1、第7課留住秋天教學目標： 、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環(huán)境資源。 、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。 、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。 教學重難點： 1、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。 2、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。 3、技法的掌握。 教學準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等） 導學： 第一課時（畫秋游） 一、談話導入： 、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？） 、板書課題：秋游 二、分析畫法： 、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生

2、答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三 、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。 、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一 (1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結合） a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。 C,畫簇擁在一起的紅葉樹。 （2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。 （3）色彩指導：橙，黃等色為主。 深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要

3、源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。 、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。 、學生作業(yè)。 、第二課時，教師對學生作業(yè)進行分析。提醒學生注意構圖要滿，色彩有特征。 、學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。 第二課時 活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 導學： 一、導入： 秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的

4、落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。 二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。 、欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品 問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。 、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。 問題：拓印不出花紋 解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。?問題：畫面不潔。 解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。 、總結作業(yè)步驟并板書： （1）、拼擺 （2）、交換拼擺 （3）、葉子反面涂色 （4）、拓印 三、學生作業(yè)，教師巡回指導 四、學生作業(yè)展示評價。 第三課時 活動：選幾種

5、好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。 課前準備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。 導學： 一、秋景欣賞： 、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。 、特色式的畫面構圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。 二、拼擺游戲（課件出示） 、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。 可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。 2、游戲二，拼擺。 三、作業(yè)欣賞評析 、欣賞優(yōu)秀作業(yè) 、討論；你準備拼一幅什么樣的

6、圖案？ 四、學生作業(yè)，教師巡回指導。 五、作業(yè)評析： 有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。第課玩偶大本營教學目標： 、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。 、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。 、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。 教學重難點：1、各種偶人的制作方法。 2、材料的恰當運用以及制作的精致。教學準備：、多媒體可見，、玩偶實物，、示范用剪刀、膠棒，彩色紙等 第一課時手指偶 導學：一、游戲?qū)?、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學了！生：手持娃

7、娃玩偶：小明，咱們一起走吧！ 、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。 二、探索體驗 、請學生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構成的。 、課件出示制作步驟圖（如右），學生用自己手中的紙嘗試制作。 、反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學生不太懂的步驟進行示范。 、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應該細致認真。 、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。 生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使

8、小偶人變換角色？ 你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？ 、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？ 三、學生制作 、學生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。 、學生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。 四、表演，展示 、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學生） 、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學生） 五、總結下課 第二課時蛋殼偶的制作 一、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來。 或者直接帶來煮好的熟雞蛋。 二、運用多種材料制作蛋殼偶 第三課時吊線偶制作 一、用紙筒可以制作吊線偶（適應于沒

9、有帶齊材料的學生）將紙卷成筒吊起來。 二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。 三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。 第9課 花樣教學目標： 1、了解民間美術的簡單知識和特點 2、體驗感受花樣形式的魅力 3、大膽描畫或剪貼圖案花紋 教學重難點：1、花樣圖紋的賞析 2、自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體 教學準備：教學用課件 導學： 一、情境導入說花樣 1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。 2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。 二、欣賞賞花樣 1、師

10、：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。 2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點？ 3、小結：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。 三、給花樣命名（課件） 1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。 2、生：給花樣命名。討論。 四、找花樣游戲（課件） （）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？ （）師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。 （）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起

11、來。 五、自主表現(xiàn) 、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。 、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。 第10課 紙盒城堡教學目標： 1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。 2、培養(yǎng)學生動手能力，合作精神 3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。 教學重難點：1、組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。 2、分工合作，講故事。 教學準備：1、課件，2、紙盒“城堡”實物，3、泡沐板展臺，4、剪刀，雙面膠，紙盒。 導學： 一、談話導入，激發(fā)興趣。 1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。 2、出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的

12、里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經(jīng)親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？ 3、揭示課題：紙盒城堡 二、欣賞評述，開拓眼界。 1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？ 讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻） 三、嘗試創(chuàng)造，學習做法。 1、

13、分析制作方法。 a、課件出示城堡（1），這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的課件出示紙盒城堡。 b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。 c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學習用小紙盒搭樓梯的方法。 2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎? 兩個學生比賽。 3、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。 同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：） 4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生

14、答，剪挖、或者畫（教師示范） 5、怎樣使城堡牢固？粘貼（學生上臺粘貼） 6、最后可以進行裝飾裝飾。（課件圖片） 四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。 1、欣賞其他學生作業(yè)（課件圖片） 2、作業(yè)要求： 四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發(fā)生什么故事呢？ 五、作業(yè)展示，自我評價。 1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。 2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？ 六、想象拓展，課堂延伸。 今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙

15、手能創(chuàng)造美！第11課 開心臺歷教學目標： 1、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 2、培養(yǎng)細心制作的習慣 3、開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。 教學重難點：1、臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新） 2、臺歷的美化教學準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料 導學； 一、導入 新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前） 我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？ 出示課題：“開心臺歷” 二、欣賞分析，學習方法。 1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書： 2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須

16、立起來。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業(yè)，請幾名學生上臺試著折/ 3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。 4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等） 5、學生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 如何使之作更精細畫后，用鉛筆畫以后再剪 6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。 教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。 （2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。 7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。 8、討論：想做一個什么樣的日歷？ 三、學生作業(yè)，教師巡回指導 四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。 第12課我是生活小主人教學目標 :學

17、生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。知識目標 :學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人格。能力目標 :在繪畫過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力與想象能力。過程與方法觀察、回憶、討論、思考、評價教學策略情感態(tài)度價值觀通過此課教學讓學生關心自己、熱愛生活，成為生活的主人。利用多媒體教學手段，更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內(nèi)容我是生活小主人與學生熱愛生活、關注生活

18、、認知生活很好地結合在一起，以生動活潑的呈現(xiàn)方式和教學方式，激發(fā)學生學習美術的興趣和體念生活的樂趣，并逐步形成我勞動我快樂的人生觀。教學重點 學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。教學難點 實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學科的綜合實踐活動。教法選擇借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結合學生的生活實踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。學法引導通過學習、實踐與探究，引導學生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結合生活課的知識經(jīng)驗，發(fā)展跨學科的綜合處理能力，促使學生熱愛生活。課堂組織形式引導學生在教師指導下主動地、

19、富有個性地欣賞與表現(xiàn)，倡導人人主動參與、樂于探究、勤于動手，使學生形成積極主動的學習態(tài)度。教學媒體組合運用多媒體電腦， Flash 制作的多媒體交互式課件，實物投影，儀動手操作的實物等。課程資源開發(fā)利用本教材為義務教育課程標準教材，每課時為 40 分鐘，本課分第兩個課時，第一課時主要是繪畫表現(xiàn)生活，此節(jié)課主要是學習居室整理與欣賞。導學 活動內(nèi)容教師活動學生活動多媒體課件評價一、欣賞居室切入主題提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？討論并回答同桌交流課件：進入第一個環(huán)節(jié)，欣賞學生的居室！學生的搶答興趣是否強烈。參與是否積極。二、參與比賽展現(xiàn)本領小結：同學們在生

20、活很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動的風采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰最能干？全員參與居室整理的游戲比賽， 看清要求、比方法、速度。 參照效果、比合理、美觀。課件：全員參與居室整理游戲。學生的興趣是否高昂。學生參與的結果是否令人滿意。提問：為什么有的同學整理起來更快更省力？學生討論，回答學生是否明白：經(jīng)驗來實踐。三、書房欣賞培養(yǎng)能力小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？利用多媒體讓學自主欣賞，尊重學生的自主選擇。學生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。課件：學生任選一間書房進行欣賞與評價。學生參與能力是否增強

21、，講解是否令同桌滿意。四、整理書桌關心生活這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個五角星？學生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。課件：提供能自由整理和能夠自動頒星的書桌整理游戲。學生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。五、參與活動拓展延伸提問：同學們學習了我是生活小主人這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？學生回家參與整理活動。課件：為學生整理居室提供一些參考知識。學生是否明白了怎樣整理？課外作業(yè)是否動手去做了。效果怎么樣。 第13課 幸福樂園教學目標： 1、畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題隊會場地。 2、培養(yǎng)合作精神 3、培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學習的情感。 教學重難點：