng)新、深入探究，針對(duì)不同的評(píng)價(jià)對(duì)象，巧妙運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，打造出更多的精彩體