1、宋鵬,1、聯(lián)系文章，了解語言描寫的方法。 2、訓(xùn)練語言描寫的具體方法。,文章精彩的人物對話是語言描寫的重頭戲，最能顯露文章的生活氣息。寫好對話的關(guān)鍵是巧借豐富多彩的“說”，寫出說話人的神情舉止。,1他說：“我沒偷”（內(nèi)容） 2他支支吾吾地說：“我沒偷”（語態(tài)+內(nèi)容） 3他竭力掩飾內(nèi)心的慌亂，支支吾吾說“我沒偷”（心理+語態(tài)+內(nèi)容） 4他竭力抑制內(nèi)心的慌亂，低頭望著自己的腳尖，支支吾吾說：我我沒偷，真的 （心理+動作+語態(tài)+內(nèi)容）,B他竭力抑制內(nèi)心的慌亂，低頭望著自己的腳尖，支支吾吾說：我我沒偷，真的,A他說：“我沒偷”,周瑞家的進(jìn)來，笑道：“林姑娘，姨太太著我送花來與姑娘戴?！睂氂衤犝f，便說：

2、“什么花兒？拿來給我看看。”一面便伸手接過匣子來了。開匣看時(shí)，原來是兩枝宮制堆紗新巧的假花。黛玉只就寶玉手中看了一看，便問道：“還是單送我一個(gè)人的，還是別的姑娘們都有呢？”周瑞家的道：“各位都有了，這兩枝是姑娘的?！摈煊窭湫Φ溃骸拔揖椭烂矗e人不挑剩下的也不給我呀。”周瑞家的聽了，一聲兒不言語。,周瑞家的道“各位都有了，這兩枝是姑娘的。” 黛玉冷笑道：“我就知道么！別人不挑剩下的也不給我呀?！?“沒有！”女售貨員把這兩字說得很重，生硬得像扔過來兩塊石頭。,使用“表態(tài)式說”或“目睹式說”描繪說話的腔調(diào)，給人以身臨其境之感，如“唉，好人哪！他裂帛般叫了一聲，渾濁的眼睛很快被淚水蒙住了他哽噎著，一

3、邊哭一邊上氣不接下氣地說：學(xué)生娃你真是俺的救命恩人哪！俺給你磕頭啦！”。這段話就透過語氣詞和嘆詞的精彩描摹，以及對老人的神情與動作的精細(xì)刻畫，讓我們仿佛親臨了生活中真切感人的一幕，頓生“人間自有真情在”的生活情味。,（一）語言描寫的本質(zhì)是摹寫人物在具體的交際環(huán)境里說的話，因此理應(yīng)描繪出生活化、口語化的語言原貌，以便凸顯人物的個(gè)性。為此，描寫人物的語言時(shí)絕對不能以書面語言代替活生生的人物口語。人物的慣用語和口頭禪是個(gè)性化口語的寶貴資源，是人物的職業(yè)、地位、年齡、身份、教養(yǎng)、情趣、閱歷、性格等個(gè)體因素的話語凝結(jié)，有著鮮明的個(gè)性色彩。,賣蟹中“過濾嘴”與小姑娘砍價(jià)時(shí)多次出現(xiàn)的“殺人”一詞，顯然就是他

4、砍價(jià)的慣用語，展現(xiàn)的是一個(gè)貪便宜成性的蟹市老客形象；,1“哦！大記者，干嘛？采訪我？” -口語 2“大記者，你想采訪我？” -書面語,句子倒是完整了，人物當(dāng)時(shí)驚異的心情就沒有先前那么強(qiáng)烈了，留給我們想象的空間也明顯變窄了很多，傳達(dá)出來的個(gè)性化意味也減弱了許多。,（一）描寫人物語言時(shí)，在對人物語言進(jìn)行生活化、口語化描寫的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該有意識地做一些修辭潤色或者移植加工的工作，讓語言顯得更俏皮、含蓄、機(jī)智，從而收獲一分詼諧之趣。,范進(jìn)中舉中胡屠戶對前去借盤纏參加鄉(xiāng)試的范進(jìn)的奚落與挖苦“你自己只覺得中了一個(gè)相公，就瘌蝦蟆想吃起天鵝肉來！”“這些中老爺?shù)亩际翘焐系奈那牵　薄跋衲氵@種尖嘴猴腮，也該撒泡

5、尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！”，巧妙引用與生動形象的比喻相映成趣，讀之令人忍俊不禁，的確收到了幽默生動的藝術(shù)表達(dá)效果。,“她眼睛發(fā)直，瞳孔散了光，喃喃地自己對自己說：我早就知道我考不上，我早就我不忍心再折磨她，掏出錄取通知書。哪知，我不看！我不看！她嚇得直往沙發(fā)的一角里縮”。這段文字中，兩處反復(fù)的成功運(yùn)用與范進(jìn)得知中舉后兩次“噫！好了！我中了！”無論是心情還是語氣語調(diào)都很相似。,故鄉(xiāng)就是運(yùn)用對比手法，通過閏土少年時(shí)說話伶俐活潑與中年時(shí)說話吞吞吐吐的對照，顯示了人物性格的變化。此外，巧妙地將綽號等借用于對話之中，也會使文章平添幾分趣味。,總而言之，要想成功地駕馭語言描寫，就必須深入生活，掌握豐富的生活化語言，并對其加以提煉，這樣才能設(shè)身處地地寫出個(gè)性化的人物語言，塑造出鮮活豐滿的人物形象。,學(xué)生作文在描寫人物語言時(shí)，往往只會用“我說”、“他說”之類的呆板提示語，致使筆下的人物缺乏生氣。我在教學(xué)中嘗試用“公式”法指導(dǎo)學(xué)生把對話寫生動，收到了良好的效果。,公式：,例如：李剛揮動著紅領(lǐng)巾，高興地大喊：“我們勝利了！”,例如： 高老師輕輕地推開門，把一疊作業(yè)本放在在講臺上，說：“今天的作業(yè)非常棒！”,請大家把左面的這幅畫面表述出來：老師非常開心地走到我的身邊，輕輕地和我擊了一下右掌，“你