1、高三文言文復習三,鴻門宴司馬遷,【司馬遷簡介】司馬遷（約前145前90年)，卒于公元前90年，56歲終。字子長，我國西漢偉大的史學家、文學家，思想家，所著史記是中國第一部紀傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷?！保駠?，魯迅）。司馬遷是西漢夏陽龍門人。夏陽（今陜西韓城南），縣名，靠近龍門。所以司馬遷自稱“遷生龍門”（太史公自序）。龍門，龍門山，很有名氣。傳說大禹曾在龍門開山治水。龍門山的南面是黃河。司馬遷的家正好在黃河、龍門之間。當地名勝古跡很多。司馬遷從小在飽覽山河名勝的同時，也有機會聽到許多歷史傳說和故事。 司馬遷受過宮刑。,1. 鴻門宴故事：,一、無傷告密 二、范增獻計 三、項伯

2、夜訪 四、張良獻計 五、劉項約婚 六、項伯游說 七、劉邦謝罪 八、項王留飲 九、范增舉玦 十 、項莊舞劍 十一、項伯翼蔽 十二、樊噲闖營 十三、樊噲闖帳 十四、樊噲力斥 十五、沛公逃席 十六、誅殺無傷,2. 主要人物性格特點：,劉邦：圓滑機警，能言善辯，多謀善斷，能屈能伸。 張良：老練多謀，眼光銳利，善于用人，善于分析，忠心耿耿，剖析利害，有情有義，膽識過人，干練透辟 樊噲：忠勇豪爽。 項羽：光明磊落，坦率粗豪，自大輕敵，寡謀輕信，優(yōu)柔寡斷，有勇少謀，婦人之仁，師心自用。 范增：老謀深算。,句式解析,（1）判斷句.用“也”表示判斷 此天子氣也。 今人有大功而擊之，不義也。.用“者，也”表示判斷

3、 楚左尹項伯者，項羽季父也。 亞父者，范增也。奪項王天下者必沛公也。 沛公之參乘樊噲者也。 所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。 .用“為”表示判斷 吾令人望其氣，皆為龍虎。 人方為刀俎，我為魚肉。 .無標記表示判斷 此亡秦之續(xù)耳。,（2）倒裝句,.賓語前置 今日之事何如？大王來何操？沛公安在？ 客何為者？ 籍何以至此.介詞結構后置 沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰 貪于財貨 具告以事 長于臣因擊沛公于坐 具以沛公言報項王 得復見將軍于此,（3）被動句,.用“為所”“為所”表示被動 若屬皆且為所虜。 吾屬今為之虜矣。 .無標記 珍寶盡有之。,（4）省略句（5）固定結構,（4）省略句 為(省介詞

4、賓語“之”)擊破沛公軍 加彘肩(省略狀語“于盾”) 上 （5）固定結構財物無所取，婦女無所幸(“無所，無所”，“即沒有被，沒有被”其中“無所”還可以換作“有所”。) 孰與君少長(“孰與”，表選擇問的句式，可譯作“比較哪一個”) 何辭為(“何為”，表反問的句式，可譯作“為什么呢”，“為”是語氣詞。),藝術特點,第一點，它善于在矛盾開展中描繪人物。通過重要歷史事件的描寫以突現人，使之為形象塑造服務。人物形象獲得高度的鮮明與統一，因之具備典型性。 在本文中，作者善善、惡惡、賢賢、黜不肖的態(tài)度是十分鮮明的。司馬遷以極其深微而又明顯的愛憎筆觸，刻畫了兩種不同類型的統治人物。劉邦是一個卑鄙狡詐而又極其機變

5、的所謂成功人物；項羽則是一個粗豪自恃、淺聽輕信的所謂失敗英雄。作者把劉邦、項羽放在鴻門一會的具體歷史事件具體矛盾開展當中，進行描繪。最后達到人物形象的高度鮮明與統一，完成傳記文學人物的典型性質。所以劉邦、項羽，盡管是歷史上的真實人物，所描繪的的也完全符合歷史的真實；然而后世卻常用來概括兩種不同類型的人。作者在描繪這兩種人物性格時，愛憎傾向是十分明確的。對項羽主要的是同情和贊頌；對劉邦主要的是鄙夷和貶斥。這就深刻地影響著千百年后讀者群眾情感的向背，使人們同情的都歸于項羽一面。本文在描繪張良、項伯、樊噲、范增的形象上，也極為成功。假如說本文寫的是“子房如龍，樊噲如虎”，那么寫劉邦就真該是“如狐如鼠

6、”了。,第二點，本文善于把巨大的歷史事件與豐富的細節(jié)描寫相結合，善于把生動的場面敘寫與細節(jié)描繪相結合。在對尖銳的矛盾斗爭的敘寫當中，完成其驚奇的富于戲劇性的故事情節(jié)。鴻門一會，本來是秦末歷史的巨大事件之一。這個事件本身，就具有十分豐富的細節(jié)和許多生動的場面。無論在劉、張密議，劉、項（伯）私約，鴻門來會，宴會上舞劍，以及樊噲闖宴，劉邦遁席，張良獻禮的各個場面當中，都有著繁簡不等的細節(jié)描繪。這里面最屬生動的場面敘寫和細節(jié)描繪，當屬樊噲闖宴一節(jié)。無論在描繪樊噲的飲酒、啖肉以及嚴詞說項等各個細節(jié)行為上，都是姿態(tài)聲氣栩栩如生。這些細節(jié)描繪與場面敘寫又能作到緊密結合，首尾一貫。這樣就能以在尖銳的矛盾斗爭的

7、展現當中，完成其驚奇的富于戲劇性的故事情節(jié)。使人們在千百年后，一提起鴻門宴故事來，許多人物的活躍形象，都如近在眼前。鴻門宴一文，在這一點上，可以說是極其成功的范例。,第三點，本文具有周密嚴謹的組織安排。在材料處理上，也能前后相生，具有縝密的邏輯聯系。它密切依照歷史發(fā)展，把許多材料，加以精心地抉擇，并進行了細密的安排組織。使矛盾一環(huán)銜著一環(huán)，使情節(jié)一波推動一波。他以曹無傷密告起，以曹無傷被誅結。以范增說項羽始，以范增怒項羽終。在處理材料上，作者運用了繁（如闖宴）、簡（如誅曹）、?。ㄈ鐝埩肌熬吒媾婀保?、復（如樊噲說項）各種不同筆法，使其相輔相成，以構成全篇嚴密無間的邏輯結構。幫助了主題內容的顯現

8、。這些是本文鮮明特點之一。,第四點，是本文在語言運用上達到了一個新的高度。由于作者在傳記文學著作上，具有獨創(chuàng)精神叛逆情感，所以他能自覺地靠攏人民向民間語言學習；受有明顯的影響。許多民間傳說與歌謠諺語，都成為作者創(chuàng)作思想與創(chuàng)作語言的重要來源，構成作品的新鮮血液。使它的語言藝術，推進到中古時期散文文學的一個新的高峰：淺切、明白、活潑、樸實。,十六、為,1、動詞 2、介詞 3、句末語氣詞，表示疑問或反詰。呢。,1、動詞,（1）有“做”“作為”“充當”“變成”“成為”等義，翻譯比較靈活。 斬木為兵，揭竿為旗。（過秦論） 然后以六合為家，崤函為宮。（過秦論） 卒相與歡，為刎頸之交。（廉頗藺相如列傳） 冰

9、，水為之，而寒于水。（勸學） 趙王竊聞秦王善為（演奏）秦聲。（廉頗藺相如列傳） 為（治理）國以禮，其言不讓，是故曬之。（論語）,2以為，認為。 3判斷詞，是。,（2）以為，認為。 此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也（鴻門宴） 兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”（兩小兒辯日） 3判斷詞，是。 如今人方為刀俎，我為魚肉。（廉頗藺相如列傳） 非為織作遲，群家婦難為。（孔雀東南飛）,2介詞,（1）表被動，有時跟所結合，構成為所或為所，譯為“被”。 吾屬今為之虜矣。（鴻門宴） 遂為猾胥報充里正役。（促織） 身死國滅，為天下笑，（過秦論） 不者，若屬皆且為所虜。（鴻門宴） 羸兵為人馬所蹈藉，陷泥中死者甚眾。（赤壁之

10、戰(zhàn)）,2介詞,（2）介紹原因或目的。為了，因為。 慎勿為婦死，貴賤輕何薄（孔雀東南飛） 為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟（莊暴見孟子） 今為宮室之美為之。（莊暴見孟子） （3）介紹涉及的對象。給，替。 于是秦王不懌，為一擊缶。（廉頗藺相如列傳） 請以趙十五城為秦王壽。（廉頗藺相如列傳） 臣請為王言樂。（莊暴見孟子）,2介詞,（4）表示動作、行動的替代。對，向。 于是秦王不懌，為一擊缶？（廉頗藺相如列傳） 如姬為公子泣（信陵君竊符救趙） （5）表示動作、行為的時間。可譯為當等到等。 為其來也，臣請縛一人過王而行。（晏子使楚）,3、句末語氣詞，表示疑問或反詰。呢。,如今人方為刀俎，我為魚肉，

11、何辭為？（鴻門宴） 是社稷之臣也。何以伐為？（季氏將伐顓臾） 何故懷瑾握瑜而自令見放為？（屈原列傳）,十七、也,1、助詞 2、復音虛詞,也,1、助詞（1）用在句末，表示判斷語氣。 城北徐公，齊國之美麗者也。（鄒忌諷齊王納諫）童寄者，郴州蕘牧兒也。 曹公，豺虎也。 沛公之參乘樊噲者也。（2）用在句末，表示陳述或解釋語氣。例：以為且噬己也，甚恐。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。 雷霆乍驚，宮車過也?！八擞行?，予忖度之。”夫子這謂也。,1、助詞,（3）用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語氣。例：子子孫孫無窮匱也。苛政猛于虎也！嗚呼！滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下

12、也。夫子喟然嘆曰：“吾與點也！”,疑問反詰祈使,（4）用在句末，表示疑問語氣。例：孔文子何以謂之“文”也？ （5）用在句末，表示反詰語氣。例：使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？ （6）用在句末，表示祈使語氣。例：攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（崤之戰(zhàn)）當相與共謀之，勿令姊有窮途之慮也。（杜十娘怒沉百寶箱）,1、助詞,（7）用在句中，表示語氣停頓。例：余聞之也久。其聞道也亦先乎吾。 是說也，人常疑之。 嗟夫！師道之不傳也久矣！（師說）,2、復音虛詞,（1）“也哉”：語氣助詞連用，為加強語氣，多有感嘆或反詰之意。例：豈非計久長，有子孫相繼為王也哉？窮予生之光陰以療梅也哉！豈獨

13、伶人也哉！ （2）“也者”：語氣助連用，起說明或解釋作用。例：是芙蕖也者，無一時一刻不適耳目之觀，無一物一絲不備家常之用者也。芙蕖這種東西，沒有一時一刻不適于觀賞，沒有那部分那一點不供家常日用。 用在句末，表示反問。例：安見方六七十如五六十而非邦也者？ （3）“也與”：語氣助詞連用，為加強語氣，帶有反詰之意。例：唯求則非邦也與？ （4）“也么哥”：句尾助詞連用，無實義。例：枉將他氣殺也么哥。 （5）“也已矣”：罷了。例：亦各言其志也已矣。,蘭亭集序王羲之,王羲之（303年361年）漢族，字逸少，號澹齋，身長七尺有余約為（1.83米），原籍瑯琊臨沂（今屬山東），后遷居山陰（今浙江紹興），官至右軍

14、將軍，會稽內史，是東晉偉大的書法家，被后人尊為“書圣”。他的兒子王獻之書法也很好,人們稱他們兩為二王,另一個兒子王凝之官至左將軍。因王羲之曾任右軍將軍，世稱“王右軍”、“王會稽”。代表作品有：楷書樂毅論、黃庭經、草書十七帖、行書姨母帖快雪時晴帖、喪亂帖、行楷蘭亭集序等。創(chuàng)造出“天質自然，豐神蓋代”的行書，被后人譽為“書圣”。其中，王羲之書寫的蘭亭集序為書家所敬仰，被稱作“天下第一行書”。其字被譽為“飄若浮云，矯若驚龍”、“鐵書銀鉤，冠絕古今”，王羲之對真書、草、行主體書法造詣都很深。,【古今異義】,其次 古義：其，代詞，指曲水。次，旁邊、水邊。如：列坐其次。 今義：次第較后；第二。 次要的地位

15、。斯文 古義：這次集會的詩文。如：亦將有感于斯文。 今義：文雅；文化或文人。懷抱 古義：胸懷抱負。今義： 抱在懷里； 胸前； 心里存著； 打算。以為 古義：把作為。如：引（之）以（之）為流觴曲水。今義：認為。所以 古義：所用來。如：所以游目騁懷；的原因。如：所以興懷。今義： 表因果關系的連詞；實在的情由或適宜的舉動（限用于固定詞組中做賓語）。俯仰 古義：形容時間短暫 今義：低頭抬頭品類 古義：物品，物類。指天地萬物 今義：物品的種類,句式,a) 判斷句：死生亦大矣。 b) 倒裝句：當其欣于所遇（介詞結構后置，即狀語后置） c) 倒裝句：會于會稽山陰之蘭亭；不能喻之于懷（狀語后置）；當其欣于所遇

16、（狀語后置）；雖無絲竹管弦之盛（定語后置）；仰觀宇宙之大，俯察品類之盛（定語后置）d）省略句：引（之）以為流觴曲水,【詞類活用】,群賢畢至，少長咸集。少，年齡輕的人，長，年齡大的人。均是形容詞作名詞。賢，賢德之人，形容詞作名詞。 固知一死生為虛誕。一，名詞作動詞，等同，把看作一樣。 齊彭殤為妄作?！褒R”字形容詞作動詞，把看作相等。,【通假字】【涉及成語】,【通假字】 趣舍萬殊 通“趨”，趨向。悟言一室之內 “悟”通“晤” 【涉及成語】 群賢畢至、崇山峻嶺、放浪形骸、情隨事遷、感慨系之、游目騁懷,【一詞多義】,1、之 （1） 動詞，往，到達，引申為追求、向往常。例：所之既倦。 （2） 代詞，指上

17、文中的事。例：以之興懷。 （3） 結助，取消句子獨立性。例：夫人之相與。 （4） 結助，定語標志。例：極視聽之娛。（5） 音節(jié)助詞，襯足四個音節(jié)。例：暮春之初。 2、一 （1）一樣。例：其致一也 （2）看作一樣。例：固知一死生為虛誕。 （3）一邊一邊。例：一觴一詠,蘭亭臨帖行書如行云流水 月下門推心細如你腳步碎 忙不迭千年碑易拓（t）卻難拓（t）你的美 真跡絕真心能給誰 牧笛橫吹黃酒小菜有幾碟 夕陽余暉如你的羞怯似醉 摹本易寫而墨香不退與你共留余味 一行朱砂到底圈了誰 無關風月我題序等你回 懸筆一絕那岸邊浪尖迭 情字何解怎落筆都不對 而我獨缺你一生的了解 彈指歲月傾城頃刻間煙滅 青石板街回眸一

18、笑你婉約 恨了沒你搖頭輕嘆誰讓你蹙著眉 而深閨徒留胭脂味 人雁南飛轉身一瞥你噙淚 掬一把月手攬回憶怎么睡 又怎么會心事密縫繡花鞋針針怨對 若花怨蝶你會怨著誰無關風月我題序等你回 手書無愧無懼人間是非 雨打蕉葉有瀟瀟了幾夜 我等春雷來提醒你愛誰,十八、者,助詞 1、放在主語之后，表示提頓或判斷。 例： 北山愚公者，年且九十。 陳勝者，陽城人也。 廉頗者，趙之良將也。 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 屈原者，名平，楚之同姓也。2、 放在主語之后，引出原因。 例： 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生在也。 吾妻之美我者，私我也。,3、放在后置的定語之后，相當于“的”。 例： 求人可使報秦者，未得。（定語

19、是“可使報秦者”，中心詞是“人”。 于是令齊軍善射者萬弩，夾道而伏。4、放在時間詞之后，表示停頓，起調整音節(jié)作用。 例： 沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？” （鴻門宴）昔者之戰(zhàn)也，非二三子之罪也，寡人之罪也。（勾踐滅吳）,5、放在數詞之后，譯為“一個方面”、“ 樣東西”、“件事情”例： 或異于二者之為，何哉？（二者：兩種心情。） 此數者用兵之患也。（此數者：這幾點。）6、放在“有”字的賓語之后，表示提頓。 例： 有蔣氏者專其利三世矣。 有郭四者，凡四殺人。 楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱。,7、放在假設復句中，表示假設，相當于“如果.”、“.的話”。 例： 入則無法家拂士,出

20、則無敵國外患者，國恒亡。在國內，如果沒有有法度的大臣和足以輔佐君主的賢士。在國外，如果沒有敵對的國家或外來的禍患。拂，通“弼”，輔弼，輔佐。出，在外面。指國外。敵國，勢力、地位相等的國家。外患，外來的災難，多指外部入侵。者，語氣助詞，表停頓。 盡吾志而不能至者，可以無悔矣。 不者，若屬皆且為所虜。,8、用在其他的詞或短語之后，構成名詞性短語，可譯為“的”、“的人（東西、事情、地方）”。 例： 有復言令長安君為質者，老婦必唾其面！ 。（者：指人） 客何為者？ （者：指人）,歸去來兮辭陶淵明,陶淵明（約365-427），潯陽柴桑（今江西九江西南）人，字元亮（一說名潛，字淵明），私謚靖節(jié)，世稱“靖節(jié)

21、先生”，又稱“五柳先生”，曾任職祭酒、參軍、彭澤縣令，故又稱“陶彭澤”。陶潛是第一位田園詩人，創(chuàng)建了“山水田園詩派”。東晉大詩人，生活在政治混亂、社會動蕩的時期。晉安帝義熙元年（405），陶潛為彭澤縣令，在任僅八十五日，就辭官回家，從此躬耕隴畝，不再出仕。在傳統道德理想消失殆盡之際，厭棄仕途，隱遁山林，在自然中尋找精神的慰藉。,本文作于他辭官之初，敘述了他辭官歸隱后的生活情趣和內心感受，表達了作者潔身自好、不同流合污的精神情操，通過描寫具體的景物和活動，創(chuàng)造出一種寧靜恬適、樂天自然的意境，寄托了他的生活理想。本文在文體上屬于辭賦，但語言淺顯，辭意暢達，匠心獨運而又通脫自然，感情真摯，意境深遠，

22、有很強的感染力。歐陽修甚至說“兩晉無文章，惟歸去來兮而已 。作者的代表作： 詩歸園田居，散文桃花源記五柳先生傳，辭賦歸去來兮辭。,（1）來兮：助詞無義。（2）惆悵：失意的樣子。（3）實：實際上。（4）征夫：行人而非征兵之人。（5）以：拿（以前路問征夫）后文中：“農人告余以春及”也是這樣的。（6）熹微：微亮，天未大亮。（7）引：拿來。（8）以：就。（9）涉：走。（10）盤桓：盤旋，徘徊，留戀不去。（11）息交：斷絕交游。（12）情話：知心話。（13）有事：指耕種之事（14）棹：本義船槳。這里名詞做動詞。,1、通假字 2、詞類活用,1、通假字：乃瞻衡宇（衡，通“橫”） 景翳翳以將入（景，通“影”，

23、日光）（實為古今字）曷不委心任去留 （曷，通“何”）2、詞類活用：眄庭柯以怡顏（怡：愉快，使愉快）倚南窗以寄傲（傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷） 審容膝之易安（容膝：動詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋）園日涉以成趣（日：名詞作狀語，每日） 樂琴書以消憂（琴，書：名詞用作動詞，彈琴，讀書） 或棹孤舟（棹：槳，這里用作動詞，用槳劃）,古今異義：,（1）悅親戚之情話 親戚古義：內外親戚，包括父母和兄弟。今義：常用于跟自己家庭有婚姻關系或血統關系的家庭的成員。（2）幼稚盈室 幼稚古義：小孩。今義：指不成熟的做法。（3）恨晨光之熹微 恨古義：遺憾。今義：指一種情感，多為“仇恨”之意。（4）將有事于西疇 有事古義：指耕種之事。今義：指發(fā)生某事。,句式,1倒裝句（1）復駕言兮焉求（疑問句賓語前置。“焉求”